Anhebung der Standards ethnischer Internate

GD&TĐ - Das System der Internate für ethnische Minderheiten hat zwar Investitionsaufmerksamkeit erhalten, aber es gibt noch viele Probleme, die gelöst werden müssen, um die Investitionseffizienz zu steigern.

Bestätigung der Qualität der Bildung

Herr Dinh Thai Vinh Tra, Leiter der Abteilung für ethnische Bildung und Schüler im Bildungsministerium der Provinz Vinh Long , erklärte, dass es in der gesamten Provinz neun ethnische Internate mit 87 Klassen und 3.045 Schülern gibt, von denen alle ethnischen Minderheiten (Khmer, Chinesen) angehören. Darüber hinaus verfügt die Provinz über eine Pali-Khmer-Mittelschule mit sechs Klassen und 215 Schülern.

Die lokale Bildungsentwicklung war über die Jahre hinweg stets von Interesse für alle Ebenen und Sektoren und wurde als wichtige Aufgabe anerkannt. Dank der engen Zusammenarbeit zwischen den Behörden auf allen Ebenen, dem Bildungssektor und der Bevölkerung konnten im Rahmen der Teilprojekte 1 bis 5 des Nationalen Zielprogramms zur sozioökonomischen Entwicklung ethnischer Minderheitengebiete in Vinh Long zahlreiche positive Ergebnisse für ethnische Internate erzielt werden.

Es zeigt sich, dass durch die Investitionen in Infrastruktur und Ausrüstung die Qualität der Bildung in ethnischen Minderheitengebieten und Bergregionen der Provinz deutlich verbessert wurde. Dies schafft eine solide Grundlage für die Gewährleistung von Chancengleichheit beim Zugang zu Bildung und die Verbesserung der Qualität der Massenbildung und trägt dazu bei, die Entwicklungsunterschiede zwischen den Regionen zu verringern.

Der Anteil der Absolventen der Sekundarstufe I, die in die 10. Klasse der Sekundarstufe II eintreten, liegt bei 98,9 %. Davon besuchen etwa 40 % Internate für Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund. Die Quote der Sekundarstufenabsolventen beträgt 100 %; über 70 % der Sekundarstufenabsolventen beginnen ein Studium an Universitäten, Hochschulen oder weiterführenden Schulen.

In An Giang ist das Netz der ethnischen Internate recht lückenlos und weit über Gemeinden, Stadtteile und Sonderzonen hinaus ausgedehnt, sodass es den Lernbedarf der Schülerinnen und Schüler weitgehend deckt. Die Planung des Netzes und der Umfang der ethnischen Internate werden als angemessen und den lokalen Gegebenheiten entsprechend bewertet.

Herr Tran Quang Bao, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums der Provinz An Giang, erklärte, dass es in der gesamten Provinz neun ethnische Internate gibt, die als den nationalen Standards entsprechend anerkannt sind. Davon sind zwei ethnische Internatsgymnasien mit 27 Klassen und 917 Schülern sowie sieben ethnische Internatsschulen der Sekundarstufe I mit 68 Klassen und 2.264 Schülern.

Internate für ethnische Minderheiten werden in angemessener Weise, entsprechend den natürlichen, wirtschaftlichen und politischen Gegebenheiten des jeweiligen Ortes, eingerichtet und konzentrieren sich auf Orte mit einer großen Anzahl ethnischer Minderheiten (Khmer, Cham, Chinesen) oder Grenzgebiete.

Die meisten Schulleiter und Lehrkräfte erfüllen die Ausbildungsstandards und sind umfassend für das allgemeine Bildungsprogramm von 2018 qualifiziert. Die Bildungsqualität und die Abschlussquote der Internate für ethnische Minderheiten sind hoch; viele Schulen sind führend in der Provinz und festigen damit ihre Position als Spitzenschulen in diesen Gebieten und Bergregionen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat die Richtlinien und Regelungen für Lehrkräfte, Schüler und Bildungseinrichtungen in ethnischen Minderheitengebieten und besonders benachteiligten Gebieten korrekt, umfassend und zeitnah umgesetzt. Diese Richtlinien haben Kinder ethnischer Minderheiten zu hervorragenden schulischen und beruflichen Leistungen motiviert.

Schüler des ethnischen Internats Vinh Long. Foto: Zeitung An Giang

Es gibt noch immer Mängel.

