Die Grundschulbildungsbehörde der Stadt Hai Phong hielt eine Konferenz ab, um das Schuljahr 2024–2025 zusammenzufassen und Aufgaben für das Schuljahr 2025–2026 zu verteilen.

Am Morgen des 14. August 2025 hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Konferenz ab, um das Schuljahr 2024–2025 zusammenzufassen und Aufgaben für das Schuljahr 2025–2026 für die Grundschulbildung zu verteilen. An der Konferenz nahmen fast 500 Manager teil, die als Direktoren von Grundschulen, Grundschulen und Sonderschulen in der Stadt tätig sind.

Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hải Phòng•14/08/2025

An der Konferenz nahmen Frau Phi Thi Thuy Van – stellvertretende Direktorin des Ministeriums für Bildung und Ausbildung – sowie Führungskräfte und Experten des Ministeriums für Vorschulbildung und Grundschulbildung und des Ministeriums für Bildung und Ausbildung teil und leiteten sie.

Im Ergebnisbericht für das Schuljahr 2024–2025 berichtete Frau Nguyen Thi Bich Hue, stellvertretende Leiterin der Abteilung für Vorschulbildung und Grundschulbildung, kurz über die Erfolge der Grundschulbildung der Stadt im vergangenen Schuljahr.

Was die Anzahl der Schulen betrifft , so gibt es nach der Fusion der Stadt Hai Phong (alt) und der Provinz Hai Duong (alt) 476 Grundschulen mit 10.484 Klassen und 348.980 Schülern (ein Rückgang um 140 Klassen und 8.965 Schüler im Vergleich zum Schuljahr 2023–2024); davon 29 öffentliche Grundschulen (Ost- Hai Phong hat 18 Schulen, West-Hai Phong hat 11 Schulen), 9 private Grundschulen und 1 Fachschule (Ost-Hai Phong).

Was die Einschulung betrifft, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Bildungseinrichtungen angewiesen, ein Online-Anmeldesystem für Grundschulen zu testen . Gleichzeitig wurden einige Anmeldeinhalte angepasst, um die Verwaltung und Steuerung der Grundschulanmeldungen vor Beginn des Schuljahres 2025/26 zu verbessern. Im Grunde haben die Bildungseinrichtungen gute Propagandaarbeit geleistet und Konsens und aktive Unterstützung bei den Eltern und der Bevölkerung vor Ort geschaffen , sodass 99,92 % der schulpflichtigen Sechsjährigen in die erste Klasse mobilisiert wurden und den Anmeldeplan abgeschlossen haben .

Bei der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms und des Bildungsplans 2018 haben 100 % der Bildungseinrichtungen die strikte Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms sichergestellt und eine Reihe integrierter Inhalte vorschriftsmäßig bereitgestellt. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat die Abteilungen für Bildung und Ausbildung angewiesen, weiterhin Schulungen und Kapazitätsaufbau zu organisieren und Bildungseinrichtungen anzuweisen, die Entwicklung von Schulbildungsplänen, Fachlehrplänen, Bildungsaktivitäten und Unterrichtsplänen vorschriftsmäßig zu organisieren und Bildungseinrichtungen im Einsatz von IT bei der Entwicklung von Bildungsplänen zu schulen. Die Dauer und Umsetzungszeit der integrierten Inhalte und Bildungsaktivitäten sind innerhalb des Programmzeitrahmens angemessen festgelegt, um die Schüler nicht zu unter Druck zu setzen .

In Bezug auf die Umsetzung lokaler Bildungsdokumente wurde das Department of Education and Training vom Ministerium für Bildung und Ausbildung für lokale Bildungsdokumente für die 5. Klasse genehmigt (Beschluss Nr. 1184/QD-BGDDT und Beschluss Nr. 3085/QD-BGDDT des Ministeriums für Bildung und Ausbildung). 100 % der Bildungseinrichtungen haben lokale Bildungsdokumente von der 1. bis zur 5. Klasse integriert in Fächer/Bildungsaktivitäten implementiert, wobei der Schwerpunkt hauptsächlich auf Erlebnisaktivitäten, Sozialwissenschaften, Geschichte und Geographie usw. liegt.

