NDO – Sobald die Nacht hereinbricht, lassen viele Väter und Mütter in der Gemeinde Sa Phin im Bezirk Dong Van ( Ha Giang ) ihre Alltagssorgen hinter sich und rufen sich gegenseitig zum Schulbesuch. Es sind Analphabeten, die an dem Alphabetisierungskurs der Sa Phin Grund- und Sekundarschule teilnehmen.
In der stillen Nacht, umgeben von felsigen Bergen, hallte das Geräusch von gelesenen Händen wider; raue Hände, die mit dem Anbau von Mais und der Viehzucht vertraut waren, schrieben sorgfältig jeden Buchstaben und jede Zahl. Die Teilnehmer dieses besonderen Kurses wollten lesen, schreiben und rechnen lernen, um sich so leichter Wissen anzueignen, ihr Verständnis zu erweitern, die Wirtschaft ihrer Familien zu stärken und der Armut zu entkommen.
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Die Lehrer, die Alphabetisierungskurse unterrichten, beherrschen sowohl die gemeinsame Sprache als auch die ethnischen Sprachen fließend. |
Herr Sung Chu Cho aus der Gemeinde Sa Phin im Bezirk Dong Van vertraute an: „Früher konnte ich nicht lesen und schreiben, deshalb war alles sehr schwierig für mich. Einmal fuhr ich von Dong Van nach Ha Giang. Da ich weder lesen noch fließend Mandarin sprechen konnte, war es extrem schwierig, einen Bus zu finden und nach Hause zu kommen. Nach über sieben Monaten in diesem Kurs kann ich nun meinen Namen schreiben und lesen. Ich muss mir jetzt keine Sorgen mehr um die Arbeit machen, weil ich lesen kann.“
Für die 25-jährige Vang Thi Cho aus der Gemeinde Sa Phin im Bezirk Dong Van ist es so, dass sie trotz der Entfernung ihres Wohnorts zum Alphabetisierungskurs jeden Tag ihre Arbeit so organisiert, dass sie zur Schule gehen kann.
Frau Vang Thi Cho vertraute an: „Ich ging früher zur Grundschule, aber da ich schon lange nicht mehr lesen gelernt hatte und im Dorf keine gemeinsame Sprache gesprochen wurde, bin ich wieder Analphabetin geworden. Ich möchte Lesen und Schreiben lernen, rechnen lernen und dann in den Industriegebieten im Tiefland arbeiten gehen.“
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Die älteren Schüler hören aufmerksam zu. |
Der Alphabetisierungskurs in der Gemeinde Sa Phin hat 21 Schüler im Alter von 15 bis 50 Jahren. Der Unterricht findet täglich von 19:00 bis 21:30 Uhr statt. Der Kurs läuft nun schon seit über sieben Monaten, und die meisten Schüler haben bereits Lesen, Schreiben und einfache Rechenoperationen gelernt.
Eine der größten Herausforderungen bei der Organisation und Durchführung von Alphabetisierungskursen besteht darin, die Teilnehmer zum Unterricht zu motivieren und die Anwesenheit aufrechtzuerhalten.
Herr Vang Mi Cay, Lehrer an der Sa Phin Grund- und Sekundarschule für ethnische Minderheiten im Bezirk Dong Van, berichtete, dass man zur Vorbereitung der Klasseneröffnung in die Dörfer und Weiler reiste, um sich mit dem Dorfvorsteher abzustimmen und die Bewohner persönlich aufzusuchen, damit sie an der Klasse teilnehmen konnten. Da die Menschen schon lange nicht mehr zur Schule gegangen waren, gestaltete sich die Überredung sehr schwierig. Dorfbeamte und Lehrer mussten viel Zeit investieren und die Familien mehrmals besuchen, um sie zum Mitmachen zu bewegen.
