Genosse Nguyen Trong Nghia, Mitglied des Politbüros , Sekretär des Zentralkomitees der Partei und Leiter der Zentralen Propaganda- und Bildungskommission, nahm teil und hielt eine Rede, in der er die Inhalte des Workshops erläuterte.
Entschlossenheit zum Handeln von der zentralen bis zur lokalen Ebene und den Hochschulen
Ziel des Workshops war die Verbreitung und Umsetzung der Resolution Nr. 71-NQ/TW des Politbüros zu bahnbrechenden Entwicklungen in der allgemeinen und beruflichen Bildung, insbesondere im Hochschulbereich. Darüber hinaus sollten das Bewusstsein für diese Entwicklungen geschärft und Vorschläge und Empfehlungen zur Konkretisierung der Fortschritte erarbeitet werden, um die vietnamesische Hochschulbildung zu modernisieren und zu verbessern. An dem Workshop nahmen Führungskräfte zentraler und lokaler Behörden, Ministerien und Zweigstellen, Manager, Wissenschaftler und führende Experten aus dem Bildungsbereich teil.
Genosse Nguyen Trong Nghia gab dem Workshop eine inhaltliche Richtung und bat die Experten und Wissenschaftler, sich auf den Austausch, die Diskussion, die Analyse und die Klärung wichtiger Themen zu konzentrieren. Insbesondere sollten sie die Resolution Nr. 71-NQ/TW weiter erforschen, gründlich verstehen und verbreiten, um sie im gesamten politischen System und der Gesellschaft zu verankern und so einen tiefgreifenden Wandel im Denken, im Willen und in der Entschlossenheit zum Handeln auf allen Ebenen – von der Zentralregierung über die lokalen Behörden bis hin zu den Hochschulen – herbeizuführen. Weiterhin sollten sie ein Team von Dozenten, Forschern, Experten, Wissenschaftlern und Bildungsmanagern aufbauen, um die notwendigen Kapazitäten, die Qualität und das Ansehen für die Modernisierung und Aufwertung der Hochschulbildung sicherzustellen. Schließlich sollten sie die internationale Zusammenarbeit und Integration in der Hochschulbildung und -ausbildung, insbesondere in Schlüsselbereichen und Zukunftstechnologien, intensivieren.
Der Leiter der Zentralen Kommission für Propaganda und Massenmobilisierung betonte: „Ich bitte Genossen, Experten und Wissenschaftler im heutigen Workshop, ihre Meinungen zu den Entwürfen des 14. Nationalen Parteitags einzubringen, insbesondere zu den Inhalten über den Aufbau eines modernen, regionalen und internationalen Bildungssystems; über bahnbrechende Fortschritte in Wissenschaft und Technologie, Innovation und digitaler Transformation; sowie über die umfassende und nachhaltige Entwicklung der vietnamesischen Kultur und Bevölkerung. Die Beiträge von Experten, Wissenschaftlern und Intellektuellen zu den Entwürfen sind von besonderer Bedeutung, damit diese nicht nur die Weisheit der gesamten Partei, des Volkes und der Armee widerspiegeln, sondern auch als Leuchtfeuer für die Entwicklung des Landes in der neuen Ära dienen.“
Bahnbrechende Empfehlungen zu Mechanismen
Laut Dr. Do Phu Tran Tinh, Direktor des Instituts für Politikentwicklung der Nationalen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, müssen die Verwaltungsbehörden im Sinne der Resolution 71 die Dezentralisierung und die Übertragung von Befugnissen an die beiden Nationalen Universitäten Hanoi und Ho-Chi-Minh-Stadt stärken. Erstens weist der Mechanismus zur Dezentralisierung und Übertragung von Befugnissen in Bezug auf Organisationsstruktur und Personalwesen in selbstfinanzierten öffentlichen Einrichtungen des Bildungssektors noch viele Mängel auf. Als Beleg für diesen Vorschlag führte er an, dass eine Universität mit 4.000 oder 40.000 Studierenden maximal drei Prorektoren haben könne, was nicht angemessen sei. Daher sei es notwendig, an einer Reihe von Schlüsseluniversitäten einen Pilotmechanismus für Autonomie bei der Regulierung von Organisationsstruktur und Personalwesen zu ermöglichen. Dies würde es den Schlüsseluniversitäten ermöglichen, die Anzahl der Prorektoren und die Abteilungsstruktur entsprechend ihrer Größe, ihren betrieblichen Besonderheiten und praktischen Bedürfnissen festzulegen, verbunden mit einem Überwachungs- und Bewertungsmechanismus, um Transparenz und Rechenschaftspflicht zu gewährleisten.
