Sollten wir „dem Trend folgen“ und Slang verwenden?

In einem Kommentar zum Literaturtest zur Halbzeitprüfung der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt, bei dem es darum ging, den „populären Lebensstil“ der heutigen Jugend zu analysieren, sagten die Lehrer, dass die Verwendung von Slang bei den Schülern zu Missverständnissen oder falschen Einschätzungen der Natur der Sprache führen könne.

Kommentare zum Literaturtest zur Zwischenprüfung 1 für die 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt

Bezüglich der Prüfungsfrage in der Literatur, in der der „Leinwand-Lebensstil“ erwähnt wird, bestätigte die Mac Dinh Chi High School, Bezirk 6, Ho-Chi-Minh-Stadt, nach der Kontroverse in den sozialen Netzwerken am 30. Oktober: Dies ist die Literaturprüfung zur Halbzeit des 1. Semesters für Schüler der Klasse 10A25 der Schule, nicht für alle Schüler der 10. Klasse.

Gemäß der Aufgabenstellung verfassen die Studierenden in 45 Minuten einen Aufsatz zum Thema „Der aktuelle Lebensstil junger Menschen“. Diese Prüfung ist etwas ganz Besonderes, da sie auf einer A4-Seite nur eine Zeile mit dem Hinweis enthält: „Die Studierenden dürfen keine Dokumente verwenden. Die Aufsichtsperson wird keine weiteren Erklärungen abgeben.“

Der Literaturtest zur Halbzeit der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt sorgte für Kontroversen. Foto: CMH

In einem Gespräch mit dem Zeitungsreporter Dan Viet erklärte Nguyen Mong Tuyen, Magister der Linguistik und Literaturlehrer an der Trung Phu High School im Bezirk Cu Chi in Ho-Chi-Minh-Stadt: „ Der Test ist neu, prägnant und fokussiert. Mit dem Testformat von nur einer Frage möchte der Testentwickler die Schüler dazu anregen, sich auf die Analyse und Präsentation ihrer Meinung zu konzentrieren.“

Das Thema ist sehr praxisorientiert. Der aktuelle Lebensstil junger Menschen betrifft die gesamte Gesellschaft. Die Schwierigkeit besteht darin, dass die Schüler, um ihre Meinung zu äußern, die reale Lebenswelt berücksichtigen müssen und nicht nur aus Büchern lernen dürfen. Das Thema ist offen, mit Fragen ohne konkrete Antworten, und bietet den Schülern die Möglichkeit, ihre Fähigkeit zum eigenständigen und kreativen Denken unter Beweis zu stellen.

Die Frage kann jedoch auch kontrovers sein. Das Konzept des „Canvas-Lifestyles“ kann unterschiedlich interpretiert werden und führt bei der Bewertung leicht zu Kontroversen. Erwähnenswert ist auch, dass die Frage den Anforderungen an eine umfassende Prüfung der Fähigkeiten der Schüler noch nicht gerecht wird: Obwohl diese Art der Fragenstellung die genannten positiven Aspekte mit sich bringt, wird es sehr schwierig sein, die Fähigkeiten der Schüler einzuschätzen.

Lehrkräfte sollten eine Frage nach einer Matrix aus Erkennen – Verstehen – Anwenden – Hohes Anwenden vorbereiten, um die Schüler nicht zu verwirren. Es ist auch möglich, dass Lehrkräfte, wenn sie die Frage auf die schulischen Leistungen der Schüler (meistens gute Schüler) stützen, eine besondere Art haben, solche Fragen zu formulieren. Ich respektiere jedenfalls weiterhin die Denkweise und Kreativität meiner Kollegen.“

Sollten wir in Prüfungen Slang verwenden?

Laut Meister Tuyen kann die Verwendung von Slang, insbesondere „trendiger“ Wörter, in Prüfungen den Schülern Nähe und Anziehung vermitteln, da sie teilweise den modernen Sprachgebrauch widerspiegelt. Slang ist jedoch vergänglich und verändert sich im Laufe der Zeit. Die Verwendung dieser Wörter in Prüfungen, einem Umfeld, das Orthodoxie und Standards erfordert, kann dazu führen, dass die Schüler die Natur der Sprache missverstehen oder ungenau einschätzen.