Was die Organisation des Fremdsprachen- und Informationstechnologieunterrichts betrifft , so lag im Schuljahr 2024–2025 die Quote der Schüler, die in der gesamten Stadt Fremdsprachen lernten, bei 98,35 %. Davon haben 100 % der Bildungseinrichtungen das Pflichtfach Englisch für die 3., 4. und 5. Klasse vorschriftsmäßig eingeführt und Englisch als Wahlfach für die 1. und 2. Klasse eingeführt. Die Quote der Schüler in den 1. und 2. Klassen, die Englisch lernen, beträgt 134.663, was 98,5 % entspricht. Einige Bildungseinrichtungen haben Koreanisch, Japanisch, Französisch usw. als erstes Fremdsprachenfach gewählt. wie zum Beispiel die Nguyen Van To-Grundschule , die An Hoa-Grundschule, die Hong Phong-Grundschule, die An Duong-Grundschule, die Dinh Tien Hoang-Grundschule usw. 100 % der Bildungseinrichtungen haben gemäß den Bestimmungen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 einen obligatorischen IT-Unterricht für Schüler der 3., 4. und 5. Klasse mit einer Mindestdauer von 1 Unterrichtsstunde/Woche organisiert.

Auch in diesem Schuljahr unterstützte das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Hai Phong den Online-Unterricht für 7 Grundschulen mit 32 Klassen und 599 Unterrichtsstunden in der Provinz Yen Bai. Genauer gesagt: Der Bezirk Le Chan (alt) unterstützte den Unterricht für den Bezirk Tram Tau (alt) 03 Schulen, 10 Klassen mit 352 Unterrichtsstunden; der Bezirk Ngo Quyen (alt) unterstützte den Unterricht für die Stadt Nghia Lo (alt) 02 Schulen, 14 Klassen mit 183 Unterrichtsstunden; der Bezirk Hong Bang (alt) unterstützte den Unterricht für den Bezirk Mu Cang Chai (alt) 2 Schulen, 8 Klassen mit 112 Unterrichtsstunden. Darüber hinaus unterstützte Hai Phong die Schulen auch mit zahlreichen Geräten für den Online-Englischunterricht, wie Kameras, Mikrofonen, Computern, Fernsehbildschirmen, Tischen und Stühlen, …

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Frau Nguyen Thi Bich Hue, stellvertretende Leiterin der Abteilung für Vorschul- und Grundschulbildung, berichtete über die Zusammenfassung des Schuljahres 2024–2025.

Frau Tran Thu Hang, Leiterin der Abteilung für Vorschulerziehung und Grundschulbildung in der Abteilung für Bildung und Ausbildung, hielt eine Rede, in der sie Bildungseinrichtungen bei der Aufgabenverteilung für das Schuljahr 2025–2026 anleitete: Die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 muss weiterhin effektiv organisiert werden ; in der Grundschulbildung muss zwei Unterrichtseinheiten pro Tag eingeführt werden; die Bedingungen zur Gewährleistung der Bildungsqualität müssen verbessert, das Schulnetz ausgebaut und Schulen gebaut werden, die den nationalen Standards entsprechen; ein angemessenes Lehrerteam muss zusammengestellt werden; es müssen geeignete Lösungen für eine wirksame staatliche Bildungsverwaltung im Kontext der Zusammenlegung administrativer Grenzen und der Umsetzung einer zweistufigen lokalen Regierung gefunden werden ; die Schulen müssen ihre Lehr- und Prüfungsmethoden erneuern und im Hinblick auf die Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler bewerten, um Möglichkeiten und Bedingungen für eine umfassende Entwicklung der Schüler zu schaffen; die MINT-/STEAM-Bildung, digitale Fähigkeiten und künstliche Intelligenz (KI ) müssen gefördert werden ; die Qualität des Englischunterrichts und -lernens muss verbessert werden, sodass Englisch schrittweise zur Zweitsprache wird ; die Qualität der allgemeinen Bildung muss gestärkt und verbessert werden und ein gleichberechtigter Zugang zur Bildung sichergestellt werden ; die Aufgabe der inklusiven Bildung für Schüler mit Behinderungen muss wirksam umgesetzt werden . Förderung der digitalen Transformation und Innovation im Schulmanagement und in der Schulverwaltung; effektive Durchführung von Inspektions- und Aufsichtsarbeiten entsprechend der Autorität , Berater des örtlichen Komitees Nehmen Sie Bildung in das Aktionsprogramm auf, um die Resolution des Kongresses der Kommune/Bezirke/Sonderzone mit spezifischen Aufgaben und Zielen umzusetzen, die den Bedingungen jedes Ortes angemessen sind .

