Bestätigung der Qualität der Bildung
Laut Herrn Dinh Thai Vinh Tra, Leiter der Abteilung für Bildung und Schüler ethnischer Minderheiten im Bildungsministerium von Vinh Long , gibt es in der Provinz neun Internate für ethnische Minderheiten mit 87 Klassen und 3.045 Schülern; alle Schüler gehören den ethnischen Minderheiten Khmer und Hoa an. Darüber hinaus verfügt die Provinz über eine Pali-Khmer-Berufsschule mit sechs Klassen und 215 Schülern.
Die Entwicklung des lokalen Bildungswesens hatte über die Jahre hinweg auf allen Ebenen und in allen Sektoren stets Priorität und wurde als entscheidende Aufgabe angesehen. Dank der engen Zusammenarbeit zwischen Regierungsbehörden, dem Bildungssektor und der lokalen Bevölkerung hat die Investition in ethnische Internate im Rahmen des Teilprojekts 1 – Projekt 5 des Nationalen Zielprogramms zur sozioökonomischen Entwicklung in Gebieten ethnischer Minderheiten in Vinh Long viele positive Ergebnisse erzielt.
Es ist offensichtlich, dass sich die Qualität der Bildung in ethnischen Minderheitengebieten und Bergregionen der Provinz durch Investitionen in Infrastruktur und Ausrüstung deutlich verbessert hat. Dies schafft eine solide Grundlage für die Gewährleistung von Chancengleichheit beim Zugang zu Bildung und die Steigerung der Qualität der Massenbildung und trägt dazu bei, die Entwicklungsunterschiede zwischen den Regionen zu verringern.
Der Anteil der Absolventen der Sekundarstufe I, die in die 10. Klasse der Sekundarstufe II wechselten, erreichte 98,9 %, wobei etwa 40 % Internate für ethnische Minderheiten besuchten. Die Abschlussquote der Sekundarstufe II lag bei 100 %; über 70 % der Absolventen begannen ein Studium an Universitäten, Hochschulen oder Berufsschulen.
In An Giang ist das Netz der ethnischen Internate recht lückenlos und erstreckt sich über Gemeinden, Stadtteile und Sonderzonen hinweg, wodurch die Lernbedürfnisse der Schülerinnen und Schüler weitgehend gedeckt werden. Die Planung des Netzes und der Umfang der ethnischen Internate gelten als angemessen und den lokalen Gegebenheiten entsprechend.
Laut Herrn Tran Quang Bao, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums der Provinz An Giang, erfüllen alle neun ethnischen Internate der Provinz die nationalen Standards. Dazu gehören zwei Gymnasien mit 27 Klassen und 917 Schülern sowie sieben Realschulen mit 68 Klassen und 2.264 Schülern.
Ethnische Internate werden strategisch so platziert, dass sie den natürlichen, wirtschaftlichen und politischen Gegebenheiten der jeweiligen Region gerecht werden. Sie konzentrieren sich auf Gebiete mit großen ethnischen Minderheiten (Khmer, Cham, Hoa) oder auf Gebiete, die an andere ethnische Gruppen angrenzen.
Die meisten Schulleiter und Lehrkräfte erfüllen die erforderlichen Ausbildungsstandards und haben eine angemessene Weiterbildung erhalten, um die Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 zu erfüllen. Die Bildungsqualität und die Abschlussquote an Internaten für ethnische Minderheiten sind hoch; viele dieser Schulen gehören zu den besten der Provinz und bestätigen damit ihre Position als Spitzenschulen in ethnischen Minderheiten- und Bergregionen.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat die Vorschriften und Richtlinien für Lehrkräfte, Schüler und Bildungseinrichtungen in Gebieten mit ethnischen Minderheiten und in Gebieten mit besonderen Herausforderungen korrekt, vollständig und zügig umgesetzt. Diese Richtlinien haben bei Kindern ethnischer Minderheiten die Motivation geweckt, in ihrer schulischen und beruflichen Laufbahn hervorragende Leistungen zu erbringen.
Es gibt noch immer Mängel.
Neben den erzielten Erfolgen stieß die Provinz Vinh Long bei der Umsetzung der Inhalte und Aktivitäten des Teilprojekts 1, Projekt 5, Nationales Zielprogramm für die sozioökonomische Entwicklung in ethnischen Minderheiten- und Berggebieten auf einige Schwierigkeiten und Mängel.
