Halte dein Lerntempo aufrecht, während Tet näher rückt.

Erlebnisorientierte Aktivitäten verbessern

In der Tra Van Ethnic Boarding Primary and Secondary School (Gemeinde Tra Van, Stadt Da Nang) herrschte auf dem Schulhof eine lebhaftere Atmosphäre als sonst. Es fanden Aktivitäten wie Malen, MINT- Unterricht , Klassenzimmerdekoration, das Aufstellen des Zeremonienpfahls, Gong- und Trommelvorführungen, kulturelle Darbietungen und Volksspiele statt.

Laut Schulleiter Nguyen Khac Diep wurde diese Reihe von Aktivitäten entwickelt, um eine fröhliche, der lokalen Kultur nahestehende Atmosphäre zu schaffen und so die Schüler zu motivieren, auch bei kaltem Wetter und wenn sie dazu neigen, „vorzeitig die Tet-Ferien zu beginnen“, gerne zur Schule zu kommen.

Laut Herrn Diep ist es für Schüler aus benachteiligten Gebieten langfristig nicht zielführend, sie lediglich per Verwaltungsanordnung zum Unterricht zu verpflichten. Wichtig ist es, ihnen jeden Tag in der Schule ein Gefühl von Abwechslung und Begeisterung zu vermitteln. Sobald sie Freude erleben, fällt ihnen die regelmäßige Teilnahme leichter.

Aufgrund der Besonderheiten von Internaten ist der Schulbesuch der Schüler in den Tagen vor Tet (dem vietnamesischen Neujahrsfest) eng mit dem Schulalltag verknüpft. Die betreuenden Lehrkräfte arbeiten eng mit den Klassenlehrern zusammen, um die Gefühle der Schüler zu verstehen und diejenigen, die Heimweh haben oder früher abreisen möchten, umgehend zu unterstützen. Die Mahlzeiten werden dem Wetter angepasst und mit mehr warmen Gerichten zubereitet, um die Gesundheit der Schüler zu gewährleisten.

Neben erfahrungsorientierten Lernaktivitäten setzt die Tra Van Ethnic Boarding Primary and Secondary School flexible Lehrmethoden ein. Die Lehrkräfte fördern die Motivation und Ermutigung der Schülerinnen und Schüler, indem sie Fortschritte belohnen und den Leistungsdruck durch übermäßige Hausaufgaben oder Tests reduzieren. Schwächere Schülerinnen und Schüler erhalten gezielte Förderung und Unterstützung, um Entmutigung in dieser Phase vorzubeugen.

Neben der akademischen Ausbildung legt die Schule auch großen Wert auf das Wohlbefinden ihrer Internatsschüler. In diesem Jahr plant sie, etwa 200 bis 250 Klebreiskuchen (Bánh Tét) für die Schüler zuzubereiten, die sie mit nach Hause nehmen und zum chinesischen Neujahrsfest mitnehmen können. Darüber hinaus erhalten bedürftige Schüler zahlreiche Geschenke von Universitäten und Förderern, die sie zusätzlich motivieren sollen, ihr Studium fortzusetzen.

An der Ho Nghinh Secondary School (Hai Chau Ward, Da Nang City) organisierte die Fachschaft Naturwissenschaften kürzlich ein „Quiz to Learn“-Programm für Schüler der 6. Klasse mit kurzen, ansprechenden Fragen rund um Fachwissen und allgemeines Verständnis.

Dank des freundlichen und zugänglichen Formats haben die Schüler nicht mehr das Gefühl, eine Prüfung abzulegen, sondern beteiligen sich aktiv in Gruppen, tauschen Ideen aus und tragen zu einer positiven Lernatmosphäre bei. Die Lernatmosphäre wird lebendiger, sodass die Schüler bereits Gelerntes wiederholen und gleichzeitig Teamfähigkeit, Kommunikationsfähigkeit und Selbstvertrauen vor der Gruppe entwickeln können. Der ermutigende Applaus und die kleinen Aufmerksamkeiten motivieren die Schüler zusätzlich zur aktiven Teilnahme.

Schüler der Ho Nghinh Secondary School bei einer erlebnisorientierten Lerneinheit im Gemeindehaus Nai Am, einer nationalen historischen Stätte. Foto: NTCC.

Frischen Sie die Lektion auf

In städtischen Gebieten stellt die Aufrechterhaltung der akademischen Disziplin eine andere Herausforderung dar. Obwohl ausreichend Lernmaterialien vorhanden sind, lassen sich die Schüler leicht von der festlichen Atmosphäre, dem Weihnachtseinkauf und den außerschulischen Aktivitäten ablenken. Daher definiert die Nguyen-Hue-Sekundarschule (Stadtteil Hai Chau, Da Nang ) die Rolle der Klassenlehrer und Fachlehrer bei der Aufrechterhaltung der Disziplin im Klassenzimmer klar.

