Die Alpha-Generation „schaut erst, bevor sie liest“: Was sind die effektivsten Lehrmethoden?

Die Generation Alpha ist von Geburt an von Technologie umgeben, was sowohl Herausforderungen als auch Chancen mit sich bringt und eine Anpassung und Effektivitätssteigerung der Lehrmethoden erfordert.

Vorlesung „Spielchemie“

Im Gegensatz zu früheren Generationen ist die Generation Alpha (geboren zwischen 2010 und 2024) von klein auf und kontinuierlich mit digitalen Technologien aufgewachsen. Laut Tran Thi Dan, Gründerin und CEO von Sunrise Vietnam (Hanoi), gilt diese Generation als die „Erst schauen, dann lesen“-Generation, da sie mit Social-Media-Plattformen bestens vertraut ist.

„Um die Generation Alpha anzusprechen, brauchen wir insbesondere Bilder und kurze Videos sowie generell eine Veränderung der Lehrmethoden“, erklärte Frau Dan und fügte hinzu: „Anstatt Lehrbücher zu lesen, werden Studierende Vorlesungsinhalte besser durch Lernvideos , Multimedia-Präsentationen und spielbasierte Lernplattformen (Gamifizierung) aufnehmen. Gleichzeitig müssen wir projektbasiertes Lernen fördern und die Entwicklung sozialer Kompetenzen in den Fokus rücken.“

Frau Dan betonte außerdem, dass die Förderung des Leseverständnisses bei Schülern unerlässlich sei. Gleichzeitig müsse der Einsatz von Technologie im Unterricht gezielt erfolgen. „Die Generation Alpha wird in einer Welt in den Arbeitsmarkt eintreten, in der sich die Arbeitswelt ständig verändert. Daher müssen Schulen ihnen beibringen, wie man schnell und proaktiv Neues lernt, anstatt nur einen festen Wissensschatz zu vermitteln“, erklärte die Direktorin.

Nguyen Vo Minh Tam, Mitbegründer von TTE – The Learning Center in Ho-Chi-Minh-Stadt, hat viele Jahre mit der Generation Alpha zusammengearbeitet und festgestellt, dass diese Technologie nicht als bloßes „Werkzeug“, sondern als integralen Bestandteil des Lebens betrachtet. Da sie von Kurzvideo-Plattformen wie TikTok beeinflusst sind, bevorzugen sie Informationen in einem visuell ansprechenden, interaktiven Multimedia-Format, das direkt auf den Punkt kommt.

Die Generation Alpha war von klein auf und kontinuierlich mit digitaler Technologie konfrontiert.

FOTO: DAO NGOC THACH

Deshalb ist Herr Tam überzeugt, dass Lehrkräfte anstatt reiner Papiertests ihren Unterricht spielerisch gestalten und Plattformen wie Kahoot!, Quizlet und Blooket integrieren sollten, um unterhaltsame und wettbewerbsorientierte Wissenswettbewerbe zu schaffen. „Wenn man das Lernen in ein Spiel verwandelt, bei dem Schüler Punkte und Platzierungen erhalten, weckt das sofort Motivation und Begeisterung bei der Generation Alpha“, so Herr Tam.

Um zu verhindern, dass die Schüler die Konzentration verlieren, setzt Herr Tam die Methode des „Mikrolernens“ ein. Das bedeutet, dass der Unterricht nicht 45 Minuten am Stück dauert, sondern in kleinere Abschnitte von etwa 10 bis 15 Minuten unterteilt ist. Zwischen diesen Abschnitten baut der Lehrer kurze interaktive Aktivitäten wie Gruppendiskussionen, Fragerunden oder Minispiele ein, um das Gelernte zu festigen.

„Zu den Fächern, in denen diese Methoden flexibel und effektiv angewendet werden können, gehören Literatur, Naturwissenschaften und Englisch. Die Ergebnisse zeigen, dass die Schüler nicht nur begeistert, sondern auch proaktiv Wissen erwerben“, sagte Herr Tam. „Wir forschen und entwickeln außerdem eine Online-Plattform für Probeexmen, um Schüler in den nächsten Jahren bei der computergestützten Vorbereitung auf die Abiturprüfung zu unterstützen“, fügte er hinzu.

