Das neue Schuljahr legt Wert auf Disziplin, Verantwortungsbewusstsein und ständige Innovation.

Bei dieser Gelegenheit interviewte ein Reporter der Zeitung Dai Doan Ket den Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Kim Son, über die wichtigsten Aufgaben und Lösungen im Schuljahr, in dem die letzten Klassen des neuen allgemeinen Bildungsprogramms umgesetzt werden.

Die letzte Etappe der Innovation

Reporter: Herr Minister, das neue Schuljahr hat begonnen. Laut Fahrplan gilt ab dem Schuljahr 2024/25 das allgemeine Bildungsprogramm von 2018 offiziell für alle Jahrgangsstufen. In diesem Schuljahr wird auch erstmals die Abiturprüfung nach dem neuen Plan durchgeführt, um den Anforderungen der Reform des allgemeinen Bildungsprogramms gerecht zu werden. Welche Anweisungen gibt das Ministerium für Bildung und Ausbildung für dieses wichtige Schuljahr?

Bildungsminister Nguyen Kim Son: Im Schuljahr 2024-2025 wird der gesamte Bildungssektor im Geiste der Förderung von Disziplin, Verantwortungsbewusstsein, Innovation und Qualitätsverbesserung bestrebt sein, die gesteckten Ziele bestmöglich zu erreichen.

Die jüngste Entwicklung der allgemeinen Bildungsreform, die zwar mit vielen Schwierigkeiten behaftet war, zeigt auch die Entschlossenheit und die Anstrengungen des gesamten politischen Systems, der Behörden auf allen Ebenen und des gesamten Bildungssektors, schrittweise innovatives Denken bei denjenigen Menschen zu formen, die Innovationen umsetzen und von ihnen profitieren und die Gesellschaft von den positiven Ergebnissen der Innovation überzeugen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat erkannt, dass dieses Schuljahr von großer Bedeutung ist und daher bereits auf den Erfahrungen der Vorjahre aufgebaut. So wurde beispielsweise der Plan für die Abiturprüfung ab 2025 entwickelt, umfassend konsultiert und fand breite Zustimmung in der Bevölkerung. Unmittelbar nach Veröffentlichung des Plans begann das Ministerium mit den Vorbereitungen für die Abiturprüfung 2025. Die Prüfungsordnung für die Abiturprüfung 2025 wird voraussichtlich im November 2024 veröffentlicht. Bei der Ausarbeitung der Prüfungsordnung wurde auf deren langfristige Stabilität geachtet, um die Umsetzung für Schüler, Lehrer, Schulen und Kommunen zu erleichtern.

Darüber hinaus muss der Vorbereitungsprozess für die High School Graduiertenprüfung 2025 in einem ausreichend großen Umfang erprobt werden, um ihn zu evaluieren. Daher haben die Bildungs- und Ausbildungsministerien Pläne für diese Arbeit ausgearbeitet und gleichzeitig geübt, um Risiken bei der Durchführung der offiziellen Prüfung zu vermeiden.

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Die jüngste Entwicklung der allgemeinen Bildungsreform, die zwar mit vielen Schwierigkeiten behaftet war, zeigt auch die Entschlossenheit und die Anstrengungen des gesamten politischen Systems, der Behörden auf allen Ebenen und des gesamten Bildungssektors, schrittweise innovatives Denken bei denjenigen zu fördern, die Innovationen umsetzen und von ihnen profitieren, und die Gesellschaft von den positiven Ergebnissen der Innovation zu überzeugen.

Bildungsminister Nguyen Kim Son

In diesem Jahr wurden der Schuljahresplan und die neuen Richtlinien für das Schuljahr für jede Bildungsstufe vom Ministerium für Bildung und Ausbildung sehr früh veröffentlicht, wobei jede Aufgabe, jede zu erledigende Arbeit und jede unbedingt zu erledigende Arbeit genau aufgeführt wurde; darunter zwei wichtige Aufgaben: die effektive Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 für die Abschlussnoten aller Bildungsstufen zu steuern und die Voraussetzungen für die Organisation der Abiturprüfung 2025 zu schaffen.

Auf Konferenzen und Treffen der gesamten Branche tauschten sich Führungskräfte des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, Vertreter der Bildungsministerien und Bildungseinrichtungen über Arbeitsinhalte aus und diskutierten diese. Ziel war es, Erfahrungen zu teilen, Schwierigkeiten zu erkennen und Lösungen zu deren Behebung zu erarbeiten. Neben der Steuerung und Anleitung durch die zuständigen Fachabteilungen überwacht das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Umsetzung der einzelnen Aufgaben und Projekte des neuen Schuljahres 2024/25 engmaschig und plant, die lokalen Behörden dabei zu unterstützen und zu begleiten.

