Das Schuljahr beginnt mit Prüfungen, die auf dem neuen Lehrplan basieren.

Das akademische Jahr 2024-2025 wird vom Ministerium für Bildung und Ausbildung als sehr wichtig angesehen, da es das letzte Jahr der ersten Phase des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 markiert und gleichzeitig das Jahr ist, in dem die Abschlussprüfung der High School nach dem neuen Programm erstmals abgehalten wird.

Neben diesen beiden „Indikatoren“ gibt es im neuen Schuljahr noch viele weitere Aufgaben zu erledigen.

S wird die Gesellschaft von den Ergebnissen der Innovation überzeugen.

Nach vier Jahren der Umsetzung in verschiedenen Klassenstufen und Jahrgangsstufen wird das Allgemeine Bildungsprogramm 2018 im Schuljahr 2024/25 abgeschlossen sein. Dann werden die Abschlussnoten der einzelnen Jahrgangsstufen, einschließlich der Klassen 5, 9 und 12, festgelegt. In diesem Jahr wird auch erstmals die Abiturprüfung nach dem neuen Plan organisiert und erfüllt somit die Anforderungen des reformierten Allgemeinen Bildungsprogramms.

Dieses Schuljahr hat zwei wichtige Aufgaben: die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 für die Abschlussnoten aller Stufen und die Vorbereitung der Organisation der High-School-Abschlussprüfung 2025.

FOTO: DAO NGOC THACH

Am Vorabend des neuen Schuljahres erklärte Bildungsminister Nguyen Kim Son in einem Presseinterview: „Obwohl die Reform des allgemeinen Bildungswesens mit vielen Schwierigkeiten verbunden war, hat sie auch die Entschlossenheit und die Anstrengungen des gesamten politischen Systems, der Regierung auf allen Ebenen und des gesamten Bildungssektors aufgezeigt, schrittweise eine Innovationsmentalität bei denjenigen zu verankern, die die Reformen umsetzen und von ihnen profitieren, und die Gesellschaft von den positiven Ergebnissen der Reformen zu überzeugen.“ Der Bildungsminister führte aus, dass sein Ministerium bereits in den vergangenen Schuljahren Vorbereitungen getroffen habe. So sei beispielsweise der Plan für die Abiturprüfung ab 2025 entwickelt, umfassend diskutiert und in der Bevölkerung auf breite Zustimmung gestoßen. Unmittelbar nach Veröffentlichung des Plans habe das Bildungsministerium mit den Vorbereitungen für die Abiturprüfung 2025 begonnen. Die Prüfungsordnung für die Abiturprüfung 2025 werde voraussichtlich im November 2024 veröffentlicht. Bei der Ausarbeitung der Verordnung wurde auf deren langfristige Stabilität geachtet, um die Umsetzung für Schüler, Lehrer, Schulen und Kommunen zu erleichtern. „Darüber hinaus muss der Vorbereitungsprozess für die Abiturprüfung 2025 in großem Umfang erprobt werden, um ihn zu evaluieren. Daher haben die Bildungs- und Ausbildungsbehörden entsprechende Pläne erstellt und üben, um Risiken bei der Durchführung der offiziellen Prüfung zu vermeiden“, erklärte Herr Kim Son. Dieses Schuljahr hat zwei wichtige Aufgaben: die effektive Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 für die Abschlussnoten aller Stufen und die Schaffung der Voraussetzungen für die Organisation der Abiturprüfung 2025.

Anpassungen bei der Hochschulzulassung

Neben den Reformen der Abiturprüfung erläuterte der Minister für Bildung und Ausbildung auch die Richtlinien zur Anpassung des Hochschulzulassungsverfahrens: „Da die Reform der Allgemeinbildung nun in die Endphase geht und die Abiturprüfung im neuen Plan erstmals durchgeführt wird, sind Anpassungen und Reformen im Zulassungsverfahren notwendig, um es an die Gesamtreform von der Allgemeinbildung hin zur Hochschulbildung anzupassen.“ In diesem Zusammenhang erklärte Herr Nguyen Kim Son, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Entwurf der neuen Zulassungsbestimmungen für 2025 derzeit überarbeitet und finalisiert. Ziel ist es, das Zulassungsverfahren zu vereinfachen, Studierenden und der Gesellschaft entgegenzukommen, die Qualität der Zulassungen zu sichern und Chancengleichheit für alle Bewerber zu gewährleisten. Die Hochschulen werden weiterhin autonom über die Zulassung entscheiden, müssen aber ihre gesellschaftliche Verantwortung weiter stärken.

