Wenn der Hut zu groß für den Kopf ist

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Heutzutage gelten Schüler, die eine 8 bekommen, als Versager, insbesondere Grundschüler. In der Mittel- und Oberstufe liegt diese Zahl bei 7. Deshalb findet man in Zeitungen, Medien, sozialen Netzwerken oder anderswo nur sehr selten Schüler, die keine hervorragenden Schüler sind.

Vor dem Jahr 2000 oder in fortgeschrittenen Bildungssystemen war es sehr schwierig, Schüler mit hervorragenden oder guten Leistungen zu finden. Nur wenige Klassen und Schulen hatten eine Quote von über 10 %. Der Rest waren meist gute oder durchschnittliche Schüler. Schon die Einstufung als gut galt als Ehre. Heute ist die Zahl gleich, die Quote gleich – der einzige Unterschied besteht darin, dass gute oder hervorragende Schüler die Mehrheit bilden und nur sehr wenige gute oder durchschnittliche Schüler.

Manche Eltern sind mit den Noten ihrer Kinder sehr zufrieden, manche Lehrer mit den Leistungen ihrer Schüler. Doch das ist nur ein Teil, nicht alles. Jeder, der sich wirklich für Bildung einsetzt, empfindet das als unangenehm.

Rückblickend auf das Bildungsprogramm der letzten Jahre wurden die meisten Reformen als „Rückschritt“ betrachtet. Bei jeder Änderung wurde das Programm als zu schwerfällig kritisiert. Das vorherige Bildungsprogramm galt als recht einfach und erreichbar, aber es war für die Schüler sehr schwierig, eine 9 oder 10 zu erreichen. Wenn ein Fach einen Durchschnittswert von über 8 Punkten erzielte, galten die Schüler als Superstars und wurden in die Spitzenteams der Schülerwettbewerbe aufgenommen. Und ein Durchschnittswert von über 8 Punkten für alle Fächer eines Schuljahrs war äußerst selten und lag meist unter den besten 6 oder 7. Und je bekannter die Schule für ihre hochwertige Ausbildung war, je selektiver und hochwertiger der Unterricht, desto schwieriger war es, eine hohe Punktzahl zu erreichen.

Experten, Lehrer und Eltern beschweren sich über das aktuelle Bildungsprogramm, weil es zu schwer ist und die Kapazität der Schüler übersteigt. Die Anforderungen sind hoch und die Anforderungen werden immer umfassender, und jeder möchte die Belastung reduzieren. Die Punktzahlen sind jedoch das Gegenteil von früher, meist 10 Punkte, 9 Punkte, sehr selten 6 Punkte, 7 Punkte, 8 Punkte.

Liegt es an den makellosen Noten, dass die Schüler heutzutage besser lernen? Viele Lehrer teilen den Druck. Für sie liegt es oft nicht an der Arbeit auf dem Podium oder an den schlechten Schülerleistungen, sondern daran, dass die Schulbehörde schlechte Schüler nicht akzeptiert. Wenn Schüler schlecht lernen, liegt das an den Lehrern, nicht an den Schülern. Besonders wenn man die akademischen Leistungen als Voraussetzung für die Universitätszulassung betrachtet, ist dieser Druck noch größer. Daher haben Schüler in vielen Schulen und an vielen Orten eine Quote von 100 % guten und sehr guten Schülern.

Das ist die Anomalie im aktuellen Bildungssystem. Diese Anomalie hat eine enorme, unsichtbare Unsicherheit geschaffen. Zunächst einmal ist da die Unsicherheit gegenüber der Gesellschaft, wenn das Vertrauen in Schulen und den Bildungssektor massiv erschüttert wird. Unsicherheit gegenüber den Menschen, die diese Noten erzielen – ob es sich dabei um echte und engagierte Lehrer handelt. Eltern sind mit diesen guten Noten nicht zufrieden, sondern befürchten, die wahren Fähigkeiten ihrer Kinder nicht zu kennen. Und wie in anderen Lebensbereichen erfüllen diese hervorragenden Noten viele Schüler nicht mit Stolz, und viele schämen sich sogar, wenn ihnen etwas zu groß ist.

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