Unterrichten 2 Sitzungen/Tag: Von der richtigen Anleitung bis zur anspruchsvollen Praxis

Unterrichtseinheiten 2 pro Tag: Von korrekten Anweisungen bis hin zu anspruchsvollen Übungen

Schüler der Bat Mot Secondary School (Gemeinde Bat Mot, Bezirk Thuong Xuan) während des Unterrichts.

Bezüglich der Organisation des Unterrichts in zwei Einheiten pro Tag legt die Richtlinie Folgendes fest: Das Ministerium für Bildung und Ausbildung leitet die Erstellung von Richtlinien für den Unterricht in zwei Einheiten pro Tag in Abstimmung mit anderen Ministerien, Behörden und Kommunen. Diese Richtlinien gewährleisten klare Ziele, Anforderungen, Inhalte, Formen, Organisations- und Durchführungsmethoden, Ergebnisse und Zuständigkeiten für die effektive Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms. Die Schülerinnen und Schüler sollen zum Selbststudium, zum Gruppenlernen und zur Vertiefung der praktischen Übungen angeregt werden, um die Qualität der Gesamtbildung hinsichtlich ihrer Kompetenzen und Fähigkeiten zu verbessern. Die Bildungsaktivitäten in den Bereichen Kultur, Kunst, Sport, Lebenskompetenzen, MINT-Fächer und Berufsorientierung sollen gestärkt werden. Englischkenntnisse, digitale Kompetenzen, KI-Kompetenzen und die persönliche Eignung in Kultur und Kunst sollen gefördert werden, um den Bedürfnissen, Interessen und Wünschen der Schülerinnen und Schüler gerecht zu werden. Die soziale Integration soll die Bildungsqualität weiter verbessern.

Die Organisation von zwei Unterrichtseinheiten pro Tag ist eine Lösung, um die Allgemeinbildung grundlegend und umfassend zu reformieren, einseitiges Lernen, Auswendiglernen und den Wettlauf um Höchstleistungen zu überwinden und gleichzeitig die Voraussetzungen für eine ganzheitliche Entwicklung von Wissen, Fähigkeiten und Persönlichkeiten zu schaffen. Lehrerin Nguyen Thi Tam, stellvertretende Schulleiterin der Hoang Hoa Tham Grundschule (Stadt Thanh Hoa), erklärte: „Zwei Unterrichtseinheiten pro Tag ermöglichen den Schülern ausreichend Zeit zum Lernen und reduzieren den Druck beim Wissenserwerb. Darüber hinaus haben sie mehr Zeit für Aktivitäten, Erfahrungen, Gruppenarbeit, das Erlernen von Lebenskompetenzen und gemeinsame Freizeitaktivitäten mit Freunden, was ihre ganzheitliche Entwicklung fördert.“

Frau Nguyen Thi Thuy Linh aus dem Bezirk Dong Tho (Stadt Thanh Hoa ) teilte diese Meinung: „Wenn Kinder den ganzen Tag in der Schule lernen, fühlen sich die Eltern sicherer, weil ihre Kinder ausreichend Zeit zum Lernen haben, von Lehrern zusätzliches Wissen und Fähigkeiten vermittelt bekommen, die sie zu Hause nicht gelernt haben, und auch der Druck auf die Eltern hinsichtlich der Abhol- und Bringzeiten ihrer Kinder abnimmt.“

Diese Maßnahme entspricht dem modernen Bildungstrend. Ihre Umsetzung erfordert jedoch eine flexible Anpassung an die lokalen Gegebenheiten, einen klaren Fahrplan und spezifische Rahmenbedingungen. Gleichzeitig setzt der Unterricht mit zwei Einheiten pro Tag einen flexiblen und praktikablen Stundenplan, ein ausgewogenes Verhältnis zwischen Theorie und Praxis, ein den psychologischen Bedürfnissen der Schüler angepasstes Curriculum sowie die Bereitstellung geeigneter Einrichtungen und Lehrkräfte voraus.