Neben den erzielten Ergebnissen stieß die Provinz Vinh Long bei der Umsetzung der Inhalte und Aktivitäten des Teilprojekts 1, Projekt 5, Nationales Zielprogramm zur sozioökonomischen Entwicklung in ethnischen Minderheiten- und Berggebieten auf einige Schwierigkeiten und Mängel.

Erstens umfasst das System der ethnischen Internate im Gebiet Tra Vinh (alt) 8 Schulen, von denen sich eine in einer Gemeinde oder einem Stadtteil befindet, der nicht auf der Liste der Gemeinden steht, die gemäß Beschluss Nr. 861/QD-TTg vom 4. Juni 2021 des Premierministers genehmigt wurden.

Zweitens, hinsichtlich der technischen Planung: Die bestehenden Gebäudeteile der Schule waren bereits hinsichtlich Brandschutz und Brandbekämpfung genehmigt, beim Bau zusätzlicher Gebäudeteile wurde jedoch die Installation einer automatischen Brandmeldeanlage, einer Innen- und Außenbrandbekämpfungsanlage, eines zusätzlichen Treppenhauses usw. gefordert. Diese Anforderungen führten zu einem erheblichen Mehraufwand und höheren Kosten, waren aber nicht in der Liste der im Investitionsprogramm festgelegten Bauleistungen enthalten.

Drittens, was die Organisation der Gerätebeschaffung betrifft: Derzeit hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung noch keine konkreten Vorgaben für die Liste der Geräte zur digitalen Transformation und zum Unterricht festgelegt, die den Kommunen als Grundlage für die Beschaffung dienen sollen.

Aufgrund der oben genannten Situation verzögert sich derzeit die Umsetzung der Zielvorgaben des Teilprojekts 1 - Projekt 5, was sich auf die Auszahlung des Karrierekapitals im Rahmen des Nationalen Zielprogramms zur sozioökonomischen Entwicklung in ethnischen Minderheiten- und Berggebieten für den Zeitraum 2021 - 2030, Phase 1 (von 2021 bis 2025), auswirkt.

Herr Tran Quang Bao schilderte die Schwierigkeiten und Mängel und erklärte, dass die Umsetzung des Zulassungsplans auf Basis des Quotenverhältnisses in besonders schwierigen Gemeinden dazu führe, dass auch Schüler mit niedrigen Testergebnissen zugelassen würden, was die Bildungsqualität beeinträchtige. Es gebe auch Schüler, die zwar zugelassen würden, sich aber aus verschiedenen Gründen nicht einschrieben.

Der Einzugsbereich ethnischer Internate verengt sich zunehmend aufgrund von Vorschriften zum dauerhaften Aufenthalt und zur Niederlassung von 3 Jahren oder länger in besonders schwierigen Gebieten, was dazu führt, dass Schüler in einigen Inselgemeinden nicht mehr zur Einschreibung zugelassen werden.

Schüler aus ethnischen Minderheiten haben Schwierigkeiten, sich an das streng organisierte Internatsleben und das Leben fernab ihrer Familien anzupassen, was zu Stress führt und ihre schulischen Leistungen beeinträchtigt.

In einigen abgelegenen Gebieten fehlt es an einer stabilen Netzwerkinfrastruktur und viele Eltern verfügen nur über begrenzte Technologiekenntnisse, was den Einsatz von Online-Anmeldesoftware erschwert.

Laut Herrn Tran Quang Bao schreitet der Ausbau der Einrichtungen an diesen Schulen angesichts der steigenden Schülerzahlen nur langsam voran. Die lokalen Haushalte sind angespannt, sodass nicht die vorgeschriebene Mindestausstattung an Lehrmitteln vollständig finanziert werden kann. Es mangelt weiterhin an Schlafsälen, Toiletten, Waschräumen, Trinkwasser und modernen Gemeinschaftsküchen.

Die meisten ethnischen Internate verfügen aufgrund von Schwierigkeiten bei der Einrichtung von Ausbildungskursen nicht über festangestellte Khmer-Sprachlehrer. Zudem herrscht Personalmangel, was die Betreuung und Förderung der Schüler erschwert.

