Verschlechtert sich das IELTS-Ergebnis der Vietnamesen, weil der Test schwieriger ist?

Laut Experten gibt es viele Gründe, warum die IELTS-Hör- und Sprechpunktzahlen der Kandidaten im Vergleich zu früheren Statistiken leicht gesunken sind.

Laut Statistiken zu den IELTS Academic-Testergebnissen der Vietnamesen in den Jahren 2023–2024 haben sich die Hör- und Sprechfähigkeiten im Vergleich zur vorherigen Statistik im Jahr 2022 leicht um 0,1 Punkte verschlechtert und liegen damit unter dem weltweiten Durchschnitt. Darüber hinaus gab es auch bei den durchschnittlichen IELTS-Ergebnissen der Kandidaten in Vietnam immer mehr niedrige Werte (4,0–5,5, plus 5 %) und immer weniger hohe Werte (6,0–7,5, minus 4 %). Was ist die Ursache für diesen Rückgang?

Ist die Schule einer der Gründe?

Frau Ha Dang Nhu Quynh, Akademische Direktorin von DOL English und derzeit Doktorandin der Pädagogik an der University of Reading (Großbritannien), glaubt, dass einer der Hauptgründe für den Rückgang der IELTS-Hör- und Sprechergebnisse darin liegt, dass sich der Englischunterricht an weiterführenden Schulen oft auf das Lesen und Schreiben auf Papier konzentriert, anstatt das Hören und Sprechen zu üben. Dies liegt daran, dass die Prüfungsanforderungen sowie die Räumlichkeiten und die Kapazität der Lehrkräfte diesen nicht gerecht werden können.

„Hören und Sprechen sind zwei Fähigkeiten, die sich nur schwer gut vermitteln lassen, da sie spontan und eher reflexartig erfolgen. Das Fehlen einer geeigneten Methode, um Schülern bei der Verbesserung dieser beiden Fähigkeiten zu helfen, ist ebenfalls ein großes Problem. Darüber hinaus verstehen Schüler oft den Unterschied zwischen Hören und Sprechen einerseits und Lesen und Schreiben andererseits nicht richtig. Dies führt dazu, dass sie das, was sie im Lesen und Schreiben gelernt haben, auf Hören und Sprechen anwenden und beispielsweise beim Sprechen akademische Wörter verwenden, was die Kommunikation unnatürlich macht“, analysierte Frau Quynh.

Herr Dinh Quang Tung, Akademischer Direktor der YSchool, stimmte dem zu und sagte, dass der aktuelle Lehrplan das Hör- und Sprechtraining noch immer einschränke, insbesondere für Schüler aus den Provinzen. Dadurch können die Schüler zwar gut lesen und schreiben, haben aber aufgrund der fehlenden Übungsumgebung Schwierigkeiten beim Zuhören und Sprechen. Aus der Sicht eines Erwachsenen sind die beiden oben genannten Fähigkeiten sogar noch schwieriger zu verbessern, da die Fähigkeit zur Phonemerkennung bei Erwachsenen nahezu ausgereift ist.

Ein weiterer Grund könnte in den Lerngewohnheiten einiger Kandidaten liegen, insbesondere im Auswendiglernen des mündlichen Tests. Am Tag vor der Prüfung habe ich beispielsweise einige Kandidaten gesehen, die Papier oder Handys in der Hand hielten, um Beispielantworten auswendig zu lernen. Das hilft ihnen jedoch nur, maximal 5,5 bis 6,0 IELTS-Punkte zu erreichen“, äußerte Herr Tung seine Meinung.

Herr Tung fügte hinzu, dass den Daten der IELTS-Organisation derzeit einige wichtige Informationen fehlen. Erstens verfügen sie nicht über Statistiken zum Alter der Kandidaten. Es ist möglich, dass sich der Altersunterschied zwischen 2022 und 2023-2024 ebenfalls etwas auf die Ergebnisse auswirkt. Zweitens muss auch der Nenner der obigen Statistiken geklärt werden. Handelt es sich hierbei um den Prozentsatz der Kandidaten, die eine bestimmte Punktzahl erreicht haben, oder um den Prozentsatz der Arbeiten, die diese Punktzahl erreicht haben, da ein Kandidat viele Arbeiten absolvieren kann?

Wenn die oben genannten Informationen klarer formuliert werden, wird die Datenanalyse zu den Eigenschaften der Kandidaten einfacher und genauer.

Experten zufolge sind die neuen vom IELTS veröffentlichten Daten nicht detailliert und eindeutig.

Laut Herrn Tung fiel dem männlichen Lehrer bei der letzten Prüfung auf, dass der Hörtest einige Vokabeln enthielt, die manchen Kandidaten Schwierigkeiten bereiten würden, wie etwa die Ausdrücke „stachelige Pflanzen“ oder „Groll“ (ein unangenehmes Gefühl, wenn man zu etwas gezwungen wird). Dieser Test enthält auch einige Fragen, bei denen der Kandidat wirklich verstehen muss, was die Figur sagt, und nicht nur Tricks anwenden muss, um dies zu erreichen.

