Oberstufenlehrer müssen einen Masterabschluss haben: Notwendige und angemessene Regelung

Die Rolle der Lehrer bekräftigen

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung bittet um Stellungnahmen zu einem Rundschreibenentwurf zur Regelung der Gleichwertigkeit von Lehrertiteln. Der Entwurf soll den zuständigen Behörden als Grundlage für Entscheidungen über die Änderung von Lehrerstellen und die Vergabe gleichwertiger Titel dienen.

Die der Gruppe 3 gleichwertige Stellengruppe umfasst laut Entwurf einen Masterabschluss oder höher, die Berufsgruppen der Beamten der Laufbahngruppe A2, Gruppe 1 (A2.1) umfassen Oberstufenlehrer, Hauptstufenlehrer, Oberstufengrundschullehrer, Oberstufenlehrer für die Sekundarstufe I und Oberstufenlehrer.

Nach seiner Veröffentlichung gilt das Rundschreiben für Lehrer an öffentlichen Bildungseinrichtungen. Es gilt nicht für Lehrer, die gemäß den Regierungsvorschriften Anreiz- und Behandlungsrichtlinien genießen oder an Bildungseinrichtungen unterrichten, die dem Ministerium für öffentliche Sicherheit oder dem Ministerium für nationale Verteidigung unterstehen.

Aus Sicht der Basis sagte Frau Nguyen Thi Van Hong, Rektorin der Chuong Duong Secondary School (Hong Ha, Hanoi), dass dieser Entwurf im Vergleich zu den aktuellen Vorschriften im Wesentlichen eine Fortsetzung und Ausweitung der Rolle der Lehrer im gesamten Bildungssektor darstelle. Um ein Senior Teacher zu werden – also ein erstklassiger Lehrer – muss man eine Prüfung bestehen und einen Master-Abschluss oder höher besitzen.

„Der Entwurf schlägt eine Liste gleichwertiger Lehrertitel vor, in der die Lehrertitel hauptsächlich nach Ausbildungsniveau und Berufsbezeichnungen im öffentlichen Dienst klassifiziert werden. Die Veröffentlichung dieses Rundschreibens soll für Konsistenz und Transparenz bei der Umwandlung von Titeln sorgen, wenn Lehrer von der Vorschule in die weiterführende Schule wechseln, ohne die Rechte der Lehrer zu beeinträchtigen“, betonte Frau Van Hong.

Herr Ha Van Hai, Rektor der My Tho High School (Ninh Binh), stimmte diesem Entwurf zu und sagte, dass die Bestimmung gleichwertiger Lehrertitel auf dem Standardausbildungsniveau basiere. Dies stehe im Einklang mit den praktischen Anforderungen des Unterrichts der Lehrer.

Die Gleichwertigkeit der Titel liegt vor, wenn das Ausbildungsniveau dem vorgeschriebenen entspricht oder nicht darunter liegt. Lehrtitel gelten als gleichwertig, wenn sie zur gleichen Beamtengruppe gehören und den gleichen Gehaltskoeffizienten aufweisen. Die Beamtengruppe und die Gehaltskoeffizienten richten sich nach den Bestimmungen des Beamtengesetzes.

„An weiterführenden Schulen sind Lehrer mit Universitätsabschluss, die zwar ihre Gehaltsstufe erreicht haben, aber nicht aufsteigen können, jedoch benachteiligt. Daher hoffen wir, dass die Führungskräfte auf den höheren Ebenen flexiblere Richtlinien und Leitlinien entwickeln, um optimale Bedingungen für die Lehrer zu schaffen“, schlug Ha Van Hai vor.

