Lehrerfortbildungen zum Einfluss digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz

Wissenschaftlicher Workshop „Lehrkräfte im Hinblick auf die Auswirkungen digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz ausbilden“ an der Pädagogischen Universität Hanoi 2 (Bezirk Xuan Hoa, Stadt Phuc Yen, Provinz Vinh Phuc)

Am 27. September organisierten die Zentrale Propagandaabteilung und die Pädagogische Universität Hanoi 2 in der Provinz Vinh Phuc gemeinsam eine wissenschaftliche Konferenz mit dem Thema „Lehrerausbildung angesichts der Auswirkungen digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz“.

Genossen: Le Huy Nam, Direktor der Bildungsabteilung, Zentrale Propagandaabteilung; Phung Gia The, Vorsitzender des Rates der Pädagogischen Universität Hanoi 2; Mai Xuan Truong, Rektor der Thai Nguyen University of Education, leitete den Workshop.

An dem Workshop nahmen Leiter mehrerer Abteilungen und Einheiten der Zentralen Propagandaabteilung teil. Vertreter des Ministeriums für allgemeine und berufliche Bildung, der vietnamesischen Bildungsgewerkschaft, der Propagandaabteilung des Parteikomitees der Provinz Vinh Phuc und der vietnamesischen Vereinigung der Universitäten und Hochschulen; Vertreter pädagogischer Hochschulen und einiger Universitäten, Forschungsinstitute, Abteilungen für allgemeine und berufliche Bildung; Experten, Wissenschaftler, Mitarbeiter, Dozenten und Studenten der Hanoi National University of Education 2.

Delegierte, die an der Konferenz teilnehmen.

Starke Innovation in der Aus- und Weiterbildung durch die Nutzung digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz

Bei der Eröffnung des Workshops sagte Genosse Le Huy Nam, Direktor des Bildungsministeriums der Zentralen Propagandaabteilung: „Vor 8 Jahren, im Jahr 2016, wurde auf dem 46. Weltwirtschaftsforum in Davos, dem Vorsitzenden des Weltwirtschaftsforums, Professor Klaus Schwab, das Konzept der Vierten Industriellen Revolution vorgeschlagen.“ Es ist eine neue wissenschaftliche und technologische Revolution der Menschheit. Neben Big Data und der Technologie des Internets der Dinge (IoT) gilt künstliche Intelligenz (KI) als eines der grundlegendsten Merkmale der vierten industriellen Revolution. Allerdings war künstliche Intelligenz damals noch ein eher alltägliches Thema in der Technologiewelt und im gesellschaftlichen Leben noch nicht weit verbreitet.

Der Wendepunkt kam Ende 2022, als Open AI ChatGPT auf den Markt brachte, was einen großen Durchbruch in der Entwicklung künstlicher Intelligenz darstellte. Dies ist ein wichtiger Meilenstein in der Entwicklung der KI und eröffnet neue Potenziale für Technologieanwendungen in vielen Bereichen des Lebens und der Gesellschaft.

Genosse Le Huy Nam, Direktor des Bildungsministeriums der Zentralen Propagandaabteilung, hielt die Eröffnungsrede des Workshops.

Genosse Le Huy Nam erklärte: Am 12. August 2024 forderte das Politbüro in der Schlussfolgerung Nr. 91-KL/TW zur weiteren Umsetzung der Resolution Nr. 29-NQ/TW über grundlegende und umfassende Innovationen in Bildung und Ausbildung: „Fördern Sie weiterhin grundlegende und umfassende Innovationen in Bildung und Ausbildung, um den Anforderungen der nationalen Entwicklung in der neuen Periode gerecht zu werden und sich an die vierte industrielle Revolution und die starke Entwicklung der digitalen Technologie und künstlichen Intelligenz anzupassen.“ Darin wird betont: „Beschleunigung des digitalen Transformationsprozesses in Bildung und Ausbildung; Entwicklung digitaler Bildung, intelligenter Bildung, personalisierter Bildung, kreativer Bildung, Bildung, die an die Entwicklung künstlicher Intelligenz angepasst ist.“ Dies sind wichtige Maßnahmen der Zentralregierung und eine wichtige politische Grundlage für starke Innovationen in Bildung und Ausbildung unter Einbeziehung digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz in der kommenden Zeit.

