Warum sollten „Ratten, die im selben Käfig herumlaufen“, in die Pädagogik eintreten, wenn Bildung an erster Stelle steht?

(Dan Tri) – Partei und Staat betrachten Bildung stets als oberste nationale Politik. Warum also gibt es das Sprichwort „Nur Ratten, die im selben Käfig herumlaufen, betreten die Pädagogik“?, fragte der Delegierte Le Kim Toan und sagte, diese Frage müsse beantwortet werden.

Der Resolutionsentwurf der Nationalversammlung zu einer Reihe konkreter und herausragender Mechanismen und Maßnahmen zur Erzielung von Durchbrüchen in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung wurde von den Abgeordneten der Nationalversammlung in der Gruppendiskussionssitzung am Morgen des 17. November erörtert.

Der Delegierte Le Kim Toan ( Gia Lai ) betonte, dass Partei und Staat Bildung und Ausbildung stets als oberste nationale Politik betrachten, weshalb es seiner Meinung nach notwendig sei, spezifische Förderprogramme zu ergänzen.

Der Resolutionsentwurf enthält zwar Regelungen, aber Herr Toan erklärte, dass solche konkreten Maßnahmen zur Entwicklung von Humanressourcen im Bildungsbereich noch „unvollständig“ seien.

Nationalversammlungsdelegierter Le Kim Toan (Foto: Hong Phong).

„Um gute Schüler zu haben, braucht man gute Lehrer. Und um gute Lehrer zu haben, müssen zunächst die Zulassungsvoraussetzungen für die Lehrerausbildung gut sein. Das Bildungsministerium und die zuständigen Behörden müssen die aktuelle Verteilung der Zulassungsvoraussetzungen für die Lehrerausbildung mit der anderer Berufe und Fachrichtungen vergleichen, um die Unterschiede festzustellen“, erklärte Herr Toan.

Insbesondere müsse man laut dem Delegierten der Provinz Gia Lai die Frage beantworten, warum es in einem Land wie Vietnam, das so fleißig und respektvoll gegenüber Lehrern ist, Sprichwörter wie „Nur Ratten, die im selben Nest herumlaufen, können Pädagogik studieren“ oder „Erst Medizin, dann Pharmazie und dann noch die Fachhochschule“ gebe.

Tatsächlich gebe es Fächer, in denen die Kandidaten 27 Punkte oder 9 Punkte pro Fach erzielten, aber trotzdem durchfielen, sagte Herr Toan, und diese Widersprüche müssten aufgeklärt werden.

Um die Humanressourcen für den Bildungssektor zu entwickeln, schlug er vor, dass wir zunächst die Einrichtungen des Sektors stärken und die Ausbildungsqualität verbessern müssten.

Darüber hinaus müssen Anreize für Lehramtsstudierende geschaffen werden, wie beispielsweise Studiengebührenbefreiung, Stipendien und zusätzliche Weiterbildungen gemäß den lokalen Vorgaben. „Wir müssen die Qualität verbessern, die Ergebnisse sichern und eine gute Unterstützung gewährleisten, damit die pädagogischen Hochschulen zu den besten gehören“, sagte Herr Toan und betonte die Wichtigkeit dessen, da hier Generationen von Lehrkräften ausgebildet werden, die die Fachkräfte von morgen hervorbringen sollen.

Was die Richtlinien für Lehrkräfte betrifft, sieht der neue Resolutionsentwurf Zulagen vor. Laut Herrn Toan müssen die Regelungen jedoch auf Gehälter umgestellt werden. Beispielsweise sollte klar festgelegt werden, um wie viel die Gehaltszulagen im Bildungsbereich höher sind als das Verwaltungsgehalt, und die Sozialversicherungsbeiträge der Lehrkräfte sollten sich nach diesem Gehaltsniveau richten. „Das sind die eigentlichen Anreize“, betonte Herr Toan.

Bezüglich der Infrastruktur schlug der Delegierte vor, in die Entwicklung des Bildungs- und Gesundheitswesens zu investieren und so viele Schulen und Krankenhäuser wie möglich zu bauen. Dementsprechend sei es notwendig, Anreize und Investitionsförderungen wie Mietbefreiungen, Landnutzungsrechte, Steuervergünstigungen, zinsgünstige und langfristige Darlehen zu überprüfen und in Betracht zu ziehen. Der Staat verfüge über einen entsprechenden Fördermechanismus für Investitionen in Bildung und Gesundheitswesen.

„In Bildung zu investieren bedeutet, in Entwicklung zu investieren; Investitionen in Lehrer und Lernende sind niemals überflüssig“, betonte Herr Toan.

Der Delegierte Nguyen Lam Thanh teilte diese Ansicht und schlug außerdem vor, dass der Resolutionsentwurf einen starken Impuls für Veränderungen im Bildungssektor geben müsse.

Nationalversammlungsdelegierter Nguyen Lam Thanh (Foto: Hong Phong).

Er schlug vor, die Politik des Staates hinsichtlich der Priorisierung der Entwicklung von Schlüsselindustrien und -schulen, insbesondere in den Bereichen Wissenschaft und Technologie, digitale Transformation, Halbleiter usw., zu präzisieren.

Herr Thanh teilte die Meinung des Delegierten Le Kim Toan und erklärte, dass die Aufnahmeprüfungen für die Lehrerausbildung derzeit zwar sehr hoch seien und die Nachfrage nach einem Lehrerstudium hoch, die Qualität der Ausbildung jedoch zu stark schwanke. Daher müsse man sich seiner Ansicht nach auf die Ausbildung an Schlüsselschulen konzentrieren.

Herr Thanh schlug für Lernende Maßnahmen wie Studiengebührenbefreiung und -ermäßigung, Stipendien und Zuschüsse für Ausbildungen in prioritären und zukunftsorientierten Bereichen vor. „Um talentierte Menschen zu gewinnen, bedarf es besonderer Anreize, insbesondere für die Innovationsbranche, um Ressourcen in der Gesellschaft zu mobilisieren. In fünf Jahren werden wir dann über qualifizierte Fachkräfte verfügen, um den Entwicklungsbedarf zu decken“, so Herr Thanh.

Quelle: https://dantri.com.vn/thoi-su/dat-giao-duc-len-hang-dau-tai-sao-chuot-chay-cung-sao-moi-vao-su-pham-20251117120525611.htm