Technologie „von Vietnamesen, für Vietnamesen“: Wenn Lehrer es wagen, mit KI „zu lernen, zu experimentieren und Innovationen voranzutreiben“.

Die bemerkenswerten Fortschritte in Wissenschaft und Technologie, insbesondere im Bereich der künstlichen Intelligenz (KI), haben einen starken Einfluss auf Lehre und Lernen sowie auf die Rolle der Lehrkräfte im neuen Zeitalter. Lehrkräfte müssen heute nicht mehr nur im Klassenzimmer Wissen vermitteln, sondern sich auch weiterentwickeln, um personalisierte Lernerfahrungen zu gestalten und Schülerinnen und Schüler in die Welt der Technologie, Kreativität und des kritischen Denkens einzuführen. In diesem Innovationsstrom ist STEAM für Vietnam eines der Vorreiterprojekte, das KI Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern im ganzen Land näherbringt.

Von Vietnamesen, die im Technologiebereich im Silicon Valley arbeiten

In einer Zeit, in der KI die Art und Weise, wie Menschen weltweit lernen und kreativ arbeiten, grundlegend verändert, hat sich eine Gruppe Vietnamesen im Silicon Valley (USA) auf eine besondere Reise begeben: Sie wollen technologisches Wissen in ihre Heimat zurückbringen. Das ist die Geschichte von STEAM for Vietnam – einer gemeinnützigen Organisation, die von vietnamesischen Ingenieuren und Technologieexperten in den Vereinigten Staaten gegründet wurde. Ihre Mission ist es, allen vietnamesischen Kindern und Schülern – ob in der Stadt oder in abgelegenen Bergregionen – eine kostenlose, international anerkannte STEAM- Bildung (Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen, Mathematik und Kunst) zu ermöglichen.

Dr. Tran Viet Hung, Gründer von STEAM for Vietnam, erklärte gegenüber Reportern der Vietnam Law Newspaper: „Wir glauben, dass es vietnamesischen Kindern nicht an Fähigkeiten mangelt, sondern lediglich an der Möglichkeit, frühzeitig Zugang zu Technologie zu erhalten, um die digitale Zukunft zu meistern. Als Vietnamesen, die im Technologiebereich im Silicon Valley arbeiten, begannen wir diese Reise mit der Überzeugung, dass Bildung die Grundlage für Vietnams Durchbruch im Zeitalter der KI sein kann.“

Nach fünf Jahren Entwicklung hat STEAM für Vietnam über 800.000 Schüler und 70.000 Lehrkräfte erreicht und Kurse zu KI, Programmierung und Robotik in Regionen gebracht, in denen es noch an Infrastruktur mangelt. Dr. Hung erklärte, STEAM für Vietnam trete nun in eine neue Phase ein: KI soll landesweit zur Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften eingesetzt werden. Ziel ist es, bis 2029 zwei Millionen Lehrkräfte und 24 Millionen Schüler mit digitalen Kompetenzen auszustatten und so eine Generation selbstbewusster, kreativer und global wettbewerbsfähiger Vietnamesen heranzubilden. „Wir wollen beweisen, dass Vietnam in der Technologiebildung nicht nur mit dem Rest der Welt mithalten kann, sondern durchaus eine Vorreiterrolle einnehmen kann“, bekräftigte Dr. Hung.

In einer Zeit, in der die Technologie die Art des Lehrens und Lernens grundlegend verändert, konzentriert sich STEAM for Vietnam bewusst auf die Lehrkräfte und stellt sie in den Mittelpunkt der digitalen Transformation des Bildungswesens. Herr Hung erklärte: „Wir sind überzeugt, dass Lehrkräfte im Zentrum jeder Bildungsinnovation stehen. Eine kompetente Lehrkraft kann eine ganze Generation von Schülerinnen und Schülern prägen. Anstatt uns daher nur auf den direkten Unterricht der einzelnen Schülerinnen und Schüler zu konzentrieren, statten wir die Lehrkräfte mit Werkzeugen, Wissen und Selbstvertrauen aus, damit sie zu „Superlehrern“ werden – zu den Vorreitern der vietnamesischen Bildung im Zeitalter der KI.“