In seiner Rede auf der Konferenz sagte Außerordentlicher Professor Dr. Phung Gia The, Vorsitzender des Rates der Pädagogischen Universität Hanoi 2: „Nach fast 60 Jahren der Gründung, des Aufbaus und der Entwicklung in Xuan Hoa (Vinh Yen, Vinh Phuc) hat die Pädagogische Universität Hanoi 2 alle Schwierigkeiten und Herausforderungen überwunden, viele Erfolge erzielt und sich zu einem der renommiertesten Zentren für Lehrerausbildung, Förderung, wissenschaftliche Forschung und Technologietransfer entwickelt und trägt zur Bildungs- und Ausbildungskarriere des ganzen Landes bei.“ Mit insgesamt 500 Mitarbeitern bildet die Schule derzeit 19 Bachelor-, 17 Master- und 5 Doktorandenprogramme aus und bietet zahlreiche Ausbildungsprogramme für Lehrer, Dozenten und Bildungsmanager an.

Assoc. Prof. Dr. Phung Gia The, Vorsitzender des Rates der Hanoi National University of Education 2, hielt auf der Konferenz eine Begrüßungsrede.

Bis 2030 will die Hanoi National University of Education 2 eine der führenden pädagogischen Universitäten in Vietnam werden, eine renommierte Universität in Südostasien für die Lehrerausbildung und die Anbindung an das System der allgemeinen Schulen, mit dem Ziel, zu den führenden pädagogischen Universitäten in Asien zu gehören.

  Um das oben genannte Ziel zu erreichen, ist laut Dr. Phung Gia The, außerordentlicher Professor, die Entwicklung digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz für die Pädagogische Universität Hanoi 2 von besonderem Interesse. Deshalb wurde ein Projektausschuss eingerichtet, der die Entwicklung auf Fakultätsebene vorantreibt, das Lehrpersonal schult und den Studierenden den Zugriff auf die Inhalte erleichtert.

Es bedarf politischer Maßnahmen, die Ausbildungseinrichtungen und Dozenten ermutigen und dabei unterstützen, Pionierarbeit bei der Anwendung von KI zu leisten.

Mit 18 Präsentationen und vielen auf dem Workshop geäußerten und diskutierten Meinungen konzentrierten sich die Delegierten auf die Klärung der Entwicklungstrends der digitalen Technologie und künstlichen Intelligenz. Internationale Erfahrungen, Chancen, Vorteile, Herausforderungen und Richtungen für Bildung und Ausbildung in Vietnam. Der aktuelle Stand der Lehrerbildung unter dem Einfluss digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz. Leitlinien, Richtlinien, Aufgaben und Lösungen für die Lehrerausbildung angesichts der Auswirkungen digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz.

Assoc.Prof. TS. Nguyen Van Hien von der Hanoi National University of Education präsentierte ein Papier zum Thema „Innovation in der Lehrerausbildung der Hanoi National University of Education im digitalen Zeitalter“.

  Laut TS. Kim Manh Tuan, University of Education (Vietnam National University, Hanoi): Das Management von Bildungseinrichtungen in Vietnam wird im aktuellen Kontext stark von der Industriellen Revolution 4.0 und der Entwicklung digitaler Technologien, insbesondere KI, beeinflusst. Diese Revolution verändert nicht nur unsere Lebens- und Arbeitsweise, sondern auch grundlegend die Methoden der Bildung und die Art und Weise, wie Bildungseinrichtungen verwaltet werden. Die Anwendung dieser fortschrittlichen Technologien im Bildungseinrichtungsmanagement trägt nicht nur zur Optimierung der Managementprozesse bei, sondern verbessert auch die Qualität der Lehre, fördert den Lernfortschritt der Studierenden und vermittelt ihnen die Fähigkeiten, die sie für den Erfolg im 21. Jahrhundert benötigen. Um die Chancen der Technologie jedoch wirklich nutzen zu können, müssen sich Bildungseinrichtungen Herausforderungen in den Bereichen Infrastruktur, Ausbildung und Entwicklung technologischer Kapazitäten stellen und flexible und innovative Managementstrategien entwickeln.

TS. Kim Manh Tuan wies außerdem darauf hin, dass die Anwendung digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz im Bildungseinrichtungsmanagement nicht einheitlich für alle Bildungsstufen umgesetzt werden könne, sondern für jede Bildungsstufe und Studentengruppe entsprechend angepasst werden müsse.