Vertrauen und Sicherheit für Lehrer schaffen

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung gab bekannt, dass der Lehrermangel im Schuljahr 2024/25 um 19.856 Lehrkräfte steigen wird (6.000 mehr im Vorschulbereich und 13.856 mehr im allgemeinbildenden Bereich). Hauptgrund dafür ist die gestiegene Schülerzahl, die zu einer Erhöhung der Klassen führt. Minister Nguyen Kim Son betonte: „Die Entwicklung des Bildungswesens hängt von der Entwicklung des Lehrpersonals ab. Der Erfolg von Bildungsreformen hängt von der Innovationskraft jeder einzelnen Lehrkraft ab.“ Minister Son argumentierte, dass die Qualität eines Bildungssystems zum Teil von der Qualität des Lehrpersonals abhängt. Die Qualität der Lehrkräfte wiederum wird von vielen Faktoren beeinflusst. Neben dem individuellen Engagement und der Bereitschaft zur kontinuierlichen Weiterbildung spielen die Richtlinien, das Arbeitsumfeld sowie die Methoden der Lehrerauswahl, -einstellung und -entwicklung eine entscheidende Rolle. Herr Nguyen Kim Son erklärte: Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat die Kommunen angewiesen, alle verfügbaren Stellen zu besetzen und Lehrerfortbildungen in Auftrag zu geben. Universitäten organisieren aktiv Fortbildungsprogramme für neue Fächer und Lehrkräfte für Sprachen ethnischer Minderheiten. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird die bestehenden Richtlinien und Gesetze zur Verbesserung des Status von Lehrkräften weiter optimieren. Dazu gehört auch das Lehrergesetz, das der Nationalversammlung vorgelegt wird und einen Rechtsrahmen für die Verabschiedung von Richtlinien zu Vergütung, Einstellung, Beschäftigung, Management, Anerkennung und Belohnung schafft. Es soll den Bildungssektor befähigen, Lehrkräfte proaktiv zu rekrutieren, einzusetzen und zu vermitteln. In jüngster Zeit haben Förderprogramme für Lehramtsstudierende und Änderungen der Grundgehälter die Studienwahl positiv beeinflusst. Viele Regionen haben spezifische Mechanismen und Richtlinien eingeführt, um Anreize für die Gewinnung und Bindung von Lehrkräften zu schaffen. Das Lehrergesetz wird auf Grundlage praktischer Erfordernisse erarbeitet. Am 27. August wurde der Gesetzentwurf in einer Sondersitzung der Regierung zur Gesetzesformulierung erörtert, um ihn vor der Vorlage an den Ständigen Ausschuss der Nationalversammlung zu finalisieren. Dem Plan zufolge wird dieser Gesetzesentwurf der Nationalversammlung in ihrer 8. Sitzung (Oktober 2024) zur ersten Beratung und Kommentierung vorgelegt und in der 9. Sitzung (Mai 2025) beraten und verabschiedet. „All dies zeigt, dass wichtige Fortschritte erzielt wurden, um die Schwierigkeiten des Lehrpersonals anzugehen“, erklärte Herr Nguyen Kim Son.

Premierminister Pham Minh Chinh forderte eine Reduzierung des Drucks während der Abiturprüfungen und eine Erhöhung des Personalbestands.