Auf ihrer Reise, auf der sie Zehntausende Lehrkräfte im ganzen Land begleitet hat, erkannte STEAM for Vietnam einen wertvollen Geist im Lehrpersonal: den Mut zu lernen, den Mut zum Ausprobieren und den Mut zur Innovation, insbesondere bei Lehrkräften, die in schwierigen Gebieten arbeiten. Herr Hung erinnerte sich an einprägsame Beispiele: In der Gemeinde Pa My im Bezirk Muong Nhe (Dien Bien) war Frau Sung Thi Tang, eine Vorschullehrerin, anfangs skeptisch gegenüber dem Konzept der „Künstlichen Intelligenz“. Doch erst nach dem Kurs von STEAM for Vietnam setzte sie KI selbstbewusst ein, um Unterrichtspläne zu erstellen und Lernaktivitäten zu entwickeln, die auf die Bedürfnisse von Schülern ethnischer Minderheiten zugeschnitten waren. Sie erklärte, KI sei nun „kein Fremdkörper mehr, sondern ein Begleiter, der Lehrkräften hilft, Zeit zu sparen und kreativer zu sein“. Eine weitere Geschichte erzählt von Frau Nguyen Thi Binh Minh an der Hai Ba Trung High School in Thach That ( Hanoi ). Auch sie war anfangs nicht technikaffin, wurde aber nach dem Schulungsprogramm zur „KI-Botschafterin“. Sie erstellt nun Chemie-Unterrichtsstunden mit animierten Bildern, was den Schülern hilft, den Stoff besser zu verstehen und den Innovationsgeist in der gesamten Schule zu verbreiten.

Dr. Hung sagte: „Was uns am meisten bewegt, ist nicht die Technologie an sich, sondern der Fortschrittsgeist, der Mut und das Engagement der Lehrkräfte. Sie haben bewiesen, dass Vietnamesen, wenn man ihnen die nötigen Werkzeuge und das Vertrauen schenkt, im Bereich der Bildungsinnovationen mit KI absolut Pionierarbeit leisten können. Im STEAM-Ökosystem für Vietnam sind Lehrkräfte nicht nur Anwender von Technologie, sondern auch Mitgestalter – sie arbeiten mit uns zusammen, um neue Unterrichtseinheiten, Methoden und Lernmodelle zu entwickeln und KI kreativ und verantwortungsvoll einzusetzen. Wenn eine Lehrkraft Technologie beherrscht, hilft sie den Schülern nicht nur, besser zu lernen, sondern inspiriert sie auch dazu, selbst Technologie zu entwickeln. Wir nennen das den „10-fach Lehrer = 1000-fach Schüler“-Effekt.“

Technologie, entwickelt von Vietnamesen für Vietnamesen

Eine der größten Herausforderungen für das vietnamesische Bildungswesen im Zeitalter der KI ist die Befürchtung, dass KI die Rolle und Position der Lehrkräfte bedrohen könnte. Die rasante Entwicklung von Unterrichtsunterstützungstools, Bewertungssystemen und personalisiertem Lernen hat viele dazu veranlasst, Fragen zu stellen wie: „Stehen die Lehrkräfte noch im Mittelpunkt des Unterrichts?“ oder gar: „Wird KI das Selbstverständnis des vietnamesischen Bildungswesens verändern?“

Dr. Hung ist der Ansicht, dass KI Lehrkräfte nicht ersetzen, sondern lediglich die Art und Weise des Unterrichtens verändern wird. Die Erfahrungen von STEAM for Vietnam zeigen, dass KI Lehrkräften hilft, administrative Aufgaben wie das Korrigieren von Arbeiten, die Unterrichtsvorbereitung und die Personalisierung von Lerninhalten für jeden Schüler zu reduzieren. Durch die Verringerung sich wiederholender Aufgaben haben Lehrkräfte mehr Zeit für Kreativität und eine emotionale Bindung zu ihren Schülern. „Egal wie weit die Technologie fortschreitet, KI ist letztendlich nur ein Werkzeug. Lehrkräfte sind es, die führen, inspirieren und Träume fördern. Die größte Herausforderung besteht nun darin, Lehrkräfte im Umgang mit Technologie zu schulen und sie zu einem verantwortungsvollen Einsatz von KI zu befähigen, sodass diese den Menschen dient und sie nicht ersetzt“, bekräftigte er und betonte, dass „Investitionen in Lehrkräfte der nachhaltigste Weg sind, in die Zukunft des Landes zu investieren“.

