Einige Lehrer machten sich Sorgen.

Nach einem Monat der Umsetzung des Rundschreibens 29 kam das Ministerium für Bildung und Ausbildung zu dem Schluss, dass sich das Rundschreiben positiv auf das Bewusstsein und die Maßnahmen von Managern, Lehrern, Schülern und Eltern ausgewirkt hat.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung hatte das am 14. Februar offiziell in Kraft getretene Rundschreiben 29 zunächst eine positive Wirkung und veränderte das Bewusstsein und die Gewohnheiten von Lehrern, Schülern, Eltern und der gesamten Gesellschaft in Bezug auf zusätzlichen Unterricht und Lernen. Auch die Leitungsebenen haben sich nach und nach auf die neue Art und Weise der Steuerung des zusätzlichen Lehr- und Lernangebots eingestellt: entschlossen, seriös und regelkonform. Auch Rundschreiben 29 stieß nach einem Monat der Umsetzung auf große Zustimmung und erfüllte die Erwartungen der Gesellschaft.

Rundschreiben 29 betrifft Führungskräfte, Lehrkräfte, Schüler und Eltern

Gemeinden, Schulen, Lehrer und Eltern sind sich der Folgen und schädlichen Auswirkungen des weit verbreiteten zusätzlichen Unterrichts und Lernens auf die körperliche und geistige Gesundheit, die umfassende Entwicklung der Schüler und die Gerechtigkeit beim Zugang der Schüler zur Bildung stärker bewusst. Dies führt zu einer Zeit- und Geldverschwendung für Studenten und Familien; Auswirkungen auf die Qualität des formalen Unterrichts, die Gestaltung des Denkens in Haupt- und Nebenfächern; Passivität der Schulen; Abhängigkeit von den Einnahmen der Studierenden zur Finanzierung der Lehrerausbildung, zur Reparatur der Schuleinrichtungen usw.

Lehrer und Schüler einer Grundschule in Hanoi. Abbildung: NVCC

Das Team aus Managern und Lehrern ist sich seiner Verantwortung und der Bedeutung formalen Lehrens und Lernens sowie seiner Verantwortung, die Schüler zu unterstützen und so die Qualität der Ausbildung sicherzustellen, stärker und klarer bewusst. Verantwortung und Bedeutung, Schülern das Bewusstsein für das Selbststudium, die Autonomie und die Selbstwahrnehmung bei pädagogischen Aktivitäten zu vermitteln.

Die Behörden aller Ebenen sind sich ihrer Rolle und Verantwortung bei der Verwaltung zusätzlicher Lehr- und Lernaktivitäten in diesem Bereich bewusst geworden und haben erste Pläne herausgegeben und Inspektionsteams eingerichtet, um die Bestimmungen des Rundschreibens 29 umzusetzen.

Die örtlichen Fachbereiche, Zweigstellen und Koordinierungsstellen haben umgehend Weisungen zur Umsetzung der Regelungen zum außerschulischen Unterricht erlassen; diese Aktivitäten schrittweise in Ordnung und Disziplin zu bringen, sie mit den Gesetzen in Einklang zu bringen und Verschwendung zu vermeiden.

Die Eltern sind sich der Rolle der Familie bei der Koordinierung der Betreuung und Ausbildung der Schüler bewusst und können diese nicht der Schule überlassen. den Geist und die Entschlossenheit der Schüler zum Selbststudium zu Hause fördern.

Trotz der erzielten Ergebnisse gibt es jedoch auch einen Monat nach der Umsetzung des Rundschreibens 29 noch immer Kommunen, die bei der Herausgabe von Leitfäden und der Verkündung lokaler Vorschriften zögern, was zu Verwirrung bei der Umsetzung führt. Die Koordination zwischen den Abteilungen und Zweigstellen bei der Umsetzung der Regelungen zum außerschulischen Unterricht verläuft mancherorts nicht zeitnah, sodass einige Lehrer, die zusätzlichen Unterricht benötigen, besorgt sind.

Die Anweisung an die Bildungseinrichtungen, die Lehrplangestaltung ihrer Schulen an die Bestimmungen des Rundschreibens anzupassen, war zum Zeitpunkt der Veröffentlichung des Rundschreibens an manchen Stellen noch nicht rechtzeitig und verfügbar. Dies führte zu einem plötzlichen Ende des zusätzlichen Unterrichts an den Schulen und wirkte sich negativ auf die Psyche der Schüler und ihrer Eltern aus.