Laut Schulleiter Vo Thanh Phuoc setzt die Schule anstelle von strengen Disziplinarmaßnahmen auf einen flexiblen, aber konsequenten Ansatz. Die Hausaufgabenkontrolle wird so gestaltet, dass sie die Schüler motiviert: Regelmäßige Noten haben Priorität; schwach bewertete Aufgaben werden von den Lehrern erfasst und überprüft, bevor sie offiziell korrigiert werden. Die Schüler erhalten die Möglichkeit, sich an den Klassendiskussionen zu beteiligen, um ihre Noten zu verbessern und so motiviert zu bleiben, ohne übermäßigen Druck auszuüben.

Auf Fachgruppenebene überprüften die Lehrerteams proaktiv den Lehrplanfortschritt und einigten sich auf die wichtigsten Inhalte, die vor Tet abgeschlossen werden sollten, um nach den Feiertagen Hektik zu vermeiden. In einigen Fächern wurden die Unterrichtspläne angepasst, um die Übungszeit im Unterricht zu erhöhen und den Schülern so zu helfen, ihr Wissen während des Unterrichts zu festigen.

Herr Phuoc ist überzeugt, dass die Aufrechterhaltung des Lerntempos nicht nur in der Verantwortung der Lehrkräfte liegt, sondern auch eine enge Zusammenarbeit zwischen Fachbereichen, Klassenlehrern und Schulleitung erfordert. Wenn ein gemeinsamer Plan verabschiedet wird, erkennen die Schülerinnen und Schüler zudem den Ernst ihrer Lehrkräfte in Bezug auf Unterricht, Prüfungen und Leistungsbeurteilung, was ihr Selbstbewusstsein stärkt.

Gleichzeitig wird die Zusammenarbeit mit den Eltern intensiviert, um eine Verlängerung der Ferienstimmung zu vermeiden. Die Klassenlehrer stehen regelmäßig mit den Familien in Kontakt, um ihre Kinder daran zu erinnern, sich auf ihr Lernen zu konzentrieren, ihre Routinen beizubehalten und sicherzustellen, dass die Ferien ihr erworbenes Wissen nicht beeinträchtigen.

Schüler der Nguyen-Hue-Sekundarschule beteiligen sich an einer Aktion, bei der sie Wertstoffe und alte Gegenstände gegen Schulmaterialien und Pflanzen tauschen. Foto: NTCC

„Unmittelbar nach den Feiertagen zum chinesischen Neujahr stehen die Zwischenprüfungen an; insbesondere die Neuntklässler müssen ihren Lehrplan beschleunigen, um das Programm der Sekundarstufe I vor dem 30. April abzuschließen. Daher legt die Schule großen Wert darauf, dass alle Lehrkräfte nicht nachlässig werden und von den ersten Unterrichtstagen an Disziplin wahren“, betonte Herr Phuoc.

Frau Tran Thi Thuong, Mathematiklehrerin an der Tay Son Secondary School (Stadtteil Hoa Cuong, Da Nang), berichtete aus ihrer Unterrichtserfahrung, dass es Geduld und Feingefühl erfordert, die Konzentration der Schüler in dieser Phase aufrechtzuerhalten. Schüler, die sich aktiv am Unterricht beteiligen und Aufgaben gut erledigen, erhalten Bonuspunkte als Anerkennung für ihren Lernerfolg.

Für Schüler mit unterdurchschnittlichen Testergebnissen sollten Lehrkräfte ihnen Verbesserungsmöglichkeiten bieten, sofern sie Lernbereitschaft zeigen. Gute Noten zu Beginn des zweiten Halbjahres motivieren die Schüler, ihr Interesse und ihre Selbstdisziplin aufrechtzuerhalten.

Als Klassenlehrerin der 9. Klasse trennte Frau Thuong das Thema Tet (vietnamesisches Neujahr) proaktiv vom regulären Unterricht ab und reservierte Raum für den Austausch während des Unterrichts oder für praktische Übungen, um sicherzustellen, dass der Mathematikunterricht ernsthaft durchgeführt wurde.

Laut ihrer Aussage beinhaltet der Mathematik-Lehrplan ein breites Wissensspektrum, und die Schüler bereiten sich auf die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse vor. Unmittelbar nach Tet (dem vietnamesischen Neujahrsfest) finden wichtige Prüfungen statt. Wenn die Schüler sich einige Wochen vor Tet entspannen, laufen sie Gefahr, den Anschluss zu verlieren und Schwierigkeiten zu haben, wieder in den Lernrhythmus zu finden. „Diszipliniertes Lernen vor Tet hilft ihnen, nach den Ferien nicht den Anschluss zu verlieren“, erklärte Frau Thuong.

Die Schülerinnen und Schüler der Tra Van Ethnic Boarding Primary and Secondary School erhielten vor den Feiertagen zum chinesischen Neujahr warme Jacken. Foto: NTCC

Frühzeitige Beschleunigung für Absolventen.

