Flexible Lösungen zur Bewältigung des Lehrermangels an Schulen

Am Nachmittag des 14. August sagte der Leiter der Bildungs- und Ausbildungsbehörde von Ho-Chi-Minh-Stadt auf der Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2023-2024 und zur Festlegung der Aufgaben für das Schuljahr 2024-2025 im Bereich der Primarbildung , dass viele Lösungen zur Überwindung des Lehrermangels an den Schulen umgesetzt würden.

Demnach wird die Stadt im Schuljahr 2023-2024 über 561 Grundschulen verfügen.

Im öffentlichen Schulsystem stieg die Zahl der Schüler, die zwei Unterrichtseinheiten pro Tag hatten, im Vergleich zum vorherigen Schuljahr um 4 % auf 78,8 %.

In den Bezirken 1, 3, 4, 5, 6, 7, 10, Phu Nhuan, Can Gio und Nha Be liegt die Quote der Schüler, die 2 Unterrichtseinheiten pro Tag besuchen, bei 100 %.

Laut Herrn Nguyen Minh Thien Hoang, stellvertretender Leiter der Abteilung für Primarbildung (Bildungs- und Ausbildungsabteilung Ho-Chi-Minh-Stadt), kann der Lehrermangel an Schulen nicht behoben werden, da es nicht möglich sei, Lehrer zu rekrutieren, insbesondere Lehrer für Fächer für Hochbegabte, Englisch und IT.

Einer der Gründe für den Mangel an Neueinstellungen ist, dass Studenten kein Interesse daran haben, sich für Stellen im Bildungssektor zu bewerben; Maßnahmen zur Gewinnung und Unterstützung von Lehrern reichen nicht aus, um Lehrern zu helfen, ihr Leben zu stabilisieren, insbesondere Lehrern aus anderen Provinzen.

Um diese Schwierigkeit zu überwinden, greifen Schulen auf temporäre Lösungen zurück, wie zum Beispiel den Abschluss von Verträgen und die Einladung von Lehrern, zu unterrichten, solange sie nicht genügend Personal eingestellt haben, um den Betrieb der Einheit sicherzustellen; sie nehmen proaktiv Kontakt zu Universitäten auf, um die fehlenden Lehrer zu finden und so eine Rekrutierungsquelle für die Einheit zu schaffen.

Schüler der Hoa Binh Grundschule (Bezirk 1) im Unterricht. Symbolfoto.

Gleichzeitig entwickeln die Schulen weiterhin Pläne für zusätzliche Stellen und Pläne zur Einstellung von Beamten entsprechend dem Bedarf der Einheit, berichten dem Bildungs- und Ausbildungsministerium der Stadt Thu Duc und 21 Bezirken, um Quoten zu erhalten, und legen den Fahrplan fest, um durch verschiedene Maßnahmen wie neue Schulungen, gemeinsame Schulungen, Schulungen zur Verbesserung der Standardqualifikationen und zusätzliche Einstellungen für die Einheiten genügend Lehrer zu gewinnen.

Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt berät das Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt aktiv dazu, dem Volksrat von Ho-Chi-Minh-Stadt eine Resolution zur Unterstützung der Primarbildung in Ho-Chi-Minh-Stadt vorzulegen, um die Maßnahmen zur Fürsorge für das Lehrpersonal zu verbessern.

Zur Vorbereitung auf das neue Schuljahr forderte das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt die Schulen auf, ihre Einrichtungen proaktiv zu überprüfen, zu reparieren, zu modernisieren und die Lehrmittel zu ergänzen, um die Voraussetzungen für die Durchführung der Aufgaben im Schuljahr 2024-2025 zu gewährleisten.

Darüber hinaus fördern Schulen die Sozialisierung, um die Voraussetzungen für optimale Bedingungen hinsichtlich Einrichtungen und Ausrüstung für Lehre und Lernen zu gewährleisten.

Der stellvertretende Direktor der Abteilung für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Bao Quoc, sprach am Nachmittag des 14. August auf der abschließenden Konferenz.

Der stellvertretende Direktor der Abteilung für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Bao Quoc, sagte, dass der Bildungs- und Ausbildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt neben der Umsetzung des Bildungsprogramms und der beruflichen Anweisungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung auch durch zahlreiche Aktivitäten wie den Wettbewerb für hervorragende Lehrer, das Festival „Ich liebe die vietnamesische Geschichte“ und das Grundschulfilmfestival mit dem Thema „Meine Heimat – Inspiration“ eigene Akzente gesetzt habe.

Insbesondere die Pilotimplementierung digitaler Zeugnisse und die Vermittlung digitaler Kompetenzen an Grundschüler sind Teil der Bemühungen von Ho-Chi-Minh-Stadt, eine Vorreiterrolle bei der Verbesserung der Effektivität der digitalen Transformation im Bildungs- und Ausbildungsbereich einzunehmen.

Im Schuljahr 2024/25 wird sich die Stadt auf die Umsetzung zahlreicher wichtiger Projekte konzentrieren, darunter der Bau von 4.500 Klassenzimmern zur Feier des 50. Jahrestages der Befreiung des Südens und der nationalen Wiedervereinigung; der Ausbau des Modells intelligenter Schulen und digitaler Klassenzimmer...

Im Schuljahr 2024-2025 streben die Grundschulen in Ho-Chi-Minh-Stadt ein Verhältnis von 1 Klassenzimmer/Klasse und 1,5 Lehrern/Klasse an, sind mit einer Mindestausstattung an Lehrmitteln vollständig ausgestattet und organisieren gemäß den Vorschriften 2 Unterrichtseinheiten pro Tag.

Zusätzlich zum Unterrichten von Pflicht- und Wahlfächern sowie Bildungsaktivitäten gemäß den Bestimmungen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 organisieren die Schulen Fördermaßnahmen, um den Schülern zu helfen, Lerninhalte und Bildungsaktivitäten so zu gestalten, dass sie den Bedürfnissen, Interessen und Talenten der Schüler gerecht werden.

Der Stundenplan muss wissenschaftlich fundiert sein und ein angemessenes Verhältnis zwischen Lehrinhalten und Lernaktivitäten, eine sinnvolle Zeiteinteilung während des Schultages und der Schulwoche sowie eine dem psychologischen Empfinden von Grundschülern entsprechende Zeit gewährleisten.

AUFMERKSAMKEIT

Quelle: https://www.sggp.org.vn/linh-dong-giai-phap-giai-quyet-tinh-trang-thieu-giao-vien-o-cac-truong-hoc-post754027.html