Lehrerin und Schüler der 9. Klasse der Tay Dang Secondary School (Gemeinde Quang Oai, Hanoi) während des Geographieunterrichts. Foto: Dinh Tue

Notwendigkeit der Umsetzung mit einer Roadmap

Frau Le Thi Phuong Chau, Lehrerin an der An Cuu Grundschule (An Cuu, Hue), erklärte, dass die Regelung, dass Lehrer für allgemeine Bildung auf hohem Niveau einen Master-Abschluss oder höher haben müssen, eine gute Maßnahme zur Verbesserung der Personalstandards sei. Sie müsse jedoch flexibel und ohne Starrheit umgesetzt werden, um in der Praxis an der Basis durchführbar zu sein. Frau Chau selbst hat einen Master-Abschluss, ist aber aufgrund mangelnder Berufserfahrung immer noch Lehrerin der zweiten Klasse.

Masterabschlüsse können Lehrkräften helfen, ihre Qualifikationen zu verbessern, die Forschung voranzutreiben und innovative Lehrmethoden zu entwickeln. Allerdings haben nicht alle die Voraussetzungen, ihr Studium fortzusetzen, insbesondere Lehrkräfte in abgelegenen Gebieten, wo die wirtschaftlichen Bedingungen und die Zeit begrenzt sind. Darüber hinaus spiegeln Abschlüsse nicht unbedingt die tatsächlichen Fähigkeiten, das Engagement und die Arbeitseffizienz einer Lehrkraft wider.

„Meiner Meinung nach sollte das Bildungsministerium, wenn es dies umsetzen will, einen klaren Fahrplan und entsprechende Fördermaßnahmen haben und die tatsächlichen Kapazitäten bewerten. Es sollte nicht zu viel Wert auf den Abschluss legen. Das oberste Ziel ist nach wie vor die Qualität des Unterrichts, nicht der Lehrerabschluss. Nur dann kann praktische Wirksamkeit geschaffen und Fairness gewährleistet werden“, fügte Frau Chau hinzu.

Herr Vu Van Tien, Direktor der High School for the Gifted (Hanoi), ist sich der Notwendigkeit der Veröffentlichung des neuen Rundschreibens sehr bewusst und bekräftigte, dass die Gruppe der Grund-, Sekundar- und Oberschullehrer einen Master-Abschluss oder höher haben muss, da dies viele praktische Vorteile mit sich bringt.

Erstens wird es den Lehrern ein Gefühl der Sicherheit in ihrem Beruf vermitteln; zweitens wird es die Entschlossenheit der Lehrer fördern, zu studieren und ihre Qualifikationen zu verbessern; drittens wird es gute Studenten für ein Studium an pädagogischen Universitäten anziehen. Schulen wie spezialisierte pädagogische Universitäten haben oft viele Lehrer mit Doktor- und Master-Abschlüssen, aber im Vergleich zum allgemeinen Niveau im ganzen Land ist diese Rate nicht hoch.

Zuvor hatte das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Entwurf eines Rundschreibens zu Codes, Ernennungen und Gehaltseinstufungen für Lehrkräfte angekündigt. Dieses Rundschreiben soll die derzeitige Einstufung I, II und III für Vorschul- und Allgemeinbildungslehrkräfte durch einen neuen Rahmen für die Berufsbezeichnungen (Lehrer – Hauptlehrer – Oberlehrer) ersetzen. Es wird erwartet, dass Vorschul- und Allgemeinbildungslehrkräfte der Besoldungsgruppe I zum Oberlehrer ernannt werden.

Derzeit gibt es für Grund- und Sekundarschullehrer der ersten Klasse, mit Ausnahme von Gymnasiallehrern, die einen Master-Abschluss oder höher benötigen, keine Regelung, dass ein Master-Abschluss oder höher erforderlich ist. Dem oben genannten Entwurf zufolge müssen Grund- und Sekundarschullehrer, die in Zukunft als Oberstufenlehrer für allgemeine Bildung bezahlt werden möchten, mindestens einen Master-Abschluss vorweisen. Einige Lehrer, die ein Gehalt der ersten Klasse beziehen, aber keinen Master-Abschluss haben, können als Hauptlehrer eingesetzt werden.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-cao-cap-phai-co-bang-mac-si-quy-dinh-can-thiet-va-phu-hop-post754140.html