VERMITTLUNG VON KOMMUNIKATIONSFÄHIGKEITEN UND ERKENNUNG VON FALSCHNITTEN

Ein weiterer wichtiger Punkt ist, dass die Generation Alpha tendenziell mehr online interagiert und daher oft Schwierigkeiten mit der direkten Kommunikation und der Teamarbeit hat. Lehrkräfte müssen sich daher verstärkt darauf konzentrieren, diese Fähigkeiten bei ihren Schülerinnen und Schülern zu entwickeln und zu fördern. Darüber hinaus sollten sie auch digitale Kompetenzen vermitteln, beispielsweise wie man Fake News erkennt, verlässliche Quellen angibt und sich in sozialen Medien respektvoll verhält.

Laut Herrn Tam erfordert der Umgang mit der Generation Alpha einen grundlegenden Mentalitätswandel bei den Pädagogen. „Anstatt Technologie als Ablenkung zu betrachten, müssen wir lernen, sie zur Personalisierung des Lernerlebnisses einzusetzen und den Schülern so nicht nur Wissen zu vermitteln, sondern auch wichtige Zukunftskompetenzen zu entwickeln“, erklärte Herr Tam.

TRADITIONELLE BILDUNG SOLLTE DIE SÄULE SEIN

Bui Minh Duc, Masterabsolvent und Fulbright-Stipendiat mit einem Abschluss in Kommunikationswissenschaften von der Clark University (USA), stellt fest, dass die Art und Weise, wie die Generation Alpha soziale Medien nutzt, um Wissen zu erwerben, der Art und Weise sehr ähnlich ist, wie der Medienforscher Neil Postman einmal erwähnte, wie das Fernsehen die Art und Weise, wie Kinder im 20. Jahrhundert lernten, verändert hat, nämlich dass Bildung "unterhaltungsorientierter" geworden ist.

Beschleunigung der digitalen Transformation im Bildungswesen

Auf einem kürzlich vom Regionalen Ausbildungszentrum der ASEAN-Bildungsminister in Vietnam organisierten Bildungsforum erklärten Bildungsvertreter aus zahlreichen Ländern, dass sie sich angesichts der Tatsache, dass die Generation Alpha die Mehrheit der Sekundarschüler stellt, auf die digitale Transformation und die Integration von KI und anderen Technologien in den Unterricht konzentrieren. In Malaysia beispielsweise werden bis Ende 2025 alle Schulleiter in KI und digitaler Führung geschult, um den Schülern den Zugang zu modernen Lernmethoden zu ermöglichen.

Herr Ab Aziz bin Mamat, Direktor des Aminuddin-Baki-Instituts im malaysischen Bildungsministerium, erklärte, Malaysia wolle ein umfassendes digitales Lernökosystem für Schüler aufbauen. Erste Ergebnisse zeigen, dass die digitalen Kompetenzen von Schülern im ländlichen Malaysia derzeit bei 3,27 von 5 Punkten liegen und sich damit dem Niveau von Schülern in städtischen Gebieten (3,34 Punkte) allmählich annähern.

In Indonesien verfolgt das Bildungsministerium eine Initiative zur Weiterentwicklung der Kompetenzen von Lehrkräften durch lebenslanges Lernen, die Aktualisierung moderner Lehrmethoden und den Einsatz von Technologie im Unterricht.

In Vietnam werden laut Frau Nguyen Thi Thanh Minh, stellvertretende Direktorin der Abteilung für Internationale Zusammenarbeit (Ministerium für Bildung und Ausbildung), viele Initiativen umgesetzt, wie beispielsweise die Einführung elektronischer Lehrbücher und digitaler Lernplattformen, während gleichzeitig das nationale Bildungsdatensystem mit über 254 Millionen digitalisierten Datensätzen betrieben wird.

Ngan Le

„Allerdings ist im 21. Jahrhundert das Niveau der unterhaltungsbasierten Bildung, die von Social-Media-Plattformen wie TikTok und YouTube angeboten wird, viel höher“, bemerkte Meister Duc.

