Dozenten müssen „intelligenter“ sein (ChatGPT)

Laut Wissenschaftlern ist es unmöglich, ChatGPT aus dem Bildungsprozess zu verbannen. Im Gegenteil, es ist notwendig, dessen Nutzung zu fördern, doch dazu müssen die Lehrkräfte „intelligenter“ sein als ChatGPT.

Herr Tang Huu Phong – stellvertretender Leiter der Propagandaabteilung des Parteikomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt (rechts) – überreichte dem Organisationskomitee der Konferenz Blumen – Foto: TRAN HUYNH

Am Morgen des 22. November wurde die nationale wissenschaftliche Konferenz „Der Einfluss von ChatGPT und ähnlichen Tools auf die Qualität des Unterrichts und des Lernens von Fächern der politischen Theorie“ von der Universität für Finanzen - Marketing in Zusammenarbeit mit der Propagandaabteilung des Parteikomitees der Universität und Hochschule von Ho-Chi-Minh-Stadt unter Beteiligung von fast 100 Wissenschaftlern organisiert.

ChatGPT stellt Dozenten vor viele große Herausforderungen.

Laut Oberst Dr. Pham Van Quoc (Nguyen Hue Universität) stellt das Erscheinen von ChatGPT einen Durchbruch in der Technologie der künstlichen Intelligenz (KI) dar, der einen großen Einfluss auf alle Aspekte des gesellschaftlichen Lebens hat, einschließlich der Bildung im Allgemeinen und der politischen Theoriebildung im Besonderen.

Laut Untersuchungen an einigen Ausbildungsinstituten für politische Theorie verbringen sowohl Lehrer als auch Studenten mit Unterstützung von ChatGPT weniger Zeit mit der Informationssuche als zuvor; die Erstellung eines Entwurfs für eine Unterrichtseinheit dauert nur noch etwa 30 Minuten oder sogar noch kürzer.

Neben den Vorteilen stellt diese Anwendung Dozenten und Ausbildungseinrichtungen auch vor große Herausforderungen bei der Änderung von Lehrmethoden und der Art und Weise der Prüfung und Bewertung von Lernenden oder bei der Änderung von Programmstandards.

„Die Schwierigkeiten und Herausforderungen, denen sich die politische Theorieausbildung in den kommenden Jahren gegenübersieht, werden umso größer sein, je stärker sich ChatGPT entwickelt.“

„Aktuell haben die Bildungssysteme vieler Länder Bedenken geäußert, dass KI-Anwendungen es Schülern erleichtern werden, bei Prüfungen zu betrügen und zu plagiieren“, kommentierte Herr Quoc.

Associate Professor Dr. Pham Thi Kien (Ho Chi Minh City University of Economics) sagte: „Bei der Nutzung von ChatGPT können Studierende ohne Anleitung von Dozenten leicht nach Informationen suchen und Fragen beantworten, was die Möglichkeit zur direkten Interaktion verringert und die Verbindung zwischen Dozenten und Studierenden untergräbt.“

Darüber hinaus kann ChatGPT die Konzentrations- und Aufmerksamkeitsfähigkeit der Schüler beeinträchtigen, da sie während des Lernens leicht durch andere Benachrichtigungen und Nachrichten abgelenkt werden.

Darüber hinaus kann die Abhängigkeit von ChatGPT die Möglichkeiten der Studierenden verringern, persönliche Kommunikationsfähigkeiten mit Dozenten und Kommilitonen zu entwickeln, was sich negativ auf ihre zukünftigen Kommunikationsfähigkeiten auswirken kann.“

Wissenschaftler bestätigen, dass ChatGPT Dozenten im Unterricht nicht ersetzen kann – Foto: TRAN HUYNH

Der Einsatz von ChatGPT im Unterricht sollte gefördert werden.

Laut Dr. Quoc gibt es zwar noch viele Bedenken hinsichtlich negativer Auswirkungen und potenzieller Herausforderungen, aber wenn der richtige Ansatz gefunden und geeignete Lösungen entwickelt werden, wird ChatGPT zu einem effektiven Instrument zur Förderung der Entwicklung von Methoden der politischen Theorieausbildung.

„In der politischen Theorieausbildung darf ChatGPT nicht nur nicht aus dem Ausbildungsprozess verbannt werden, sondern es muss auch aktiv gefördert werden, es einzusetzen und Wege zu finden, Herausforderungen in Bedingungen zu verwandeln, um die Qualität des politischen Theorieausbildungsprozesses selbst an jeder Ausbildungseinrichtung zu verbessern“, betonte Herr Quoc.

Darüber hinaus empfahl er, die Bewertungsmethode zu erneuern, indem man die Abhängigkeit vom Verfassen von Aufsätzen minimiert und die Form von Fragen und Antworten, den direkten Austausch zur Bewertung und die Bewertung durch Präsentationen maximiert.

Auch die außerordentliche Professorin Dr. Pham Thi Kien ist der Ansicht, dass es derzeit unmöglich ist, Studierenden die Nutzung von ChatGPT zu verbieten. Der Einsatz von ChatGPT im Bildungsbereich bietet viele Vorteile, birgt aber auch Herausforderungen, wenn er nicht streng kontrolliert wird. Eines der Hauptprobleme ist der Mangel an direkter Interaktion zwischen Dozenten und Studierenden.

Es ist notwendig, die Methodik der politischen Theorieausbildung in Richtung des Einsatzes aktiver Lehrmethoden zu erneuern und verbale Methoden mit visuellen und praktischen Methoden zu kombinieren.

Daher müssen Dozenten zu echten Inhaltsgestaltern werden, den Geist der Initiative, der Positivität, des mutigen Denkens, des mutigen Handelns und der Innovationsfreude fördern, damit ChatGPT wirklich zu einem Werkzeug in Lehre und Forschung werden kann.

Wissenschaftler sprechen am Morgen des 22. November auf dem Workshop - Foto: TRAN HUYNH

Förderung akademischer Integrität

Dr. Dang Thi Minh Phuong (Ho Chi Minh City University of Industry) merkte außerdem an, dass ChatGPT im Kontext der Industrie 4.0 einen positiven Einfluss auf den Lehrprozess habe, indem es neue Erfahrungen biete, gleichzeitig gebe es aber auch negative Aspekte, die erforscht und erklärt werden müssten, um die Potenziale und Stärken zu fördern und die Risiken und Mängel von ChatGPT beim Unterrichten von Fächern der politischen Theorie an Universitäten heutzutage zu begrenzen.

Dozenten, die diese Fächer unterrichten, müssen nicht nur theoretisches und praktisches Wissen vermitteln, sondern auch kritisches Denken, Debatten und die Analyse von Standpunkten, Quellen und notwendigen historischen Daten bei den Studierenden fördern.

Für Dozenten, die auf ChatGPT angewiesen sind, kann die Nutzung von ChatGPT zur Erstellung von Vorlesungen oder zur schnellen Beantwortung von Fragen die Kreativität und die Fähigkeit zum Selbststudium von Studienmaterialien einschränken und zu Passivität im Lehrprozess führen.

„Dozenten dürfen sich keinesfalls auf Ideen, Inhalte oder Methoden der von ChatGPT vorgeschlagenen Themen stützen. Andererseits müssen sie die akademische Integrität wahren, dürfen nicht kopieren und nicht zu einer „Maschine“ werden, die den von ChatGPT vorgeschlagenen Inhalten blind folgt“, betonte Frau Phuong.

Quelle: https://tuoitre.vn/giang-vien-can-phai-thong-minh-hon-chatgpt-20241122104208379.htm