Erwartungen an Internate in Grenzgebieten

Unterstützung für Studierende in Grenzgebieten

Die Cu Chinh Lan Grundschule (Gemeinde Ia Chia, Provinz Gia Lai ) verfügt über einen Hauptcampus und sechs Außenstellen. Doch sowohl auf dem Hauptcampus als auch auf den Außenstellen kämpfen Lehrer und Schüler immer noch mit zahlreichen Mängeln an der Ausstattung. Die Klassenzimmer sind heruntergekommen, Tische und Stühle sind beschädigt, der Schulhof ist in jeder Regenzeit matschig ... Gleichzeitig steigt die Schülerzahl, wodurch die Belastung der Klassenzimmer und die Lehr- und Lernbedingungen dringlicher denn je werden.

Die Hauptschule hat 14 Klassen, aber nur 12 Klassenzimmer. Da es nicht genügend Räume gibt, muss die Schule jedes Schuljahr sieben Vormittags- und sieben Nachmittagsklassen einrichten. Zwei der zwölf vorhandenen Räume wurden jedoch vor dem Jahr 2000 gebaut und sind stark beschädigt. Ihre Wände sind rissig und die Dächer sind bei starkem Regen undicht. Lehren und Lernen sind daher besonders in der Regenzeit mit großen Schwierigkeiten verbunden.

Auch die Grund- und weiterführende Schule Phu Dong (Gemeinde Ia Puch) ist seit vielen Jahren in einem baufälligen und mangelhaften Zustand.

Herr Phan Thanh Tien, Direktor der Schule, erklärte: „Etwa 67 % der Schüler gehören ethnischen Minderheiten an, die meisten davon sind Kinder von Landarbeitern und Produktionsteams. Die begrenzten Einrichtungen erschweren das Lehren und Lernen, aber die Schüler sind dennoch fleißig und die Lehrer bleiben in ihrem Unterricht hartnäckig.“

Um dieser Situation abzuhelfen, hat das Volkskomitee der Gemeinde Ia Puch ein fünf Hektar großes Grundstück im verkehrsgünstig gelegenen Dorf Goong ausgewählt, um dort den Bau eines mehrstufigen Internats für über 730 Grund- und Sekundarschüler vorzubereiten.

Das Projekt soll 24 Klassenzimmer, 14 Fachräume, eine Bibliothek, einen Schulberatungsraum, eine Mehrzweckhalle, einen Sportbereich , ein Studentenwohnheim, ein Lehrerwohnheim sowie eine synchrone technische Infrastruktur umfassen.

„Wenn das Projekt abgeschlossen ist, werden die Schüler einen festen Platz zum Wohnen und Lernen haben. Die Lehrer können beruhigt arbeiten und der Schule lange treu bleiben“, sagte Herr Tien.

Nicht nur in Ia Chia und Ia Puch, sondern im gesamten westlichen Grenzgebiet von Gia Lai gibt es derzeit mehr als 9.400 Schüler, von denen mehr als 54 % Kinder ethnischer Minderheiten sind. Gemäß der Politik des Politbüros werden 248 Grenzgemeinden im ganzen Land in den Bau von Internaten für die Grund- und weiterführende Schule investieren. Allein der Provinz Gia Lai werden rund 1.500 Milliarden VND für die Umsetzung in sieben westlichen Grenzgemeinden zugeteilt, darunter Ia Puch, Ia Dom, Ia O, Ia Chia, Ia Pior, Ia Nan und Ia Mo.

Herr Pham Van Nam, Direktor des Gia Lai-Ministeriums für Bildung und Ausbildung, sagte, der Bau dieser sieben Schulen sei eine Schlüsselaufgabe von strategischer Bedeutung für die sozioökonomische Entwicklung und die Umsetzung ethnischer Politik.