Dr. Tran Viet Hung, Gründer von Got-It, STEAM for Vietnam, Mitbegründer von AI for Vietnam. (Quelle: NVCC)

Zusätzlich zu Lösungen zur Verbesserung der digitalen Kompetenzen und zur Weiterbildung von Lehrkräften im Bereich KI ergänzte Dr. Hung: „Wenn wir zwei sofort einsetzbare Technologielösungen auswählen, empfehlen wir den KI-Lehrassistenten und den KI-Tutor – zwei Kernfunktionen der von STEAM für Vietnam entwickelten OctoAI-Plattform. Der KI-Lehrassistent unterstützt Lehrkräfte bei der Unterrichtsvorbereitung, der Erstellung von Tests, der Korrektur von Arbeiten und der automatischen Kommentierung von Schülerleistungen – vollständig auf Vietnamesisch und gemäß den Vorgaben des vietnamesischen Ministeriums für Bildung und Ausbildung. Die KI-Tutoren fungieren rund um die Uhr als virtuelle Lernbegleiter, die Schüler beim Üben unterstützen, personalisierte Anleitungen geben und sofortiges Feedback liefern. Dadurch können Lehrkräfte 50–70 % ihrer Routineaufgaben reduzieren und sich stärker auf die Entwicklung von Unterrichtsmethoden und die emotionale Interaktion mit den Schülern konzentrieren.“

Herr Hung betonte jedoch weiterhin die klare Grenze: „KI ist lediglich ein Werkzeug – niemals ein Ersatz für Lehrkräfte.“ Denn Lehrkräfte sind nach wie vor diejenigen, die Lernerfahrungen gestalten, Wissen überprüfen und die emotionale und kognitive Entwicklung der Schüler fördern. Diese klare Abgrenzung bildet das Kernprinzip, das dafür sorgt, dass Technologie den Menschen wirklich dient und Lehrkräfte durch sie gestärkt werden, anstatt von ihr ersetzt zu werden.

Epilog

Aktuell stammen zwar die meisten fortschrittlichen KI-Technologien noch aus dem Ausland, doch erleben wir gleichzeitig eine weitere Welle der globalen digitalen Transformation. Immer mehr vietnamesische Unternehmen und Intellektuelle beweisen ihre Kompetenz im Umgang mit Technologie und entwickeln Lösungen „von Vietnamesen für Vietnamesen“. Mit Leidenschaft und Engagement entwickeln sie Technologien, die auf praktischen Erfahrungen basieren und dem Leben der Vietnamesen dienen. Von Bildung und Gesundheitswesen bis hin zur Fertigung werden KI-Anwendungen zunehmend lokalisiert – sie nutzen das Wissen, die Daten und die Bedürfnisse der Vietnamesen selbst, um konkrete soziale Probleme zu lösen. Diese „Innovation von der Basis her“ ebnet den Weg für eine nachhaltige Entwicklung, in der Vietnamesen nicht nur Nutzer, sondern auch Entwickler von Technologien sind und so die digitale Zukunft mit ihrer nationalen Identität mitgestalten.

Dr. Tran Viet Hung ist ein bekanntes Gesicht in der vietnamesischen Startup-Szene. Er ist nicht nur Gründer von STEAM for Vietnam, sondern auch Gründer und Vorsitzender der Online-Bildungsplattform Got It – einem Technologie-Startup aus dem Silicon Valley (USA) – und Mitbegründer von AI for Vietnam (AIV), einer Initiative zum Aufbau des größten jemals für die vietnamesische Bevölkerung frei zugänglichen Datensatzes.

Quelle: https://baophapluat.vn/cong-nghe-cua-nguoi-viet-vi-nguoi-viet-khi-giao-vien-dam-hoc-dam-thu-dam-doi-moi-voi-ai.html