Auf der Konferenz betonte Frau Tran Thu Hang auch, dass es wichtig sei , kleine Schulen einzurichten und dabei die Bestimmungen der Grundschulcharta einzuhalten . Außerdem müsse man in der Lage sein, die Schulstandorte so zu gestalten, dass sie den Schülern den Unterricht erleichtern . Außerdem müsse man die Standards der Einrichtungen den Vorschriften entsprechend sicherstellen und separate Klassenzimmer, Nebengebäude, Spielplätze, Übungsplätze, Übungsgeräte und Fachklassensysteme einrichten, die den Besonderheiten der einzelnen Bildungsstufen gerecht werden. Bildungseinrichtungen müssen über drastische Lösungen verfügen und alle Ebenen konsequent und effektiv beraten, um Mittel für Investitionen in Einrichtungen, Lehrmittel und Lernmaterialien zu organisieren und sicherzustellen, damit das allgemeine Bildungsprogramm den Vorschriften entsprechend wirksam umgesetzt werden kann . Vorhandene Einrichtungen, Ausrüstungen und Lehrmittel effektiv nutzen , die Anzahl selbst hergestellter Lehrausrüstungen erhöhen , die Situation „Ausrüstung kommt in die Schule, aber nicht in den Unterricht“ überwinden ; einen Schulungsplan für Verwaltungspersonal und Lehrer für Fächer und pädagogische Aktivitäten entwickeln ; sich auf den Aufbau eines Kernteams von Lehrern konzentrieren, um sicherzustellen, dass die Schulungen regelmäßig und kontinuierlich direkt in der Schule durchgeführt werden ; Schulungsinhalte mit professionellen Gruppen- und Teamaktivitäten verknüpfen, um die beruflichen Fähigkeiten zu verbessern, Lehrer bei der Entwicklung persönlicher Pläne unterstützen, Schwierigkeiten und Probleme bei der Implementierung von Programmen und Lehrbüchern entsprechend den Vorschriften rechtzeitig erkennen .

Frau Tran Thu Hang, Leiterin der Abteilung für Vorschul- und Grundschulbildung, hielt eine Rede, in der sie die Aufgaben für das Schuljahr 2025–2026 vorstellte.

Die Konferenz bot den Einheiten auch die Möglichkeit, sich über die im vergangenen Schuljahr erzielten Ergebnisse auszutauschen und diese zu diskutieren. Gleichzeitig konnten sie Schwierigkeiten und Probleme besprechen, um rechtzeitig geeignete Anweisungen für die Umsetzung der Aufgaben des nächsten Schuljahres zu erhalten.

Delegierte sprechen auf der Konferenz

Frau Phi Thi Thuy Van hielt auf der Konferenz eine Rede – Der stellvertretende Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung würdigte die Leistungen der Schulen und des gesamten Sektors im Grundschulbereich und würdigte die Beratungs-, Führungs- und Leitungsarbeit des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Bezirke im vergangenen Schuljahr. Der stellvertretende Direktor forderte die Schulen auf, für das Schuljahr 2025–2026 auf der Grundlage der Leitlinien der Vorgesetzten flexible, an die praktische Situation jeder Schule angepasste Schulpläne zu entwickeln. Dabei müsse auf die Beratung und den Vorschlag zur Anschaffung zusätzlicher Einrichtungen und einer Mindestlehrausstattung geachtet werden, um die Unterrichtsbedingungen zu gewährleisten. Die Berufsausbildung und die Lehrerausbildung zur Verbesserung der Fähigkeiten müssten stärker in den Mittelpunkt gerückt werden.