Erstens umfasst das System der ethnischen Internate im ehemaligen Gebiet Tra Vinh 8 Schulen, von denen sich eine in einer Gemeinde/einem Stadtteil befindet, die/der nicht in der Liste der Gemeinden enthalten ist, die durch Beschluss Nr. 861/QD-TTg vom 4. Juni 2021 des Premierministers genehmigt wurden.
Zweitens, was die technische Planung betrifft: Die bestehenden Schulgebäude verfügten bereits über Brandschutzgenehmigungen, doch mit dem Anbau neuer Gebäude wurden zusätzliche Anforderungen an eine automatische Brandmeldeanlage, Feuerlöschanlagen für den Innen- und Außenbereich, zusätzliche Treppenhäuser usw. gestellt. Diese Anforderungen führten zu einer erheblichen Erhöhung des Umfangs und der Kosten, waren aber nicht in der Liste der im Investitionsprogramm festgelegten Bauleistungen enthalten.
Drittens, was die Beschaffung von Ausrüstung betrifft: Derzeit hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung noch keine konkreten Richtlinien für die Liste der Ausrüstung für die digitale Transformation und den Unterricht herausgegeben, die die lokalen Behörden als Grundlage für die Beschaffung nutzen können.
Angesichts der oben genannten Situation hinkt die Umsetzung der Ziele des Teilprojekts 1 - Projekt 5 derzeit hinter dem Zeitplan her, was sich auf die Auszahlung der Betriebsmittel im Rahmen des Nationalen Zielprogramms für die sozioökonomische Entwicklung in ethnischen Minderheiten- und Berggebieten, giai đoạn 2021 - 2030, Phase 1 (von 2021 bis 2025), auswirkt.
Herr Tran Quang Bao äußerte seine Bedenken hinsichtlich der Schwierigkeiten und Mängel und erklärte, dass die Umsetzung des quotenbasierten Einschreibungsplans in besonders benachteiligten Gemeinden dazu geführt habe, dass einige Schüler mit niedrigen Prüfungsergebnissen dennoch zugelassen würden, was die Bildungsqualität beeinträchtige. Darüber hinaus würden sich einige zugelassene Schüler aus verschiedenen Gründen nicht einschreiben.
Der Einzugsbereich für Internate für ethnische Minderheiten verkleinert sich zunehmend aufgrund von Vorschriften, die einen dauerhaften Wohnsitz und eine Niederlassung von drei Jahren oder länger in besonders benachteiligten Gebieten vorschreiben, wodurch Schüler aus einigen Inselgemeinden nicht mehr für die Einschreibung in Frage kommen.
Schüler aus ethnischen Minderheiten haben Schwierigkeiten, sich an das strenge Internatsumfeld und das Leben weit entfernt von ihren Familien anzupassen, was zu Stress führt und sich negativ auf ihre schulischen Leistungen auswirkt.
In einigen abgelegenen Gebieten fehlt es an einer stabilen Netzwerkinfrastruktur, und viele Eltern verfügen nur über begrenzte technische Kenntnisse, was die Implementierung von Online-Anmeldesoftware erschwert.
Laut Herrn Tran Quang Bao schreitet die Modernisierung der Einrichtungen an diesen Schulen angesichts der steigenden Schülerzahlen nur langsam voran. Die lokalen Haushalte sind angespannt, sodass nicht in die erforderliche Mindestausstattung an Lehrmitteln investiert werden konnte. Es mangelt den Schulen weiterhin an Schlafsälen (zu geringen Flächen), Toiletten, Sanitäranlagen, Trinkwasserversorgung und modernen Gemeinschaftsküchen.
Den meisten ethnischen Internaten fehlen festangestellte Khmer-Sprachlehrer, da die Einrichtung von Ausbildungskursen schwierig ist. Auch das Personal ist unzureichend, was die Betreuung und Förderung der Schüler erschwert.
Richtlinien verbessern, Qualität steigern.