Laut Herrn Duc ist es bis zu einem gewissen Grad notwendig, Unterhaltung in den Unterricht zu integrieren, da viele Lehrer Spiele erfolgreich eingesetzt haben. Allerdings muss Bildung nicht immer „unterhaltsam“ sein – es gibt Zeiten, in denen Lernen Ernsthaftigkeit und hohe Konzentration erfordert, insbesondere bei trockenen und schwierigen Inhalten.

„Zu sagen, dass soziale Medien die kognitive Denkweise der Generation Alpha prägen, wäre eine voreilige Schlussfolgerung, aber es ist klar, dass soziale Medien Einfluss darauf haben, wie sie Wissen erwerben“, bemerkte Duc.

Ein Nachteil ist die verminderte Konzentrationsfähigkeit. Zahlreiche Studien belegen, dass der übermäßige Konsum von Kurzvideos es Lernenden erschwert, sich über längere Zeiträume zu konzentrieren und sich Zeit für das Lesen ausführlicher Texte zu nehmen. Zudem ist das Wissen, das auf Social-Media-Plattformen wie TikTok vermittelt wird, oft fragmentiert und bietet lediglich ein oberflächliches Verständnis, anstatt tiefer in die Kernkonzepte einzudringen.

„Ich glaube, es ist unmöglich, soziale Medien vollständig aus dem Leben junger Menschen, insbesondere der Alpha-Generation, fernzuhalten. Traditionelle Bildungsformen müssen jedoch weiterhin das Fundament der Bildung bilden, während soziale Medien lediglich ein ergänzendes Werkzeug sein sollten. Schulen sollten Kinder über den Umgang mit sozialen Medien aufklären, anstatt ihnen deren uneingeschränkte Nutzung zu erlauben. Die Einrichtung von ‚soziale Medien-freien‘ oder ‚handyfreien‘ Zeiten ist ebenfalls eine Lösung, die in vielen Ländern Anwendung findet“, schlug Herr Duc vor.

Um die Generation Alpha erfolgreich auszubilden, benötigen die Schulen eine umfassende Transformation, angefangen bei ihrem grundlegenden Ansatz bis hin zur Lernumgebung und den Fähigkeiten, mit denen die Schüler ausgestattet werden müssen.

Foto: Ngoc Duong

Die Expertin Tran Thi Dan merkte zudem an, dass Schulen, um Schüler der Alpha-Generation zu gewinnen, ein multikulturelles Lernumfeld schaffen müssen, in dem diese von Menschen mit unterschiedlichen Hintergründen und Perspektiven lernen können. Gleichzeitig muss der kulturelle Austausch zwischen Schulen und Ländern gefördert werden. Schulen müssen außerdem ihr Engagement für Vielfalt, Gleichberechtigung, nachhaltige Entwicklung und Umweltschutz deutlich unter Beweis stellen, da diese Themen der Alpha-Generation sehr am Herzen liegen.

Angesichts des Aufstiegs der Sharing Economy könnte die Generation Alpha eine unternehmerische Laufbahn oder freiberufliche Tätigkeit anstreben. Schulen sollten diesen Geist fördern, indem sie Kurse zu Wirtschaft und Innovation sowie Workshops zu neuen Wirtschaftstrends anbieten und Schüler dazu anregen, mit Experten in Kontakt zu treten und Ideen auszutauschen, um Wissen mit realen Situationen zu verknüpfen, so der Direktor.

„Um die Generation Alpha erfolgreich auszubilden, benötigen Schulen einen umfassenden Wandel – von ihrem grundlegenden Ansatz über die Lernumgebung bis hin zu den Kompetenzen, die Schüler erwerben müssen. Es geht nicht nur darum, sich an eine neue Generation anzupassen, sondern auch um die Chance, die Bildung der Zukunft neu zu gestalten“, betonte Frau Dan.

Quelle: https://thanhnien.vn/the-he-alpha-nhin-truoc-khi-doc-cach-nao-day-hoc-hieu-qua-185251001225739541.htm