„Die Schwierigkeit beschränkt sich nicht nur auf die Mobilisierung der Schüler, sondern die Aufrechterhaltung des Unterrichts und der Teilnehmerzahl gestaltet sich noch schwieriger. Viele nehmen am Unterricht teil, ohne sich an die Regeln zu halten; sie kommen, wann es ihnen passt, und hören auf, wann sie wollen. Deshalb müssen wir die Lokalregierung und den Dorfvorsteher bitten, klare Regeln aufzustellen, damit niemand den Unterricht schwänzt oder abbricht“, erklärte Herr Vang Mi Cay.
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Die Lehrerin korrigierte jeden einzelnen Strich der Handschrift der älteren Schüler. |
Im Bezirk Dong Van gehören über 90 % der Bevölkerung ethnischen Minderheiten an, darunter viele Menschen ab 15 Jahren, die weder lesen noch schreiben können.
Der Hauptgrund liegt darin, dass Kinder in der Vergangenheit aufgrund schwieriger wirtschaftlicher Verhältnisse die Schule frühzeitig verlassen mussten, um ihre Familien zu unterstützen. Hinzu kommt, dass die meisten Menschen in abgelegenen Dörfern die Sprachen ethnischer Minderheiten sprachen und Vietnamesisch im Alltag kaum verwendeten, was zu einer erneuten Analphabetenrate führte.
Angesichts dieser Situation und mit Unterstützung des Nationalen Zielprogramms für die sozioökonomische Entwicklung ethnischer Minderheiten und Berggebiete hat der Bezirk Dong Van zahlreiche konkrete Maßnahmen zur Bekämpfung des Analphabetismus umgesetzt. Daher werden nicht nur in der Gemeinde Sa Phin, sondern auch in den meisten Gemeinden des Bezirks Alphabetisierungskurse angeboten.
Um die allgemeine Bildung zu fördern und den Analphabetismus zu bekämpfen, hat der Bezirk die lokalen Behörden und Schulen der Region angewiesen, die Anzahl der Analphabeten ab 15 Jahren erneut zu überprüfen. Im Anschluss an diese Überprüfung koordinierten die Behörden mit den Schulen die Organisation von Alphabetisierungskursen. Darüber hinaus wurden Mitarbeiter mobilisiert, um in Dörfern und Haushalten die Bevölkerung zum Schulbesuch zu motivieren.
Um den Bedürfnissen der Bevölkerung entgegenzukommen, finden Alphabetisierungskurse nachmittags und abends statt. Die Kurse werden in der Schule oder im Dorfzentrum in der Nähe der Wohnorte der Teilnehmer abgehalten. Die Schulen wählen die Lehrkräfte für die Alphabetisierungskurse sorgfältig aus. Die meisten Lehrkräfte verfügen über entsprechende Qualifikationen und Erfahrung und beherrschen fließend zwei Sprachen: die gemeinsame Sprache und die lokale Sprache.
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Der Alphabetisierungsunterricht wird in zwei Sprachen abgehalten, damit die Schüler das Gelernte leichter verstehen und sich besser merken können. |
Herr Vang Mi Khanh, stellvertretender Schulleiter des Sa Phin Grund- und Sekundarschulinternats für ethnische Minderheiten, erklärte, dass die Schule in den letzten Jahren in Zusammenarbeit mit den lokalen Behörden zahlreiche Alphabetisierungskurse organisiert habe. Die Schule setze Alphabetisierungslehrer ein, die die jeweilige ethnische Sprache beherrschen, sei zeitlich flexibel, kombiniere verschiedene Lehrmethoden, um den Schülern das Lernen zu erleichtern, und gestalte den Unterricht in Gruppen und Klassen.
Dazu gehört auch die Flexibilität, die Raumaufteilung im Klassenzimmer zu ändern, Lernmaterialien aus lokalen landwirtschaftlichen Produkten für den Mathematikunterricht in Stufe 1 zu verwenden und Zweisprachigkeit (sowohl gebräuchliche als auch ethnische Sprachen) einzusetzen, um den Lernenden ein Gefühl der Nähe zu vermitteln und ihnen das Verständnis und die Merkfähigkeit zu erleichtern.
Quelle: https://nhandan.vn/lop-hoc-xoa-mu-tren-reo-cao-post848419.html
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