„Die neuen Schulen dienen nicht nur der Bildung, sondern sind auch ein Dreh- und Angelpunkt für die Verbesserung des Wissens der Menschen, die Ausbildung lokaler Fachkräfte und tragen zur Stärkung der Landesverteidigung und Sicherheit in den Grenzgebieten bei“, bekräftigte Herr Nam.

Investitionen in die Zukunft der Alphabetisierung in benachteiligten Gebieten

Lehrer und Schüler an der Grenze zu Gia Lai.

Die Gebäude des interdisziplinären Internats werden nach technischen Standards konzipiert und gewährleisten Größe und Fläche. Sie verfügen über ausreichend Klassenzimmer, Schlafsäle, Mehrzweckhallen, Sportplätze, Bereiche für kulturelle Aktivitäten und grundlegende Lebensbedingungen für die Schüler. Dadurch erhalten Schüler in Grenzgebieten die Möglichkeit, in einer geräumigen und sicheren Umgebung zu lernen und zu üben – ein Wunsch, der schon seit vielen Jahren geweckt wird.

Das Bildungsministerium der Provinz Gia Lai hofft, dass sich die Qualität der Ausbildung für Schüler ethnischer Minderheiten im zentralen Hochland mit der Fertigstellung des stufenübergreifenden Internatssystems deutlich verbessern wird. Der Unterricht wird sich nicht nur auf Buchstaben beschränken, sondern auf die umfassende Entwicklung von körperlicher Stärke, Intelligenz, beruflichen Fähigkeiten und Disziplin abzielen, um den Abstand zum allgemeinen Niveau der Provinz und des ganzen Landes allmählich zu verringern.

Neben Investitionen in die Infrastruktur überprüft und plant das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Gia Lai weiterhin das Schulnetz, um ausreichende Bedingungen für eine allgemeine Bildung von der Vorschule bis zur weiterführenden Schule zu gewährleisten, die Konsolidierung von Schulen und Klassenzimmern zu fördern und provisorische Klassenzimmer abzuschaffen. Investitionen in Einrichtungen und Lehrmittel für Gebiete mit ethnischen Minderheiten haben Priorität.

Besonderes Augenmerk legt der Sektor auch auf die Entwicklung des Lehrpersonals. Die Rotation der Lehrkräfte erfolgt flexibel, um den lokalen Überschuss und Mangel auszugleichen. Darüber hinaus werden Kader und Lehrkräfte in ihren Lehrmethoden und -fähigkeiten geschult, um Schülern ethnischer Minderheiten die vietnamesische Sprache beizubringen und ihnen zu helfen, Wissen besser aufzunehmen.

Laut Herrn Nam wird der Bildungssektor in Abstimmung mit den Gemeinden soziale Ressourcen für den Bau und die Sanierung von Schulen mobilisieren, insbesondere von Internaten, in denen Schüler ethnischer Minderheiten die Mehrheit stellen. Gleichzeitig wird die Mobilisierung und Aufrechterhaltung der Schülerzahlen gestärkt und mit Behörden, Organisationen und Eltern abgestimmt, um Kinder zum Schulbesuch zu ermutigen und die Zahl der Schulabbrecher zu senken.

Darüber hinaus wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung dem Volkskomitee der Provinz raten, dem Volksrat spezifische Förderrichtlinien für Kinder und Schüler in Gebieten mit ethnischen Minderheiten, in Bergregionen und an der Küste vorzulegen und das Projekt zur Entwicklung und Verbesserung der Bildungsqualität in ethnischen Internaten und Halbinternaten im Zeitraum 2025–2030 umzusetzen.

Der Sektor leitet auch die Umsetzung des Regierungserlasses 66/2025/ND-CP zur Förderung von Kindern in benachteiligten Gebieten. Gleichzeitig fördert er die digitale Transformation im Bildungswesen, erweitert flexible Lernmodelle und setzt Informationstechnologie in Management und Lehre ein – angepasst an die Bedingungen der jeweiligen Region.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-tu-mai-truong-noi-tru-vung-bien-post753826.html