Schaffung von Anreizen zur "Bindung" von Lehrkräften

Im fünften Jahr der Umsetzung des neuen Programms herrscht in vielen Regionen weiterhin Lehrermangel, insbesondere bei Lehrkräften für fächerübergreifende und neue Fächer. Dies ist eine der erwarteten Herausforderungen für viele Regionen zu Beginn des neuen Schuljahres. Welche Lösungsansätze bietet das Ministerium für Bildung und Ausbildung, um dieses Problem im Schuljahr 2024/25 zu beheben, Herr Minister?

Das Land verfügt derzeit über rund 1,6 Millionen Lehrkräfte. Im Schuljahr 2023/24 wurden insgesamt 19.474 Lehrkräfte eingestellt. Da die Schülerzahlen jedoch stetig steigen, erhöht sich auch die Anzahl der Klassen. Allein im Schuljahr 2023/24 stieg die Zahl der Klassen an den Sekundarschulen um 7.198, was einem Zuwachs von 13.676 Lehrkräften entspricht. An den Gymnasien und Oberschulen stieg die Zahl um 1.213, was einem Zuwachs von 2.729 Lehrkräften im Vergleich zum Schuljahr 2022/23 entspricht. Dies führt in den meisten Regionen zu einem Lehrermangel.

Laut vorläufigen Berichten aus den Kommunen ist die Zahl der fehlenden Lehrkräfte im Schuljahr 2024/25 im Vergleich zum Schuljahr 2023/24 um 19.856 gestiegen. Hauptgrund dafür ist der anhaltende Anstieg der Schülerzahlen, der zu einer Erhöhung der Klassenanzahl führt. So kamen beispielsweise 2.327 Vorschulklassen und 7.150 Klassen im allgemeinbildenden Bereich hinzu.

Um dieser Situation entgegenzuwirken, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung die lokalen Behörden angewiesen, alle Quoten zu erfüllen und Aufträge für die Lehrerausbildung zu erteilen; die Universitäten organisieren aktiv Schulungen zu neuen Fächern, ethnischen Sprachlehrern usw.

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„Im Schuljahr 2024-2025 wird sich der Bildungssektor, wie das ganze Land, weiterhin auf die Umsetzung der in den Resolutionen und wichtigen politischen Maßnahmen der Partei, der Nationalversammlung und der Regierung festgelegten Hauptaufgaben konzentrieren und weiterhin Innovationen in Bildung und Ausbildung vorantreiben.“

Im neuen Schuljahr wird der gesamte Bildungssektor, getreu dem Motto „Disziplin, Verantwortungsbewusstsein, Innovation und Qualitätsverbesserung“, bestrebt sein, die gesteckten Ziele bestmöglich zu erreichen.

Darüber hinaus wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung weiterhin das System der Richtlinien und Gesetze verbessern, um den Status der Lehrer zu stärken; dazu gehört auch das Lehrergesetz, das der Nationalversammlung vorgelegt wird, um einen rechtlichen Rahmen für die Verkündung von Richtlinien zu Vergütung, Einstellung, Einsatz, Management, Anerkennung, Belohnung usw. zu schaffen und den Bildungssektor in die Lage zu versetzen, Lehrer proaktiv zu rekrutieren, zu mobilisieren und einzusetzen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird sich mit dem Innenministerium abstimmen, um die zuständigen Behörden anzuweisen, die verbleibenden Personalquoten gemäß Beschluss 72 der Zentralregierung zuzuweisen. Es wird die Kommunen nachdrücklich auffordern, alle aus den Vorjahren zugewiesenen Mitarbeiter zu übernehmen und zusätzliches Personal einzustellen. Gleichzeitig werden die Kommunen angewiesen, im Rahmen ihrer Zuständigkeit und unter Berücksichtigung der jeweiligen sozioökonomischen Gegebenheiten angemessene Unterstützungsmaßnahmen für das lokale Lehrpersonal zu ergreifen, um Vertrauen und Sicherheit für die Lehrkräfte während ihrer Arbeit zu schaffen.

In jüngster Zeit haben Fördermaßnahmen für Lehramtsstudierende, Gehaltsanpassungen etc. die Studienwahl im Lehramtsstudium positiv beeinflusst. Viele Kommunen haben spezifische Mechanismen und Richtlinien eingeführt, um Anreize für die Gewinnung und Bindung von Lehrkräften zu schaffen. Das Lehrergesetz wird praxisorientiert erarbeitet. All dies zeigt, dass wichtige Schritte unternommen wurden, um die Schwierigkeiten im Zusammenhang mit dem Personalmangel zu lösen.

