Die Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) hat soeben die Ergebnisse von PISA 2022 bekannt gegeben. Demnach erzielten vietnamesische Schüler 469 Punkte in Mathematik, 462 Punkte im Leseverständnis und 472 Punkte in den Naturwissenschaften, 3 bis 14 Punkte weniger als der Durchschnitt der OECD-Länder.
Die Ergebnisse und Platzierungen Vietnams bei PISA 2022 wurden am 5. Dezember bekannt gegeben.
Im Vergleich zur Bewertung von 2018 sank der durchschnittliche Mathematikwert der vietnamesischen Schüler um 27 Punkte, der Wert für Leseverständnis und Naturwissenschaften sank um 43 bzw. 71 Punkte.
Im Vergleich zu anderen Ländern liegen vietnamesischen Schülerinnen und Schülern in Mathematik im Durchschnitt, in Lesen und Naturwissenschaften jedoch unter dem Durchschnitt. Konkret belegte Vietnam unter den 73 Ländern und 8 Gebieten, die an PISA 2022 teilnahmen, Platz 31 in Mathematik, Platz 34 in Lesen und Platz 37 in Naturwissenschaften.
Seit Vietnam 2012 an der PISA-Studie teilnimmt, sind die diesjährigen Ergebnisse die schlechtesten, mit einem Rückgang in allen Bereichen. Insbesondere in Mathematik fielen die Ergebnisse um 7 bis 14 Plätze, im Leseverständnis um 2 bis 21 Plätze und in den Naturwissenschaften um 27 bis 31 Plätze.
Vietnam hat viermal an PISA teilgenommen. Bei seiner ersten Teilnahme im Jahr 2012 erzielte Vietnam gute Ergebnisse mit 511 Punkten in Mathematik, 508 Punkten im Leseverständnis und 528 Punkten in den Naturwissenschaften.
Im Jahr 2015 konzentrierte sich PISA auf den naturwissenschaftlichen Bereich. Vietnam nahm zum zweiten Mal an der Studie teil und erzielte Ergebnisse, die über dem OECD-Durchschnitt lagen (naturwissenschaftlicher Bereich: 525 Punkte, Mathematik: 495 Punkte, Leseverständnis: 487 Punkte).
Im Jahr 2018 erzielten vietnamesische Schülerinnen und Schüler im Leseverständnis 505 Punkte und belegten damit den 13. Platz unter 79 teilnehmenden Ländern und Gebieten – eine Verbesserung um 19 Plätze gegenüber dem Testzyklus 2015. In Mathematik erreichte Vietnam 496 Punkte und belegte damit den 24. Platz. In den Naturwissenschaften erzielte Vietnam 543 Punkte und erreichte damit den 4. Platz.
Dem Bericht zufolge ist der allgemeine Trend der PISA-Ergebnisse 2022 rückläufig, wobei die OECD-Länder einen beispiellosen Rückgang verzeichnen. Schülerinnen und Schüler in OECD-Ländern verloren durchschnittlich 15 Punkte in Mathematik, 11 Punkte im Leseverständnis und 2 Punkte in den Naturwissenschaften.
Liegt es an der Covid-19-Epidemie?
Auf der wissenschaftlichen Konferenz über pädagogische Methoden und die Beurteilung der Qualitäten und Fähigkeiten von Lernenden, die heute, am 6. Dezember, vom Vietnam Institute of Educational Sciences veranstaltet wurde, kommentierte der Direktor des Instituts, Professor Le Anh Vinh: Ein Trend in allen vier PISA-Tests Vietnams ist, dass wir im Vergleich zu Ländern mit gleichwertigen Ergebnissen ein relativ niedriges Verhältnis der Gruppe mit den niedrigsten Punktzahlen und des Anteils der Gruppe mit den höchsten Punktzahlen haben.
Laut Professor Le Anh Vinh zeigt eine Analyse der Ergebnisgruppen, dass der Unterschied zwischen den 25 % der Schüler mit den besten Ergebnissen und den 25 % der Schüler mit den schlechtesten Ergebnissen in Vietnam etwa 78 Punkte beträgt.
Dies entspricht etwa 2,5 Schuljahren. Bemerkenswert ist, dass diese Lücke größer ist als im ersten Jahr unserer PISA-Teilnahme 2015 (damals betrug die Lücke mehr als 60 Punkte). Im Vergleich zum OECD-Durchschnitt von über 90 Punkten (eine Lücke von etwa 3 Schuljahren) ist diese Lücke jedoch immer noch gering.
Professor Vinh betonte: „Diese Diskrepanz in den Testergebnissen ist enorm – sie stellt eine große Kluft zwischen Schülern mit den besten Lernbedingungen und solchen mit den größten Schwierigkeiten dar. Der Unterschied zwischen den Kindern kann etwa drei Schuljahre betragen, und wir müssen unbedingt viel tun, um diese Kluft zu verringern.“
Professor Le Anh Vinh warf die Frage auf: „Die PISA-Studie 2022 sollte ursprünglich 2021 stattfinden, musste aber aufgrund der Covid-19-Pandemie um ein Jahr verschoben werden. Diese Pandemie beeinträchtigt zweifellos die Bildungsqualität weltweit, doch es heißt ja immer: ‚Was anderen schwerfällt, fällt auch uns schwer‘. Warum sind alle von der Pandemie betroffen, aber unser Land scheint stärker betroffen zu sein als andere Länder?“
Herr Vinh sagte außerdem: „Vietnams PISA-Ergebnisse sind nach wie vor sehr gut. Ich möchte hier die Frage stellen: Haben die vietnamesischen Schüler in den letzten zwei Jahren aufgrund der Pandemie ihren Unterricht fortgesetzt, aber regelmäßige Tests und Leistungsbeurteilungen erhalten, und hat die Änderung der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse die Ergebnisse beeinflusst? Dies muss genauer untersucht werden, aber es ist klar, dass Tests und Leistungsbeurteilungen während des gesamten Lernprozesses die Gesamtergebnisse der Schüler beeinflussen.“
PISA (Programme for International Student Assessment) ist ein internationales Schülerbewertungsprogramm, das von der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) initiiert wurde und alle drei Jahre weltweit durchgeführt wird, um die Fähigkeiten von 15-jährigen Schülern in drei Bereichen zu bewerten: Leseverständnis, Mathematik und Naturwissenschaften.
In jedem Schulhalbjahr wird ein Bereich für eine eingehendere Bewertung ausgewählt, der sogenannte Schwerpunktbereich, und dient als Grundlage für die Bewertung der Bildungsqualität in den Ländern. Im Jahr 2018 war dies das Leseverständnis.
Die erste PISA-Studie wurde im Jahr 2000 durchgeführt. Ursprünglich war PISA für die Durchführung mit papierbasierten Tests konzipiert. Bis 2018 hatten jedoch die meisten Länder auf computerbasierte Tests umgestellt; nur noch neun Länder, darunter Vietnam, nutzten den papierbasierten Test.
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