Tram Anh aus dem Stadtbezirk Dong Tho (Stadt Thanh Hoa) teilte mit: „Ich wünsche mir, dass der Nachmittagsunterricht mehr Fächer zur Vermittlung sozialer Kompetenzen oder leichtere Fächer wie IT oder Kunst beinhaltet und nicht die Hauptfächer vom Vormittag wiederholt. Wenn ich die Hauptfächer bereits am Vormittag gelernt habe und nachmittags weiterlernen muss, fühle ich mich ziemlich gestresst und müde.“

In abgelegenen, isolierten und benachteiligten Gebieten stellt die Umsetzung des Zwei-Schichten-Unterrichts pro Tag eine große Herausforderung dar. Die Bat Mot Secondary School (Gemeinde Bat Mot, Bezirk Thuong Xuan) liegt im Grenzgebiet zu Laos und ist daher mit zahlreichen geografischen und wirtschaftlichen Schwierigkeiten konfrontiert. Da die meisten Schüler nicht im Internat wohnen, müssten sie bei der Einführung des Zwei-Schichten-Unterrichts mittags nach Hause fahren und am frühen Nachmittag wieder zur Schule kommen. Ihre Wohnorte liegen jedoch weit entfernt, was die Umsetzung erheblich erschwert. Darüber hinaus mangelt es der Schule an Lehrkräften und der notwendigen Ausstattung, um den Schülern eine umfassende Bildung zu ermöglichen.

Lehrer Le Hong Sam, Schulleiter der Bat Mot Secondary School, sagte: „Die Schule steht vor einigen Schwierigkeiten bei der Umsetzung des zweistündigen Unterrichts pro Tag, insbesondere bei der Organisation des Unterrichts, der Ausstattung und der Lehrerressourcen. Wir hoffen, dass der Staat mehr Mechanismen bereitstellen wird, um Schülern in besonders benachteiligten Gebieten den Zugang zum Internat zu ermöglichen; die Lehrerressourcen, insbesondere für Fächer wie Bildende Kunst und Informationstechnologie, zu erhöhen; und die Ausstattung, Computer, Lautsprecher, Radios usw. für den Unterricht in Fächern wie Fremdsprachen und Informationstechnologie zu verbessern.“

Die Einführung von zwei Unterrichtseinheiten pro Tag ist ein unausweichlicher Trend im Zuge umfassender Bildungsreformen. Für eine effektive Umsetzung bedarf es jedoch einer klaren und einheitlichen Vorgabe von allen Managementebenen an jede einzelne Bildungseinrichtung. Zunächst sind spezifische und einheitliche Richtlinien für Organisation, Programminhalte, Studienplan und Finanzierungsquellen erforderlich, um unterschiedliche Vorgehensweisen an den einzelnen Einrichtungen zu vermeiden.

Lehrerin Nguyen Thi Thu Ha, Schulleiterin der Minh Khai Sekundarschule (Stadt Thanh Hoa), erklärte: „Ich stimme der Richtlinie Nr. 17 zur Organisation von zwei Unterrichtseinheiten pro Tag für Oberstufenschüler voll und ganz zu. Die Schule bereitet derzeit Pläne vor und wartet auf konkrete Anweisungen, um die zwei Unterrichtseinheiten pro Tag wissenschaftlich fundiert und umfassend umzusetzen. Darüber hinaus muss die Programmgestaltung wissenschaftlich fundiert sein, mit dem jeweiligen Lehrplan der Schule übereinstimmen und ein harmonisches Zusammenspiel von Lernen, praktischem Üben und der Entwicklung der Schülerpersönlichkeiten gewährleisten.“

Die Einführung des Zwei-Schicht-Unterrichts gilt als Schritt hin zu einer fundierten, umfassenden und humanen Bildung. Obwohl dieser Weg noch viele Herausforderungen birgt, ist deutlich zu erkennen, dass die Schulen Anstrengungen unternehmen, diese zu bewältigen.

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