TS. Kim Manh Tuan von der University of Education (Vietnam National University, Hanoi) präsentierte ein Papier zum Thema „Management von Bildungseinrichtungen im Zeitalter der digitalen Technologie und künstlichen Intelligenz: Chancen, Herausforderungen und Empfehlungen“.

In seiner Bewertung der Auswirkungen von KI in der Ausbildung von Literaturlehrern sagte Außerordentlicher Professor Dr. Bui Minh Duc von der Pädagogischen Universität Hanoi 2: „KI zeigt großes Potenzial in der Ausbildung von Literaturlehrern, insbesondere bei der Suche und Entwicklung von Inhalten und Lernmaterialien.“ Textanalyse; Entwerfen und organisieren Sie Unterrichtsaktivitäten durch kreative, ansprechende Lernaufgaben, die mit intelligenten Tools erstellt werden. Pädagogikstudierende bei praktischen Tätigkeiten zur Einübung pädagogischer Kompetenzen unterstützen; Verbessern Sie Ihr Leseverständnis und Ihre literarischen Schaffensfähigkeiten durch Aktivitäten, die Wissen und Leseverständnis fördern, Ideen vorschlagen und anregen, Texte erstellen oder literarische Werke in andere Kunstformen umwandeln.

Der Missbrauch von KI bringt jedoch auch Herausforderungen mit sich, da er gegen die Sozialethik oder das Urheberrecht verstößt oder die Entwicklung spezifischer beruflicher Kompetenzen von Literaturlehrern, insbesondere literarischer und ästhetisch-emotionaler Kompetenzen, behindert.

Assoc.Prof. TS. Bui Minh Duc von der Hanoi National University of Education 2 präsentierte ein Papier mit dem Titel „Forschung über die Auswirkungen künstlicher Intelligenz (KI) auf die Ausbildung von Literaturlehrern an einigen Lehrerausbildungseinrichtungen in Vietnam“.

Auf Grundlage der Analyse in- und ausländischer Studien und einer Umfrage unter Dozenten und Studenten der Literaturwissenschaft zur Anwendung von KI in der Lehrerausbildung unterbreitete die Autorengruppe eine Reihe von Empfehlungen, um die Anwendung von KI in der Literaturlehrerausbildung effektiver zu gestalten, beispielsweise: Es sollte eine Politik der Investition in die Modernisierung der IT-Infrastruktur geben, die Lehrerausbildungseinrichtungen, darunter auch Literaturlehrer, mit moderner KI-Software und -Tools ausstattet; Erstellen Sie ein KI-integriertes Lernmanagementsystem zur Unterstützung von Lehren und Lernen. Gleichzeitig ist es notwendig, einen Schwerpunkt auf die Organisation von Schulungen zu KI-Anwendungskompetenzen in der Lehre für Dozierende zu legen; Fügen Sie Schulungsinhalte zu KI und zur Anwendung von KI im Literaturlehrerausbildungsprogramm hinzu. Integration von KI in die Lehrplanentwicklung und Schulungsmethoden. Andererseits wird den Bildungsbehörden empfohlen, Leitlinien und ethische Kodizes für den Einsatz von KI im Bildungswesen zu entwickeln und zu verbreiten. Entwicklung eines Mechanismus und Toolkits zur Bewertung der Wirksamkeit der Anwendung von KI bei der Ausbildung von Literaturlehrern ...

„Die Umsetzung der oben genannten Empfehlungen muss mit einem Fahrplan und in Übereinstimmung mit den tatsächlichen Bedingungen jeder Ausbildungseinrichtung erfolgen. Gleichzeitig muss eine regelmäßige Überwachung und Bewertung erfolgen, um umgehend entsprechende Anpassungen vornehmen zu können“, erklärte Außerordentlicher Professor Dr. Bui Minh Duc.

Assoc. Prof. Dr. Mai Xuan Truong, Rektor der Thai Nguyen University of Education, sprach auf dem Workshop.

Außerordentlicher Professor Dr. Mai Xuan Truong, Rektor der Thai Nguyen University of Education, betonte, dass die Anwendung digitaler Technologie und künstlicher Intelligenz ein unvermeidlicher Trend sei, und sagte, dass es für eine wirksame Umsetzung dieser Idee notwendig sei, diese unter Dozenten und Studenten zu verbreiten. Tatsächlich zieht es derzeit immer mehr Lehrer und Dozenten in diesem Bereich in den privaten Sektor.