Das Lehrergesetz wird vom Lehrpersonal seit Langem erwartet. Herr Minister, könnten Sie uns bitte über den Stand des Gesetzentwurfs informieren?

Wie wir wissen, spielen Lehrkräfte eine entscheidende Rolle für die Qualität der Bildung. Die Realität zeigt, dass die Entwicklung des Bildungswesens von der Entwicklung des Lehrpersonals abhängt. Der Erfolg von Innovationen im Bildungsbereich wiederum hängt von der Innovationskraft jeder einzelnen Lehrkraft ab. Somit ist die Qualität der Bildung maßgeblich von der Qualität des Lehrpersonals abhängig. Diese Qualität wiederum wird von vielen Faktoren beeinflusst. Neben dem individuellen Engagement und der Bereitschaft zur kontinuierlichen Weiterbildung spielen auch die Bildungspolitik, das Arbeitsumfeld sowie die Methoden der Lehrerauswahl, -einstellung und -entwicklung eine wichtige Rolle.

Auf dieser Grundlage hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung in den vergangenen Jahren aktiv theoretische und praktische Grundlagen erarbeitet, um der Partei, dem Staat und der Nationalversammlung die Ausarbeitung eines separaten Gesetzes zur Regelung des Lehrerberufs vorzuschlagen. Im April 2024 beschloss der Ständige Ausschuss der Nationalversammlung, der Nationalversammlung die Aufnahme des Gesetzesentwurfs in das Gesetzgebungsprogramm 2024 der 15. Nationalversammlung vorzulegen. Dies ist eine erfreuliche Nachricht und entspricht den Erwartungen der 1,6 Millionen Lehrkräfte an den Bildungseinrichtungen des Landes.

Nachdem dem Ministerium für Bildung und Ausbildung die Verantwortung für die Ausarbeitung des Gesetzes über Lehrer übertragen worden war, und nach einer Phase der Ausarbeitung mit vielen Aufgaben, komplizierten Prozessen und schwierigen neuen Inhalten, gab das Ministerium am 13. Mai 2024 den Gesetzentwurf über Lehrer zur breiten öffentlichen Meinungsäußerung bekannt.

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„Im Schuljahr 2024/25 wird der Bildungssektor die bestehenden Rechtsdokumente weiterhin überprüfen, anpassen und ergänzen. Dabei werden praktische Probleme berücksichtigt, die sich ergeben und angepasst werden müssen, um Schwierigkeiten und Hindernisse zu beseitigen. Ziel ist es, günstige Mechanismen und Richtlinien für die Weiterentwicklung von Bildung und Ausbildung zu schaffen. Priorität haben insbesondere die Ressourcen für die Fertigstellung des Lehrergesetzes – ein Gesetzesentwurf, der eines der wichtigsten Probleme im Bildungsbereich lösen wird: die Weiterentwicklung des Lehrpersonals.“

Am 27. August wurde der Entwurf des Lehrergesetzes von der Regierung in der Sondersitzung zur Gesetzgebung zur Fertigstellung und Vorlage an den Ständigen Ausschuss der Nationalversammlung gemäß den Vorschriften kommentiert. Dem Plan zufolge soll der Gesetzentwurf der Nationalversammlung in ihrer 8. Sitzung (Oktober 2024) zur Beratung und ersten Stellungnahme vorgelegt und in ihrer 9. Sitzung (Mai 2025) beraten und verabschiedet werden.

Vereinfachen und Qualität der Einschreibung sicherstellen

Das Schuljahr 2024/25 ist auch das erste Jahr, in dem die Abiturprüfung nach einem neuen Plan organisiert wird, um den Anforderungen der Reform des allgemeinen Bildungsprogramms gerecht zu werden. Welche Anpassungen wird es also ab 2025 bei den Hochschulzulassungen geben, Herr Minister?

Parallel zur Förderung der universitären Autonomie haben sich die Zulassungsverfahren an Universitäten in jüngster Zeit stark verändert und zu bestimmten Ergebnissen geführt. Angesichts der bevorstehenden Reform der Allgemeinbildung und der Einführung der neuen Schulabschlussprüfung im ersten Jahr sind Anpassungen und Neuerungen im Zulassungsverfahren notwendig, um den umfassenden Reformen von der Allgemeinbildung bis zur Hochschulbildung gerecht zu werden.

