MINT und KI in schwer zugängliche Bereiche bringen: Überbrückung der Technologielücke

GD&TĐ – Um MINT-Aktivitäten, Robotik und die Anwendung künstlicher Intelligenz (KI) im Unterricht zu verbessern und Erfahrungsmöglichkeiten für Schüler zu schaffen, haben sich viele Schulen und benachteiligte Orte proaktiv mit Universitäten und Unternehmen abgestimmt, um Schulungen zu organisieren und den Technologiespielplatz zu erweitern.

Lehrer und Schüler motivieren

Jede Woche erwartet die Schülerinnen und Schüler das STEM-Roboter-Club-Treffen der Huu Le Primary and Secondary Boarding School for Ethnic Minorities (Tri Le, Lang Son ). Hier können sie ihrer Leidenschaft für das Programmieren nachgehen, Robotermodelle kennenlernen und ihre Kreativität ausleben.

Herr Ly Van Quang, Direktor der Schule, sagte: „Für Schüler im Hochland war es früher ein Luxus, Programmieren zu lernen und auf Robotermodelle zuzugreifen. Deshalb integrieren wir bei der Gründung des Clubs immer praktische Erfahrungen in Aktivitäten wie das Zusammenbauen, Testen und Programmieren von Robotern oder die Organisation von MINT-Forschung, damit die Schüler direkt daran teilnehmen können.“

Nach dreijähriger Implementierung hat sich der STEM-Roboterclub zu einem nützlichen Spielplatz entwickelt, der Schülern hilft, selbstbewusst an den von der Provinz organisierten Roboterprogrammierwettbewerben teilzunehmen. „Lehrer haben außerdem Zugang zu neuen Technologien, verbessern ihre beruflichen Fähigkeiten und lernen, wie sie Technologie im Unterricht einsetzen können, um die Begeisterung der Schüler zu wecken“, erklärte Herr Quang.

Tri Le – eine der benachteiligten Gemeinden der Provinz Lang Son – hat bei der Integration von MINT-, Roboter- und KI-Inhalten in den Bildungsentwicklungsplan Pionierarbeit geleistet. Herr Ngo Van Hien, stellvertretender Vorsitzender der Gemeinde Tri Le, sagte: „Für eine reibungslose Umsetzung haben wir Experten eingeladen, die Lehrer im Einsatz von KI in Management und Unterricht schulen. 100 % der Lehrer sind verpflichtet, mindestens zwei MINT-Stunden pro Semester abzuhalten und KI-Tools effektiv zu nutzen. Gleichzeitig haben Schulen MINT- und Roboterclubs gegründet, in denen Schüler an virtuellen Roboterwettbewerben teilnehmen und echte Roboter vorführen können.“

Darüber hinaus organisiert Tri Le Roboterwettbewerbe zwischen Schulen, MINT-Festivals auf Gemeindeebene, KCbot- und AIM-Roboterturniere usw. und schafft so eine Umgebung für Austausch und Lernen. Gleichzeitig hat sich die Gemeinde mit Bildungstechnologieunternehmen zusammengeschlossen, um Ausrüstung zu sponsern, Schulungen zu unterstützen und Erfahrungen auszutauschen. „Wir möchten das Erlernen von Programmieren, Robotik und MINT zu einem echten Spielplatz machen, damit Schüler in benachteiligten Gebieten dies nicht länger als fernen Traum betrachten“, erklärte Herr Hien.

Herr Ngo Van Hien (vierter von links) mit MINT- und Roboter-Trainingsunterstützungseinheiten. Foto: NVCC

Entfernen Sie die Distanz

Von 2022 bis heute hat die Fakultät für Wissenschaft und Technologie der Bildung (Hanoi University of Science and Technology) eine Reihe von Projekten zum Thema „Förderung von MINT, E-Learning und KI-Anwendung in Lehre und Schulmanagement“ an Orten wie Lao Cai, Lai Chau, Quang Tri, Thanh Hoa, Ha Giang usw. umgesetzt. In drei Jahren wurden mehr als 1.000 Vorschul-, Grundschul- und Sekundarschullehrer direkt und online geschult.