Deshalb schlug Außerordentlicher Professor Dr. Mai Xuan Truong vor, dass es politische Maßnahmen geben sollte, um finanzielle Unterstützung für Ausbildungseinrichtungen und Dozenten zu gewinnen und zu fördern, die Pionierarbeit bei der Anwendung von KI leisten, damit diese ihre Kapazitäten ausbauen und dieses Team in Zukunft erweitern können. Gleichzeitig ist es notwendig, den Rechtsrahmen vor der Entwicklung von KI in Bildung und Ausbildung zu aktualisieren und zu perfektionieren.

GS. TS. Vu Van Hung von der University of Education (Vietnam National University, Hanoi) präsentierte ein Papier zum Thema „Künstliche Intelligenz, Entwicklungstrends und Auswirkungen auf Bildung und Ausbildung“.

Handeln Sie frühzeitig, um sich an die rasante Entwicklung digitaler Technologien und KI anzupassen

Zum Abschluss des Workshops sagte Genosse Le Huy Nam, Direktor der Bildungsabteilung der zentralen Propagandaabteilung: „Nach mehr als drei Stunden dringender und wissenschaftlicher Arbeit wurden die meisten Inhalte des Workshops umgesetzt.“ Die Präsentationen, Meinungen und der Austausch sind alle von sehr hoher Qualität und bieten den Zuhörern viele neue und nützliche Informationen.

Genosse Le Huy Nam fasste einige herausragende Ergebnisse des Workshops zusammen und gab im Anschluss an den Workshop einige Empfehlungen ab: Künstliche Intelligenz hat weitreichende Auswirkungen auf den Bereich der allgemeinen und beruflichen Bildung und fördert umfassende Veränderungen von Lehrmethoden und Lernmethoden bis hin zu Schulverwaltungsmethoden. Künstliche Intelligenz birgt jedoch auch viele Risiken für Bildung und Ausbildung, wie etwa eine übermäßige Abhängigkeit von der Technologie, eine verringerte natürliche Kreativität der Schüler und das Risiko, dass die menschliche Interaktion im Lehr- und Lernprozess verloren geht. Der unkontrollierte Einsatz künstlicher Intelligenz kann zu Ungleichheiten beim Zugang zu Bildung zwischen Regionen führen. Um diese negativen Auswirkungen zu minimieren, ist eine vernünftige Strategie für den Einsatz künstlicher Intelligenz erforderlich, die ein Gleichgewicht zwischen Technologie und menschlichen Faktoren gewährleistet und sowohl Lehrern als auch Schülern die Fähigkeiten vermittelt, die Technologie sicher zu nutzen. Lehrerbildungseinrichtungen und Pädagogische Hochschulen müssen schneller und entschlossener handeln, um die Chance für einen Wandel und Durchbruch in der Lehrerbildung unter Einbeziehung digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz nicht zu verpassen.

Die an der Konferenz teilnehmenden Delegierten machten ein Erinnerungsfoto.

Laut Genosse Le Huy Nam ist der wissenschaftliche Workshop „Lehrkräfteausbildung angesichts der Auswirkungen digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz“ eine der sinnvollen Aktivitäten zur Umsetzung der Schlussfolgerung Nr. 91-KL/TW des Politbüros vom 12. August 2024 zur weiteren Umsetzung der Resolution Nr. 29-NQ/TW zur grundlegenden und umfassenden Innovation von Bildung und Ausbildung. Das Organisationskomitee hofft, dass der Workshop den an der Lehrerausbildung beteiligten Pädagogischen Hochschulen und Universitäten eine neue Perspektive auf Künstliche Intelligenz, auf Künstliche Intelligenz in Bildung und Ausbildung, auf die Dringlichkeit und Notwendigkeit von Maßnahmen vermittelt, damit sich die Lehrerausbildung an Schulen bald an die starke Entwicklung der digitalen Technologie und Künstlichen Intelligenz anpassen kann./.

Quelle: https://dangcongsan.vn/giao-duc/dao-tao-giao-vien-truoc-tac-dong-cua-cong-nghe-so-va-tri-tue-nhan-tao-679073.html