Auf dieser Grundlage überarbeitet und finalisiert das Ministerium für Bildung und Ausbildung derzeit den Entwurf der neuen Zulassungsbestimmungen für 2025. Diese Bestimmungen zielen im Allgemeinen auf Vereinfachung, mehr Komfort für Studierende und die Gesellschaft sowie auf die Sicherstellung der Qualität des Zulassungsverfahrens und Chancengleichheit für Bewerber ab. Die Hochschulen behalten zwar ihr autonomes Zulassungsprinzip bei, müssen aber künftig ihre gesellschaftliche Verantwortung weiter stärken.

Sehr geehrter Herr Minister, das Schuljahr 2024/25 hat begonnen. Welche Botschaft haben Sie für Lehrer und Schüler im ganzen Land in diesem wichtigen Schuljahr?

Je weiter die sozioökonomische Entwicklung eines Landes fortschreitet, desto höher sind die Anforderungen an Bildung und Ausbildung. Noch nie zuvor wurde dem Bildungssektor eine so große Verantwortung, eine so große Ehre und eine so große Herausforderung zuteil wie heute. Im vergangenen Schuljahr unternahm der gesamte Sektor große Anstrengungen, um zahlreiche Schwierigkeiten und Herausforderungen zu bewältigen.

Das Schuljahr 2023-2024 ist mit vielen guten Ergebnissen zu Ende gegangen, das neue Schuljahr 2024-2025 hat begonnen, im Namen der Führungskräfte des Ministeriums für Bildung und Ausbildung möchte ich die herausragenden Leistungen des Managementteams, der Lehrer, der Mitarbeiter in der gesamten Branche und der Schüler im vergangenen Schuljahr anerkennen, loben und ihnen danken.

Am Vorabend des neuen Schuljahres hoffe ich, dass alle Führungskräfte, Lehrer und Mitarbeiter im gesamten Bildungssektor weiterhin neue Anstrengungen unternehmen, neue Entschlossenheit zeigen und neue Lösungen finden werden, um die guten Traditionen des Bildungssektors zu fördern und die vietnamesische Bildung weiterzuentwickeln, damit sie den Anforderungen und Aufgaben der Partei und des Staates gerecht wird.

Wir wünschen den Lehrkräften viel Freude und Motivation für ihre Arbeit und ihren Beitrag. Wir wünschen den Schülerinnen und Schülern ein neues Schuljahr voller Kreativität und Fortschritt!

Vielen Dank, Herr Minister!

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Im Schuljahr 2024/25 wird der Bildungssektor die bestehenden Rechtsdokumente weiter überprüfen, anpassen und ergänzen. Dabei werden praktische Probleme berücksichtigt, die behoben werden müssen, um Schwierigkeiten und Hindernisse zu beseitigen und günstige Mechanismen und Richtlinien für die Weiterentwicklung von Bildung und Ausbildung zu schaffen. Priorität hat insbesondere die Bereitstellung von Ressourcen zur Fertigstellung des Lehrergesetzes – ein Gesetzesentwurf, der eines der wichtigsten Probleme im Bildungsbereich lösen soll: die Weiterentwicklung des Lehrpersonals.
Kasten 5: „Bei der Umsetzung grundlegender und umfassender Innovationen in der allgemeinen und beruflichen Bildung haben die Kommunen in jüngster Zeit verstärkt in Schulnetze, Einrichtungen und Lehrmittel investiert. In der Realität ist die Zahl der noch nicht fertiggestellten Klassenzimmer jedoch weiterhin hoch; insbesondere in dicht besiedelten Gebieten, Bergregionen, abgelegenen Gebieten und Gebieten mit besonderen Herausforderungen herrscht weiterhin ein Mangel an Klassenzimmern; die Erfüllungsquote der Lehrmittel gemäß den vorgeschriebenen Standards ist landesweit mit nur 50,63 % weiterhin niedrig…“

Eines der Hauptziele, auf deren Umsetzung sich der Bildungssektor im Schuljahr 2024-2025 konzentrieren wird, ist die effektive Nutzung des Staatshaushalts und die Mobilisierung von Investitionsmitteln für die Bildung; die weitere Stärkung von Schulen und Klassenzimmern, die Abschaffung von provisorischen Klassenzimmern; die Entwicklung von Schulen und Klassenzimmern in Gebieten mit schnell wachsender Bevölkerung und dicht besiedelten Gebieten; die Sicherstellung angemessener Einrichtungen und einer Mindestausstattung an Lehrmitteln zur Durchführung des allgemeinen Bildungsprogramms sowie die effektive Verwaltung und Nutzung der Lehrmittel.

Bildungsminister Nguyen Kim Son

Quelle: https://daidoanket.vn/bo-truong-bo-gddt-nam-hoc-moi-de-cao-ky-cuong-trach-nhiem-doi-moi-khong-ngung-10289298.html