Zu den Ausbildungsinhalten zählen: berufsorientierter MINT-Unterricht und interdisziplinäre Integration; E-Learning-Unterrichtsgestaltung (digitaler, interaktiver Unterricht, LMS-Anwendungen …); KI-Anwendung in Lehre und Management (Erstellen von Prüfungsfragen, Videolektionen, Gestalten von Lernaktivitäten mit ChatGPT, Gamma, Gemini …); sowie Fähigkeiten in der Dokumentenbearbeitung, Bewältigung von Managementarbeiten mit digitalen Tools und KI.

Außerordentlicher Professor Dr. Le Hieu Hoc, Leiter der Fakultät für Wissenschafts- und Technologiepädagogik an der Hanoi University of Science and Technology, sagte: „Die Koordination zwischen Universitäten, Gemeinden und Unternehmen bei der Anwendung von MINT und KI in der Bildung in Bergregionen hat viele praktische Ergebnisse gebracht. Die Projekte wecken bei den Schülern das Interesse am Lernen und die Leidenschaft für Technologie. Durch die direkte Erfahrung mit MINT-Modellen, Robotern, digitalen Anwendungen usw. entwickeln die Schüler in den Bergregionen eine Leidenschaft für Mathematik, Naturwissenschaften und Informationstechnologie und betrachten Technologie nicht länger als Luxus.“

Laut Associate Professor Dr. Le Hieu Hoc trägt diese Zusammenarbeit auch dazu bei, die digitale Kluft zu schließen und motiviert Schulen und Lehrkräfte zu innovativen Lehrmethoden. Gleichzeitig erhalten die am Projekt beteiligten Dozenten und Studierenden mehr Möglichkeiten zur praxisnahen Forschung und Zugang zu umfangreichen Daten, was zur Verbesserung der Ausbildungsqualität beiträgt und die Verbindung von Forschung und Praxis schafft.

Herr Do Hoang Son, Mitglied der STEM Alliance, begleitet seit über zehn Jahren MINT-Programme in Bergregionen und erklärte: „Mit der Unterstützung von Schulen in benachteiligten Gebieten hoffen wir, dass Lehrer und Schüler mehr Möglichkeiten erhalten, auf Technologie zuzugreifen und diese so im Lehr- und Lernprozess einzusetzen. Die Förderung von MINT-Bildung in Bergregionen trägt auch dazu bei, die Bildungsqualität zu verbessern und Schülern zu helfen, Leidenschaft und kreatives Denken zu entwickeln.“

Durch die Umsetzung erkannte Herr Son: „Bei der Teilnahme und Unterstützung von MINT- und Roboterschulungen sind sowohl Lehrer als auch Schüler sehr begeistert und lernbegierig. Dies ändert allmählich die Wahrnehmung vieler Menschen, dass MINT- oder Roboterausbildung nur an Orten mit bestimmten Bedingungen möglich ist. Tatsächlich können Schüler aus benachteiligten Gebieten ihre Kreativität voll entfalten und hervorragende Ergebnisse erzielen, wenn man ihnen die Möglichkeit dazu gibt.“

Er zitierte: „Schüler der Tri Le Ethnic Boarding Secondary School haben trotz ihrer Herkunft aus einer armen Gemeinde den ersten Preis beim National Virtual Robot VEX Competition 2024 gewonnen. Dies zeigt, dass Schüler aus benachteiligten ländlichen Gebieten immer noch glänzen können, wenn man sie anspricht.“

Nach jedem Kurs führen wir direkte Evaluationen und Wirksamkeitsstudien durch. Den Lehrkräften vor Ort ist es gelungen, schülergerechte MINT- und E-Learning-Stunden zu gestalten, KI bei der Gestaltung von Inhalten, Tests und Unterrichtsplänen einzusetzen und gleichzeitig eine Kerngruppe von Lehrkräften zu bilden, die das Modell replizieren können. – Außerordentlicher Professor, Dr. Le Hieu Hoc

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/dua-stem-va-tri-tue-nhan-tao-den-vung-kho-thu-hep-khoang-cach-cong-nghe-post754076.html