Richtlinien optimieren, Qualität verbessern

Aufgrund praktischer Schwierigkeiten schlug die Bildungs- und Ausbildungsabteilung von Vinh Long dem Bildungs- und Ausbildungsministerium vor, die in Absatz 3, Artikel 9 des Rundschreibens Nr. 04/2023/TT-BGDDT vom 23. Februar 2023 über die Verordnung zur Organisation und zum Betrieb von ethnischen Internaten festgelegten Zulassungsbestimmungen zu prüfen und anzupassen, um sie an die aktuelle Situation der Gemeinden in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen anzupassen, die als die neuen ländlichen Standards erfüllend anerkannt sind; gleichzeitig solle eine Politik für die schulübergreifende Ausbildung von ethnischen Internaten bis zum Universitätsniveau geprüft und entwickelt werden.

Zur Verbesserung der Qualität ethnischer Internate schlug der Direktor der Bildungs- und Ausbildungsbehörde von An Giang vor, dass die Regierung dem Nationalen Zielprogramm für ethnische Internate und Halbinternate im Vergleich zum Zeitraum 2021 - 2025 weiterhin Aufmerksamkeit widmen und die Finanzierung für dessen Umsetzung erhöhen solle.

Gleichzeitig sollten die Ausbildungsformen diversifiziert werden, um sicherzustellen, dass sie den Bedingungen und Bedürfnissen der Lernenden und der Kader ethnischer Minderheiten entsprechen, wie z. B. Präsenzschulungen, Online-Schulungen, Teilzeit- und Internatsschulungen usw. Die Rekrutierungs- und Planungsarbeit sollte mit der Ausbildung und Förderung der Humanressourcen ethnischer Minderheiten verknüpft werden.

Die Schüler erhalten zweimal jährlich (jeweils Hin- und Rückfahrt) Reisekosten zum regulären Fahrpreis des öffentlichen Nahverkehrs, um ihre Familien während des Tet-Festes und der Sommerferien zu besuchen. Herr Tran Quang Bao schlug im Rahmen der Rekrutierungsarbeit vor, den Umfang und das Rekrutierungsgebiet für ethnische Internate zu erweitern, um der steigenden Nachfrage nach Schülern gerecht zu werden und gleichzeitig die Qualität der Schüler zu erhalten.

Hinsichtlich der Einrichtungen und Ausrüstung möchte Herr Tran Quang Bao die Finanzierung aus dem Nationalen Zielprogramm und mittelfristigen öffentlichen Investitionen im Zeitraum 2026–2030 weiterhin priorisieren, um mehr Klassenzimmer, Fachräume, Wohnheime und andere Nebengebäude zu errichten. Die zuständige Behörde soll dem Bildungssektor von An Giang im Zeitraum 2026–2030 höhere Mittel aus dem Nationalen Zielprogramm zuweisen als im Zeitraum 2021–2025, um zusätzliche Mindestausstattung für den Unterricht zu beschaffen.

Bezüglich des Teams aus Führungskräften, Lehrkräften und Mitarbeitern empfahl Herr Tran Quang Bao dem Ministerium für Bildung und Ausbildung, zeitnah wirtschaftliche und technische Standards zu erlassen, um den Kommunen eine Rechtsgrundlage für die Anordnung der Khmer-Sprachlehrerausbildung an den Universitäten gemäß den geltenden Bestimmungen zu geben. Weiterhin sollten die Aus- und Weiterbildung sowie die berufliche Entwicklung gestärkt, vertiefende und praxisorientierte Fortbildungen für Lehrkräfte organisiert und der Fokus auf fächerübergreifende Inhalte, neue Lehrmethoden und den Einsatz von Technologie im Unterricht gelegt werden.

Tran Quang Bao, Direktor der Bildungs- und Ausbildungsabteilung von An Giang, erklärte, dass es notwendig sei, die Sprachförderung für Schüler zu erhöhen, indem zusätzliche Vietnamesischkurse für Schüler ethnischer Minderheiten organisiert würden.

Fördern Sie außerschulische Aktivitäten, Lernclubs und Programme zur Vermittlung sozialer Kompetenzen, um Schülerinnen und Schüler beim selbstständigen Lernen, der Problemlösung und der Kommunikationsfähigkeit zu unterstützen. Erweitern Sie Stipendienprogramme und bieten Sie finanzielle Unterstützung für Schülerinnen und Schüler in schwierigen Lebenslagen. Das Bildungsministerium wird die Aufsicht und Unterstützung bei der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 und der spezifischen Bildungsinhalte verstärken.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/nang-chuan-truong-dan-toc-noi-tru-post754766.html