Bezüglich der Anerkennung von Professoren und Dozenten fordert Dozent Dr. Do Phu Tran Tinh, dass ausgewählte Hochschulen dieses Projekt als Pilotprojekt durchführen. Seiner Ansicht nach ist das Verfahren zur Anerkennung von Qualifikationen und zur Vergabe der Professoren- und Dozententitel in Vietnam durch vier Gremien zu umständlich und unangemessen. Ein Kandidat muss drei Anträge beim zuständigen Gremium und drei beim Fachgremium einreichen und 50 kg an Dokumenten beifügen. Angesichts der Förderung der digitalen Transformation und der Anwendung von Technologien ist ein solcher immenser Aufwand für Verfahren und Nachweise unnötig. Darüber hinaus beträgt die Amtszeit für die Professoren- und Dozententitel fünf Jahre. Am Ende dieser Amtszeit erfolgt eine Überprüfung und Bewertung durch die jeweilige Organisation hinsichtlich einer möglichen Wiederernennung. Selbst im Falle einer Nichtwiederernennung behält die qualifizierte Person jedoch ihren Professoren- oder Dozententitel und kann an einer anderen Institution berufen werden. Daher ist es notwendig, ein Pilotprogramm zur Anerkennung der Professoren- und Dozententitel an einer Reihe von renommierten, interdisziplinären Universitäten mit hohem Ansehen und wissenschaftlichem Potenzial sowie an einer Vielzahl führender Wissenschaftler zu ermöglichen. Den Institutionen steht es frei, die Titel Professor und außerordentlicher Professor selbst anzuerkennen und zu vergeben, sofern sie die vom Premierminister erlassenen allgemeinen Standards erfüllen.
Erhöhung der Investitionen in Kerntechnologiebranchen
Die Ökonomin Tran Thi Anh Nguyet (Weltbank) erklärte, Vietnam habe Humankapital und Hochschulbildung als nationale Priorität auf eine Stufe mit Wissenschaft und Technologie gestellt, um die wirtschaftliche Entwicklung und das Wachstum zu fördern. Resolution 71 betont, dass Hochschulen die Grundlage für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte und Talente sowie für die Förderung von Wissenschaft, Technologie und Innovation bilden.
Trotz dieser positiven Signale hat es bisher keine vietnamesische Hochschule unter die Top 100 der Universitäten in den Bereichen Naturwissenschaften oder Ingenieurwesen geschafft. Vietnams Abwesenheit in den regionalen und globalen Hochschulrankings spiegelt einen erheblichen Mangel an herausragenden Forschungsleistungen wider. Das Fehlen erstklassiger Forschungseinrichtungen und wirkungsvoller wissenschaftlicher Forschung stellt ein großes Hindernis für die Schaffung internationaler Innovationszentren und den Aufbau nationaler Innovationskapazitäten dar.
Ausgehend von dieser Realität schlug die Expertin Tran Thi Anh Nguyet vor, dass der Investitionsbedarf für die Umsetzung des Programms zur Förderung von Wissenschaft und Technologie, Innovation und Hochschulbildung im Zeitraum 2026–2030 mindestens 12–17 Milliarden US-Dollar betragen wird. Darin enthalten sind die Investitionskosten für Infrastruktur und die laufenden Betriebskosten. Die Finanzierung kann aus dem Staatshaushalt, Beiträgen des Privatsektors und potenziellen Fördermitteln von Entwicklungspartnern stammen. Darüber hinaus analysierte die Expertin die Verteilung der Investitionsausgaben und das Verhältnis der öffentlichen und privaten Finanzierung bis 2030. Ziel ist es, dass für jeden Dong Staatshaushalt, der für die Personalentwicklung ausgegeben wird, auch der Privatsektor einen Dong beisteuert – sei es durch die Kostenbeteiligung am Bau und Betrieb von Laboren, die Weiterbildung des eigenen Personals oder die Förderung von Ausbildungsprogrammen an Hochschulen.
Der Workshop zog über 40 Präsentationen zu vier Themenbereichen an: Hochschulpolitik und -führung; Ausbildung und Personalentwicklung; Wissenschaft, Technologie und Innovation; Integration und nachhaltige Entwicklung. In der anschließenden Diskussionsrunde sprachen die Teilnehmenden offen Empfehlungen und Vorschläge zur Verbesserung der Institution und des modernen Hochschulführungsmodells aus. Ziel war es, Ressourcen effektiv für die Hochschulentwicklung zu mobilisieren und die Universitäten nicht nur zu Ausbildungsstätten für hochqualifizierte Fachkräfte, sondern auch zu Forschungs-, Innovations- und Eliteausbildungszentren des Landes und damit zu zentralen Triebkräften der nationalen Entwicklung zu machen.
Quelle: https://www.sggp.org.vn/tim-giai-phap-dot-pha-phat-trien-nhan-luc-trinh-do-cao-dan-dat-nghien-cuu-doi-moi-sang-tao-post819718.html
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