Aufgrund praktischer Schwierigkeiten schlägt das Bildungs- und Ausbildungsministerium der Provinz Vinh Long dem Bildungs- und Ausbildungsministerium vor, die in Absatz 3, Artikel 9 des Rundschreibens Nr. 04/2023/TT-BGDĐT vom 23. Februar 2023 über die Verordnung zur Organisation und zum Betrieb von ethnischen Internaten festgelegten Bestimmungen zu den Kriterien für die Schüleraufnahme zu überprüfen und anzupassen, um der aktuellen Situation der Gemeinden in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, die als Gebiete mit neuen ländlichen Standards anerkannt wurden, gerecht zu werden; und gleichzeitig Richtlinien für Kooperationsprogramme von ethnischen Internaten bis zum Universitätsniveau zu erforschen.
Zur Verbesserung der Qualität ethnischer Internate schlug der Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums der Provinz An Giang vor, dass die Regierung der Umsetzung des Nationalen Zielprogramms für ethnische Internate und ethnische Halbinternate im Vergleich zum Zeitraum 2021-2025 weiterhin Aufmerksamkeit widmen und die Finanzierung dafür erhöhen solle.
Gleichzeitig sollten die Ausbildungsmethoden diversifiziert werden, um sicherzustellen, dass sie den Bedingungen und Bedürfnissen der Lernenden und der Kader ethnischer Minderheiten gerecht werden, wie z. B. betriebliche Ausbildung, Online-Schulungen, Tagesbetreuung und Ausbildung in Wohnheimen… Die Rekrutierung und Planung sollten mit der Aus- und Weiterbildung von Fachkräften aus ethnischen Minderheiten verknüpft werden.
Die Schüler erhalten zweimal jährlich (Hin- und Rückfahrt) Reisekostenzuschüsse in Höhe des regulären Fahrpreises für öffentliche Verkehrsmittel, um ihre Familien während Tet (dem vietnamesischen Neujahrsfest) und den Sommerferien zu besuchen. Herr Tran Quang Bao schlug hinsichtlich der Schülergewinnung vor, den Umfang der Rekrutierungsmaßnahmen für Internate ethnischer Minderheiten zu erhöhen und das Rekrutierungsgebiet auszuweiten, um die Nachfrage nach Schülern zu decken und gleichzeitig die Qualität der neuen Schüler zu erhalten.
Bezüglich der Einrichtungen und Ausrüstung hofft Herr Tran Quang Bao, dass die Mittel aus dem Nationalen Zielprogramm und dem mittelfristigen öffentlichen Investitionsplan für den Zeitraum 2026–2030 weiterhin vorrangig für den Bau weiterer Klassenzimmer, Fachräume, Schlafsäle und anderer Nebeneinrichtungen verwendet werden. Er bittet die zuständigen Behörden außerdem, dem Bildungssektor von An Giang für den Zeitraum 2026–2030 mehr Mittel aus dem Nationalen Zielprogramm bereitzustellen als im Zeitraum 2021–2025, um die Anschaffung und Ausstattung mit minimaler Lehrausrüstung zu ermöglichen.
Bezüglich des Managementpersonals, der Lehrkräfte und der Angestellten schlug Herr Tran Quang Bao vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung baldmöglichst wirtschaftliche und technische Normen erlassen sollte, damit die Kommunen eine rechtliche Grundlage haben, Universitäten mit der Durchführung von Fortbildungen für Khmer-Sprachlehrer gemäß den geltenden Bestimmungen zu beauftragen. Er empfahl außerdem, die berufliche Aus- und Weiterbildung zu stärken, vertiefende und praxisorientierte Fortbildungen für Lehrkräfte anzubieten und den Fokus auf fächerübergreifende Inhalte, neue Lehrmethoden und den Einsatz von Technologie im Unterricht zu legen.
Laut Tran Quang Bao, Direktor der Bildungs- und Ausbildungsabteilung der Provinz An Giang, ist es notwendig, die sprachliche Unterstützung für Schüler zu stärken, indem zusätzliche Vietnamesischkurse für Schüler ethnischer Minderheiten organisiert werden.
Fördern Sie außerschulische Aktivitäten, Lerngruppen und Programme zur Vermittlung sozialer Kompetenzen, um Schülerinnen und Schüler beim selbstständigen Lernen, der Problemlösung und der Kommunikationsfähigkeit zu unterstützen. Bauen Sie Stipendienprogramme und finanzielle Unterstützung für Schülerinnen und Schüler aus benachteiligten Verhältnissen aus. Das Bildungsministerium wird die Aufsicht und Unterstützung bei der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 und der spezifischen Bildungsinhalte verstärken.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/nang-chuan-truong-dan-toc-noi-tru-post754766.html
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