Vorschlag zur Aufnahme von Fällen des Widerrufs von Qualitätsakkreditierungszertifikaten von Hochschuleinrichtungen

Der neue Entwurf enthält wichtige Anpassungen, um internationale Standards zu aktualisieren, den Verwaltungsaufwand für Hochschulen zu verringern und eine Kultur der Qualitätssicherung inhaltlich zu fördern.

Zu den wichtigsten Inhalten des Entwurfs zählen:

Aktualisierung der Bewertungsstandards gemäß AUN-QA 3.0

Der neue Normenkatalog wurde von 25 Standards und 111 Kriterien auf 15 Standards und 60 Kriterien gekürzt und in drei Gruppen unterteilt: Strategie – System – Ergebnisse. Diese Straffung trägt dazu bei, Doppelarbeit zu vermeiden und den Fokus auf Kernanforderungen wie Vision, Mission, Entwicklungsstrategie, Finanz- und Personalmanagement, Innovation, wissenschaftliche Forschung, Arbeitsmarktbezug und gemeinnützige Arbeit zu legen.

Innovation in der Bewertung

Anstelle der bisherigen siebenstufigen Skala sieht der Entwurf zwei Bewertungsstufen vor: Bestehen und Nichtbestehen. Zusätzlich wird ein Mechanismus für das „bedingte Bestehen“ eingeführt: Bildungseinrichtungen können weiterhin anerkannt werden, wenn sie die meisten Kriterien erfüllen und innerhalb eines bestimmten Zeitraums einen konkreten Verbesserungsplan vorlegen. Insbesondere schlägt der Entwurf zwei Optionen zur Konsultation vor, darunter die Möglichkeit, eine Reihe von bedingten Kriterien festzulegen – Kernkriterien, die erfüllt werden müssen, um sicherzustellen, dass sich die Schulen auf die Systemgrundlage und Rechenschaftspflicht konzentrieren, um mit den Bestimmungen des Rundschreibens Nr. 04/2025/TT-BGDDT zur Regelung der Akkreditierung von Ausbildungsprogrammen auf allen Ebenen der Hochschulbildung vereinbar zu sein.

Integrieren Sie den Leitfaden und die Formulare zur Kriterienbewertung in Form von beigefügten Anhängen in den Rundbrief.

Anders als früher, als für die einzelnen Leitlinien separate Dokumente herausgegeben werden mussten, sind in diesem Entwurf alle Kriterienbewertungsrichtlinien und 15 Formulare in Anhängen zum Rundschreiben zusammengefasst. Dies trägt zu mehr rechtlicher Klarheit im Dokument bei, schafft Konsistenz in der Anwendung und ist sowohl für Bildungseinrichtungen als auch für Akkreditierungsorganisationen praktisch.

Ergänzung spezifischer Regelungen und Erhöhung der Transparenz

Der Entwurf sieht separate Vorschriften für Schulen vor, die dem Ministerium für öffentliche Sicherheit und dem Verteidigungsministerium unterstehen, um die Anforderungen an die Informationssicherheit zu gewährleisten. Gleichzeitig müssen andere Einrichtungen Selbstbewertungsberichte und externe Bewertungsberichte öffentlich zugänglich machen, um die Transparenz und Rechenschaftspflicht gegenüber der Gesellschaft zu verbessern.

Förderung der Technologieanwendung und der digitalen Transformation

Die neuen Standards und Kriterien legen den Schwerpunkt auf die interne Qualitätssicherung (IQA), das Informationsmanagement und die kontinuierliche Qualitätsverbesserung. Bildungseinrichtungen müssen Datenmanagement-Tools effektiv einsetzen und Ergebnisse messen, um so die Qualitätsüberwachung, -bewertung und -verbesserung zu verbessern.

Verantwortlichkeiten klar definieren und nach dem Audit

Der Entwurf ergänzt die Fälle des Widerrufs von Akkreditierungszertifikaten und klärt die Verantwortlichkeiten von Bildungseinrichtungen, Akkreditierungsorganisationen und Verwaltungsbehörden bei der Überwachung nach der Bewertung.

Mit den oben genannten neuen Punkten zielt der Rundschreibenentwurf darauf ab, den Arbeitsaufwand zu reduzieren, zu rationalisieren, zu modernisieren und zu integrieren. Gleichzeitig werden die Hochschulen ermutigt, sich proaktiv kontinuierlich zu verbessern, transparenter zu sein und sich internationalen Standards anzunähern. Dies ist ein wichtiger Schritt im Fahrplan für Innovationen im Qualitätsmanagement der Hochschulbildung im Zeitraum 2025–2030.