Frau Phan Thi Song Suong, Inhaberin eines Master-Abschlusses im Fach Englischlehramt an der Nottingham Trent University (Großbritannien) und Gründerin des Home English Center, bemerkte ebenfalls, dass die IELTS-Sprachergebnisse der Studenten in letzter Zeit „ungewöhnlich niedrig“ gewesen seien, insbesondere bei jenen, die den Test am Computer absolvierten. Frau Suong sagte, diese Kandidaten hätten eine gute Grundlage und hätten einen Lesewert von 7,5, aber nur einen Hörwert von 6,0 erreicht, obwohl die Ergebnisse der Lese- und Hörtests normalerweise gleich sein sollten.

„Mit Blick auf den Beispieltest in der neuesten Version des Cambridge English IELTS-Buchs habe ich festgestellt, dass der Inhalt der Fragen zwar etwas schwieriger ist, die Lernenden aber keine allzu große Herausforderung darstellen, insbesondere wenn viele von ihnen seit ihrer Kindheit Englisch lernen“, kommentierte die Master-Absolventin.

Effektive Tipps zur IELTS-Vorbereitung

Um die Englischkenntnisse wirklich zu verbessern, müssen Lehrer laut Frau Nhu Quynh über Methoden verfügen, die den Schülern dabei helfen, alle vier Fertigkeiten – Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben – umfassend zu entwickeln und sich nicht nur auf eine einzige Fertigkeit zu beschränken. Das Erlernen aller vier Fähigkeiten in gleichem Maße bedeutet jedoch nicht, dass sie alle auf die gleiche Weise erlernt werden. Es sei notwendig, die Unterschiede in der Natur klar zu verstehen und dann für jede Fähigkeit eine angemessene Lernmentalität zu entwickeln, bemerkte die Expertin.

Einer der „Assistenten“, auf den Schüler zurückgreifen sollten, ist laut Frau Quynh die Technologie, insbesondere bei passiven Fähigkeiten wie Lesen und Hören, deren Verbesserung viel Übung erfordert. In diesem Fall hilft die Technologie dabei, wie ein Lehrer eine Sammlung von Übungen, Tests mit Antworten und ausführlichen Erklärungen aufzubauen. Bei aktiven Fähigkeiten wie Sprechen und Schreiben können sich die Schüler darauf verlassen, dass künstliche Intelligenz ihre Arbeit kontinuierlich bewertet und korrigiert.

Frau Quynh äußerte sich zur IELTS-Testzeit und bemerkte, dass es keine bestimmte Zahl gebe, die für jeden geeignet sei. Da der IELTS neben der sprachlichen Prüfung auch ein gewisses Maß an Sozialkompetenz erfordert, sollten Sie den Test erst absolvieren, wenn Sie über genügend Erfahrung verfügen.

„Das früheste Alter sollte am Ende der Mittelschule oder zu Beginn der Oberschule sein. Unabhängig vom Alter sollten Schüler den IELTS jedoch nicht als ihr ultimatives Ziel betrachten, sondern sich darauf konzentrieren, die richtige Einstellung für das Englischlernen zu entwickeln. Mit guten Englischkenntnissen und der richtigen Einstellung können Schüler jeden Englischtest problemlos bestehen“, erklärte der Doktorand.

Beim IELTS-Festival im März absolvieren die Kandidaten einen Übungshörtest.

Frau Song Suong merkte an, dass die IELTS-Prüfungszeit sowohl vom aktuellen Niveau als auch von den Zielen des Kandidaten abhängt. Sie müssen also zunächst Ihre Fähigkeiten bestimmen und dann entscheiden, ob Sie mit Anleitung aus Büchern oder von Lehrern lernen möchten. Untersuchungen zufolge benötigt jede Person im Durchschnitt etwa 100 Stunden angeleitetes Lernen, um ihren IELTS-Score um 0,5 zu verbessern. Diese Zeit hängt von anderen Faktoren ab, wie z. B. Alter, Eignung und Unterschieden zwischen Ihrer Muttersprache und Englisch.

IELTS (International English Language Testing System) ist ein internationales Testsystem für die englische Sprache, das von Tausenden von Universitäten, Regierungen und Unternehmen weltweit anerkannt wird. Die Prüfung wurde 1989 eingeführt und ist derzeit im gemeinsamen Besitz von IDP, dem British Council und Cambridge University Examinations and Press (UK). Laut Statistiken der Testveranstalter nehmen jedes Jahr weltweit über 2 Millionen Kandidaten am IELTS-Test teil.

Derzeit wird IELTS von mehr als 100 Universitäten in Vietnam akzeptiert, um Testergebnisse für die Zulassung in Englisch-Ergebnisse umzurechnen. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung ermöglicht außerdem Kandidaten mit einem IELTS-Ergebnis von 4.0 oder höher, von der Abiturprüfung im Fach Fremdsprachen befreit zu werden. Im Jahr 2022 stellten sowohl IDP als auch British Council in Vietnam 124.567 IELTS-Zertifikate aus.

Quelle: https://thanhnien.vn/diem-ielts-cua-nguoi-viet-giam-la-do-de-thi-kho-hon-185241016154421053.htm