Darüber hinaus muss der Test lehrreich sein und den Schülern helfen, eine stabilere und langfristigere Sprachgrundlage zu erlangen, anstatt dem Moment hinterherzujagen. Wir müssen ein Gleichgewicht wahren, sorgfältig auswählen und klare Anmerkungen verwenden, damit die Schüler die Neuheit spüren, ohne den Kernwert der Sprache zu verlieren.

Die Prüfungsfragen im Literaturbereich des neuen Lehrplans weisen derzeit viele positive Aspekte auf und zeugen vom Reformgeist und dem Wunsch, die Bildung der gesellschaftlichen Realität näherzubringen. Die Prüfungsfragen prüfen nicht nur Wissen, sondern zielen auch darauf ab, die umfassenden Fähigkeiten der Schüler zu beurteilen. Im Übergangsprozess gibt es jedoch noch einige Punkte, die nicht ganz reibungslos verlaufen. Die Anwendung neuer Anforderungen erzeugt mitunter Druck für Schüler und Lehrer, insbesondere in Bereichen, in denen Lehr- und Prüfungsmethoden nicht aufeinander abgestimmt sind. Die Vervollständigung und Synchronisierung der Fragenerstellung erfordert einen intensiveren Dialog und Diskussionen zwischen Fachleuten und strategischen Planern, um die Unterschiede zwischen den Fragen zu minimieren.

Dr. Le Thi Thuy Vinh von der Fakultät für Literatur an der Hanoi National University of Education 2 kommentierte: „Phong tarpaulin“ ist ein umgangssprachlicher Ausdruck, der in der Social-Network-Community in letzter Zeit verwendet wird. Dieser Slangausdruck bezeichnet das Angeben und Übertreiben, wenn die Realität nicht stimmt oder nicht viel davon vorhanden ist. Anhand spezifischer Handlungen haben wir einen „Phong-Tarpaulin“-Lebensstil (einen Lebensstil, der Formalität bevorzugt, aber nicht authentisch ist) und „Phong-Tarpaulin“-Menschen (Menschen, die gerne angeben, indem sie ihre Vorzüge übertreiben und ihre wahre Natur verbergen).

Die Zwischenprüfung der 10. Klasse befasste sich mit dem Thema „Canvas-Lebensstil“ und forderte die Schüler auf, ihre Meinung dazu darzulegen. Die Prüfung warf ein wichtiges und dringliches Thema für junge Menschen auf. Im Hinblick auf die Vereinbarkeit des Diskussionsthemas mit den Merkmalen einer Schülerprüfung ist sie völlig ungeeignet. Denn Slang ist ein Wort mit begrenztem Anwendungsbereich. Daher wird Slang grundsätzlich nur in bestimmten Bereichen und für bestimmte Themen verwendet. Da es sich bei der Schülerprüfung um einen Text handelt, der sich an die Mehrheit der Leser richtet, ist die Verwendung von Slang unzulässig (falls verwendet, müssen spezifische Kontexte vorhanden sein, damit die Schüler ihn richtig verstehen können).

Anhand der Testspezifikationsmatrix lässt sich erkennen, dass die Literaturprüfungsfragen des neuen Programms neben den bekannten literarischen Kommentaren derzeit alle auch einen Bereich für Gesellschaftskritik bieten. Die Aufforderung an die Kandidaten, ihre Meinung zu gesellschaftskritischen Themen darzulegen, hilft ihnen, ihre Präsentationsfähigkeiten zu üben, Richtig/Falsch zu beurteilen und ihre korrekten Standpunkte darzulegen. Gleichzeitig sollen sich die Kandidaten durch die Lektüre von Büchern, Zeitungen, dem Internet usw. soziales Wissen aneignen. Dies hilft, Auswendiglernen zu vermeiden und fördert die Denk- und Argumentationsfähigkeiten der Lernenden.

Quelle: https://danviet.vn/tu-de-kiem-tra-van-lop-10-o-tphcm-ve-loi-song-phong-bat-gay-xon-xao-co-nen-chay-theo-trend-dung-tieng-long-2024103106070741.htm