An der Ly Son High School (Quang Ngai) herrscht auch in den Tagen vor Tet (dem vietnamesischen Neujahrsfest) eine konzentrierte Lernatmosphäre. Laut Schulleiter Huynh Van Long ist das vorzeitige Verlassen des Unterrichts dank rechtzeitiger Fördermaßnahmen und der engen Zusammenarbeit mit den Eltern nahezu verschwunden.

Die außerunterrichtlichen Aktivitäten werden effizient organisiert, um den Unterricht nicht zu stören. Für die Schüler der 12. Klasse verlängert die Schule proaktiv die Unterrichtszeit frühzeitig, um die beiden Pflichtfächer Mathematik und Literatur außerhalb der regulären Unterrichtszeiten zu wiederholen. Im Durchschnitt finden zwei Unterrichtsstunden pro Woche und Fach statt. Die übrigen Fächer werden flexibel nach den verfügbaren Räumlichkeiten geplant.

Die Durchführung von Wiederholungsstunden vor den Ferien hilft den Schülern, einen kontinuierlichen Lernrhythmus beizubehalten, einen Lernrückstand nach Tet (dem vietnamesischen Neujahrsfest) zu vermeiden und sich für den Endspurt optimal vorzubereiten. Die Lehrkräfte beobachten den Fortschritt jeder Klasse genau und passen die Wiederholungspläne umgehend an die unterschiedlichen Leistungsniveaus der Schüler an. Laut Herrn Long wird Disziplin, wenn Schule, Familie und Schüler das gleiche Ziel verfolgen, nicht länger nur als Druck empfunden, sondern als Selbstdisziplin jedes einzelnen Schülers wahrgenommen.

Die Cam Le High School (Stadtteil Cam Le, Da Nang) entwickelte frühzeitig einen proaktiven Förderplan, der Schüler mit Prüfungsrisiko priorisierte. Laut Schulleiterin Nguyen Thi Minh Hue wurden ab dem 2. Februar Förderkurse in Mathematik und Literatur für gefährdete Schüler angeboten. Ab dem 9. Februar wurde das Angebot auf acht Wahlfächer ausgeweitet und bis zum Prüfungstag flexible Präsenz- und Online-Sitzungen organisiert. Dieser Ansatz ermöglicht es den Schülern, ihre Lernzeit effektiv zu gestalten und gleichzeitig eine regelmäßige Betreuung durch die Lehrkräfte zu gewährleisten.

Neben der Wissensvermittlung legt die Cam Le High School besonderen Wert auf das psychische Wohlbefinden. Unmittelbar nach Ende des ersten Halbjahres integrierte die Schule Aktivitäten zur Volkskultur und plant Anfang März eine Campingreise, um den Schülern einen gesunden Erholungsraum zu bieten. Wenn Stress auf die richtige Weise abgebaut wird, können sich die Schüler leichter wieder auf ihr Studium konzentrieren.

Die Cam Le High School verfolgt einen differenzierten Ansatz zur Schülerförderung. Neben der Gruppe von Schülern, die Gefahr laufen, die Abschlussprüfung nicht zu bestehen, gibt es ein Team für besonders begabte Schüler, zusätzliches Lernmaterial und Online-Übungsstunden für Aufgaben. Förderkurse in Mathematik, Physik und Chemie für Schüler der 10. und 11. Klasse werden ebenfalls angeboten, um Wissenslücken frühzeitig zu vermeiden.

Die Cam Le High School nutzt die „vermittelnde“ Rolle der Klassensprecher, darunter der Sekretär der Jugendunion, der Klassensprecher und der akademische Vizepräsident, die zu regelmäßigen Treffen eingeladen werden, um zeitnah über die schulischen Leistungen und die Disziplin jeder Klasse sowie über die Gedanken und Wünsche der Schüler zu berichten.

Über diesen Kanal werden Schüler, die Anzeichen von Vernachlässigung zeigen, frühzeitig erkannt. So können die Klassenlehrer gemeinsam mit den Familien Anpassungen vornehmen und Unterstützung anbieten. Mit einem abgestimmten Ansatz, der von der Organisation von Wiederholungsstunden und psychologischer Betreuung bis hin zum Disziplinarmanagement reicht, hofft die Schule, dass die Schüler ihre Leistungen in der Endphase des Schuljahres beibehalten und selbstbewusst in die wichtigen Prüfungen gehen.

Die Tra Van Ethnic Boarding Primary and Secondary School arbeitete proaktiv mit dem Volkskomitee der Gemeinde Tra Van und den Dorfvorstehern zusammen, um einen Plan zur Förderung der Schulbesuchsbereitschaft nach Tet zu entwickeln. Vor dem Fest wurde eine Liste gefährdeter Schüler erstellt und diese den jeweiligen Lehrkräften zur Betreuung zugeteilt. Dank dieser frühzeitigen Vorbereitung lag die Rückkehrquote nach Tet in den letzten Jahren konstant bei über 98 % und schuf so eine stabile Grundlage für Unterricht und Lernen.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/giu-nhip-hoc-ngay-giap-tet-post766504.html