Objektive Probleme wie fehlende Schuleinrichtungen; Eltern von Schülern sind auf Schulen und Lehrer angewiesen, weil sie nicht genügend Zeit und Wissen haben, um ihre Kinder zu unterrichten, hohe Erwartungen an die schulischen Leistungen ihrer Kinder haben und unter Prüfungsdruck stehen; Die Studierenden sind beim Lernen nicht wirklich proaktiv und können alleine lernen ... was ebenfalls zu Bedenken führt, wenn Rundschreiben Nr. 29 in Kraft tritt.

Verbessern Sie die professionelle Arbeitseffizienz und fördern Sie den Geist des Selbststudiums

Darüber hinaus erklärte das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung, dass es in der kommenden Zeit notwendig sei, die Ausrichtung zu stärken und die Umsetzung einer Reihe von Inhalten zu vereinheitlichen, um Rundschreiben 29 weiterhin wirksam umzusetzen.

Dementsprechend müssen die Leitlinien weiter verstärkt und die Propaganda- und Kommunikationsarbeit über den Inhalt und die Bedeutung des Rundschreibens Nr. 29 umfassend und vollständig umgesetzt werden, um die Wirksamkeit der professionellen Arbeit weiter zu verbessern. Insbesondere weist das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Bildungseinrichtungen an, die Einrichtungen und das Lehrpersonal effektiv zu nutzen, um das allgemeine Bildungsprogramm umzusetzen und sicherzustellen, dass die Schüler alle Pflichtfächer/Bildungsaktivitäten und Wahlfächer richtig und ausreichend studieren, um die Anforderungen des Programms zu erfüllen.

Weisen Sie die Bildungseinrichtungen an, weiterhin innovative Methoden und Formen der Prüfung und Beurteilung zu entwickeln, um die Qualitäten und Fähigkeiten der Lernenden zu fördern. Die Durchführung von regelmäßigen und periodischen Tests und Beurteilungen, Aufnahmeprüfungen zu Beginn der Stufe, Aufnahmeprüfungen für die 10. Klasse usw. sind auf die Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 abgestimmt und üben keinen Druck auf die Schüler aus, zusätzlich zu lernen.

Führen Sie Umfragen durch und klassifizieren Sie die Niveaus (Leistungsstufen) der Schüler, um Pläne für die Klasseneinteilung zu haben und Lehrer je nach Fach zuzuweisen, um Überprüfungen und Schulungen für Schüler zu organisieren, deren Lernergebnisse nicht dem entsprechenden Niveau entsprechen. Organisieren Sie Überprüfungssitzungen nicht wahllos, für die falsche Zielgruppe, ineffektiv und verschwenderisch.

Bauen Sie unter Anleitung von Lehrkräften Lernunterstützungsmodelle in Schulen auf. Organisieren Sie für die Schüler eine zweite Selbstlernsitzung, um ihre Selbstlern- und Recherchefähigkeiten unter Anleitung des Lehrers zu verbessern. Erwägen Sie je nach der tatsächlichen Situation und jeder spezifischen Phase die Einführung praktischer und effektiver Selbstlernbewegungen. Machen Sie die Ergebnisse des „Selbststudiums“ während des Schuljahres zum Wettbewerbs- und Bewertungsziel.

Setzen Sie die staatliche Verwaltung des zusätzlichen Lehrens und Lernens weiterhin entsprechend den Befugnissen und Verantwortlichkeiten effektiv um. Insbesondere arbeiten die Abteilungen für allgemeine und berufliche Bildung mit den Funktionseinheiten zusammen, um geeignete Pläne zu entwickeln, mit denen Lehrkräfte, Organisationen und Einzelpersonen angeleitet und unterstützt werden, die Verwaltungsverfahren reibungslos und vorschriftsmäßig durchzuführen und sich entsprechend den Vorschriften für zusätzlichen Unterricht und Lernen anzumelden. Verstärkte Kontrollen und strenge Verfolgung von Verstößen; Beispiele von Kollektiven und Einzelpersonen, die engagiert, enthusiastisch und mit ganzem Herzen für die Studierenden da sind, umgehend entdecken, loben, belohnen und fördern.

Langfristig wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung den lokalen Parteikomitees und Behörden raten, lokale Budgets bereitzustellen und die Mobilisierung sozialer Ressourcen zu erhöhen, um genügend Schulen und Klassenzimmer zu bauen und deren Qualität sicherzustellen, damit alle Schüler im allgemeinen Bildungsalter zur Schule gehen können. Außerdem wird der Druck auf die Einschulung verringert, insbesondere in Großstädten, Industriegebieten und dicht besiedelten Gebieten, und es wird entschieden verhindert, dass Schüler im allgemeinen Bildungsalter von der Schule ausgeschlossen werden.

Quelle: https://danviet.vn/sau-1-thang-thuc-hien-thong-tu-29-bo-gddt-thang-than-mot-bo-phan-giao-vien-da-lo-lang-20250314162211101.htm