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Mehr als 70.000 Schüler wurden zur Teilnahme an Alphabetisierungskursen mobilisiert.

GD&TĐ – Im Schuljahr 2024–2025 wurden im ganzen Land 70.719 Schüler für die Teilnahme am Alphabetisierungsunterricht mobilisiert, davon waren 80 % Schüler ethnischer Minderheiten.

Báo Giáo dục và Thời đạiBáo Giáo dục và Thời đại01/08/2025

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung informierte über einige Ergebnisse bei der Umsetzung des Programms zur Beseitigung des Analphabetismus, der Förderung regelmäßigen Lernens, des lebenslangen Lernens und des Aufbaus einer lernenden Gesellschaft.

Dementsprechend bieten in vielen Provinzen und Städten 100 % der Bezirkseinheiten Alphabetisierungskurse an. Einige Gemeinden organisieren Kurse flexibel in Privathäusern, Pagoden und Kirchen und koordinieren sich effektiv mit dem Grenzschutz, um die Einführung von Alphabetisierungskursen für ethnische Minderheiten, insbesondere in Grenzgebieten, zu fördern.

Weiterbildungszentren , Berufsbildung – Weiterbildungszentren koordinieren effektiv mit Grundschulen, weiterführenden Schulen und kommunalen Lernzentren, um Alphabetisierungskurse zu organisieren, Lehrer zu entsenden oder Lehrverträge abzuschließen.

Die Ergebnisse der allgemeinen Schulbildung und der Ausrottung des Analphabetismus in den Provinzen und Städten im Jahr 2024: Die Quote der 15- bis 60-Jährigen mit Alphabetisierungsstufen 1 und 2 beträgt 99,10 % bzw. 97,72 % (Anstieg um 0,32 % bzw. 0,35 % im Vergleich zum Schuljahr 2023–2024).

Landesweit haben 646.672 Menschen den Alphabetisierungsstandard der Stufe 1 nicht erreicht und 1.643.461 Menschen haben den Alphabetisierungsstandard der Stufe 2 nicht erreicht. Sie konzentrieren sich auf die Altersgruppe der 36- bis 60-Jährigen in den benachteiligten Provinzen.

Im Schuljahr 2024–2025 wurden im ganzen Land 70.719 Schüler für die Teilnahme an Alphabetisierungskursen mobilisiert. 80 % davon waren Schüler ethnischer Minderheiten, 34.920 Personen besuchten Alphabetisierungskurse der Phase 1 und 35.799 Personen besuchten Alphabetisierungskurse der Phase 2.

Die Ergebnisse der Analphabetismusbekämpfung werden von den Volkskomitees aller Ebenen geprüft und anerkannt. Derzeit erfüllen landesweit 100 % der Einheiten auf Gemeindeebene die Standards der Analphabetismusbekämpfung der Stufe 1. 98,60 % der Einheiten auf Gemeindeebene und 87,3 % der Provinzen erfüllen die Standards der Stufe 2. Vier Provinzen haben ihre Standards der Stufe 1 im Vergleich zum Vorjahr auf Stufe 2 angehoben. Acht Provinzen haben die Standards der Stufe 2 nicht erfüllt (12,7 %).

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung teilte außerdem mit, dass die Zahl der Lernenden, die an Fachkursen zur Verbreitung und Aktualisierung von Wissen und Fähigkeiten sowie an anderen regulären Schulungskursen in kommunalen Lernzentren, Weiterbildungszentren und Berufsbildungszentren teilnehmen, 24.561.254 Lernende beträgt (ein Anstieg um 883.328 Lernende im Vergleich zum Schuljahr 2023–2024), wobei es Orte gibt, die eine große Zahl von Lernenden anziehen.

Die Inhalte der Lehrprogramme der Community Learning Centers sind sehr vielfältig, nah an den praktischen Bedürfnissen der Menschen und folgen dem Motto „Lerne, was nötig ist“. Dazu gehören Themen aus den Bereichen Landwirtschaft, Wissenschaft und Technologie, ländliche Wirtschaft , Gesundheitswesen, Bevölkerung, Gesetze und Politik von Partei und Staat …

Der Unterricht in den Lernzentren der Gemeinschaft hat für alle Menschen, insbesondere für diejenigen, die keine Möglichkeit zu einem regulären Studium haben, die Möglichkeit des lebenslangen Lernens geschaffen. Er trägt dazu bei, das Wissen zu erweitern, technische Fortschritte in der Produktion anzuwenden und das Leben zu verbessern. Viele Haushalte können so der Armut entkommen und eine nachhaltige Wirtschaft für die Menschen entwickeln.

Trotz der erzielten Erfolge gibt es in manchen Regionen immer noch viele Menschen, die die Alphabetisierungsstufe 1 nicht erreicht haben. Es ist ihnen jedoch nicht gelungen, Menschen zum Lernen zu bewegen, um den Analphabetismus zu bekämpfen. In einigen Provinzen gibt es zwar Beschlüsse zur Regelung der Inhalte und Kosten für die Bekämpfung des Analphabetismus, aber es ist ihnen seit Jahren nicht gelungen, Unterricht zu organisieren. Die finanzielle Autonomie vieler Zentren ist nach wie vor gering.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/hon-70-nghin-hoc-vien-duoc-huy-dong-tham-gia-lop-hoc-xoa-mu-chu-post742341.html


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