Premierminister Pham Minh Chinh erließ eine Richtlinie zur Stärkung der Rahmenbedingungen für die effektive Umsetzung der Aufgaben für das Schuljahr 2024/25 unter dem Motto: „Schüler im Mittelpunkt; Lehrer als treibende Kraft; Schulen als Stütze; Familien als Fundament; und die Gesellschaft als Basis.“ Der Premierminister forderte das Ministerium für Bildung und Ausbildung, die zuständigen Ministerien und Behörden sowie die Volkskomitees der Provinzen und zentralverwalteten Städte auf, sich auf die Umsetzung mehrerer konkreter Aufgaben zu konzentrieren. Bezüglich der ersten Abiturprüfung im Rahmen des Allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 beauftragte der Premierminister das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit der umfassenden Vorbereitung der Prüfungsbedingungen, um Qualität, Sicherheit, Ernsthaftigkeit und Effektivität zu gewährleisten, den Druck zu reduzieren und günstige Bedingungen für die Schüler zu schaffen. Zudem soll das Netzwerk der Hochschulen und Pädagogischen Hochschulen überprüft und neu organisiert werden, um die Qualität zu verbessern; die Autonomie der Universitäten, insbesondere die finanzielle Autonomie, soll gefördert werden; und diese Autonomie soll substanziell umgesetzt werden, verbunden mit Rechenschaftspflicht, Offenheit und Transparenz. Die Vorbereitungen für die Zulassung zum Lehramtsstudium an Universitäten und Hochschulen im Jahr 2025 sollen intensiviert werden. Die Zusammenarbeit zwischen Familien, Schulen und Gesellschaft in der Bildung von Kindern, Schülern und Studierenden soll gestärkt werden, insbesondere im Hinblick auf die Prävention von Gewalt, Kriminalität und sozialen Problemen unter Schülern sowie die Gewährleistung von Sicherheit und Schutz an Schulen. Der Premierminister beauftragte das Ministerium für Bildung und Ausbildung, die Koordination mit dem Innenministerium und den Kommunen fortzusetzen, um die Anzahl der Lehrerstellen zu überprüfen und der Zentralregierung zusätzliche Stellen im Bildungssektor vorzuschlagen. Das Innenministerium wird die Kontrollen leiten und in Abstimmung mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung die Kommunen dazu anhalten, Lehrer entsprechend den zugewiesenen Stellen einzustellen, den Lehrermangel und -überschuss in den Bildungseinrichtungen zu beheben und den Grundsatz „Wo Schüler sind, müssen auch Lehrer im Klassenzimmer sein“ zu gewährleisten, wobei die lokalen Gegebenheiten und eine effektive Personalvermittlung berücksichtigt werden. Das Finanzministerium gleicht die Haushaltsmittel der Zentralregierung für Bildung und Ausbildung aus, insbesondere die Mittel zur Unterstützung der Kommunen bei der Umsetzung des Projekts zur Sicherstellung der physischen Ausstattung von Vorschul- und allgemeinbildenden Programmen im Zeitraum 2017–2025. Der Premierminister forderte die Volkskomitees der Provinzen auf, die Lehrerstellen für Vorschul- und allgemeinbildende Schulen in der Region zu überprüfen, neu zu ordnen und auf die Bildungseinrichtungen in der Region zu verteilen, um dem Lehrermangel bzw. -überschuss vor Ort entgegenzuwirken. Außerdem sollen Lehrkräfte gemäß den zugewiesenen Personalquoten eingestellt und Mechanismen und Maßnahmen zur Gewinnung von Lehrkräften für eine langfristige Tätigkeit in der Region erforscht werden. Weiterhin soll die Überprüfung, Organisation und Neuordnung der Bildungseinrichtungen fortgesetzt werden, wobei die Klassengrößen angemessen angepasst, die Anzahl der Schulen an verschiedenen Standorten reduziert, die Anzahl der Internate und Halbinternate erhöht und gleichzeitig die Qualität der Aus- und Weiterbildung verbessert werden soll. Zudem sollen mehrstufige allgemeinbildende Schulen eingerichtet werden, die den lokalen Gegebenheiten entsprechen und den Lernbedürfnissen der Kinder und Schüler, die zwei Unterrichtsstunden pro Tag besuchen, gerecht werden. Bei der Planung neuer Stadtgebiete sollen Flächen für den Bau von Bildungseinrichtungen bereitgestellt werden. Die Aufsicht, Anleitung und Kontrolle der Bildungseinrichtungen hinsichtlich der Verwaltung ihrer Einnahmen und Ausgaben soll verstärkt werden. Alle zu Beginn des Schuljahres erhobenen Gebühren sollen öffentlich bekannt gegeben werden, um die Einhaltung der Vorschriften zu gewährleisten.

Über 25 Millionen Schüler und Studenten beginnen das neue Schuljahr.

Laut dem am Nachmittag des 4. September aktualisierten Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung gibt es im Land 53.979 Bildungseinrichtungen und 25.255.251 Studierende, darunter 2.068.522 Universitätsstudierende. Die Gesamtzahl der Dozenten, Lehrer, Verwaltungsangestellten und sonstigen Mitarbeiter im Bildungsbereich beträgt 1.659.589.

Thanhnien.vn

Quelle: https://thanhnien.vn/nam-hoc-khoi-dau-thi-theo-chuong-trinh-moi-185240905004015558.htm