Besondere Merkmale der Erziehungsideologie von General Vo Nguyen Giap für politische Kommissare der vietnamesischen Volksarmee

Die pädagogische Ideologie von General Vo Nguyen Giap (TCCS) zeichnet sich durch einzigartige Merkmale in Bezug auf Bildungsziele, -prinzipien und -methoden aus und ist zugleich von tiefgreifenden humanistischen Werten, praktischer Anwendbarkeit, demokratischem Geist und Kreativität geprägt. Diese Ideologie ist nach wie vor aktuell und von großer theoretischer und praktischer Bedeutung für die politische Ausbildung der politischen Kommissare in den Basiseinheiten. Sie trägt zum Aufbau einer politisch starken Vietnamesischen Volksarmee bei und erfüllt die Anforderungen des Aufbaus und der Verteidigung des Vaterlandes in der neuen Situation.

General Vo Nguyen Giap ermutigte Offiziere und Soldaten vor dem Kampf. (Foto: Dokument)

General Vo Nguyen Giap widmete sein Leben der revolutionären Sache und engagierte sich viele Jahre lang im Bildungsbereich . „Lehrer Vo Nguyen Giap galt nicht nur als Historiker, sondern auch als leidenschaftlicher Jurist, der stets die Wahrheit der Geschichte verteidigte“ ⁽¹⁾ . Er verstand Präsident Ho Chi Minhs Ideologie, dem Gemeinwohl Priorität einzuräumen, und wurde so zum Mentor der „Vietnam Propaganda Befreiungsarmee“ (dem Vorgänger der heutigen Vietnamesischen Volksarmee). Er baute revolutionäre Stützpunkte auf, eröffnete politische und militärische Ausbildungsstätten und etablierte die vietnamesischen Revolutionsstreitkräfte. Seine politische und militärische Karriere war eng mit dem Bildungswesen verbunden: Er verfasste Artikel und Bücher, hielt Vorträge und unterrichtete und bildete Generationen innerhalb und außerhalb der Armee aus. Daher ist General Vo Nguyen Giap nicht nur ein Mann, der Geschichte schrieb und der erste und bisher einzige Oberbefehlshaber der vietnamesischen Armee war, sondern auch der wichtigste Lehrer dieser Streitkräfte. Die einzigartigen Merkmale der Erziehungsideologie des Generals haben einen tiefen Eindruck hinterlassen und besitzen langfristigen theoretischen und praktischen Wert für die Verbesserung der Qualität der politischen Ausbildung, den Aufbau eines Kontingents von Kadern und Soldaten, die in Politik und Ideologie standhaft sind und den Anforderungen der Verteidigung des Vaterlandes in der neuen Ära gerecht werden.

Einzigartige Merkmale in der Erziehungsideologie von General Vo Nguyen Giap

Erstens die einzigartigen Merkmale der Bildungsziele von General Vo Nguyen Giap

In seiner Rede anlässlich der Feierlichkeiten zum Tag der vietnamesischen Lehrer am 20. November 1995, bei denen die Bildungsziele erörtert wurden, betonte General Vo Nguyen Giap wiederholt die wichtige Rolle des Bildungssektors, insbesondere der Allgemeinbildung, die er als „von strategischer Bedeutung und äußerst wichtiger Aufgabe“ ⁽²⁾ für das nationale Bildungssystem und die zukünftige Entwicklung der Nation bezeichnete. Der General erklärte: „Die wichtige und dringende Aufgabe besteht nun darin, die oben genannten Ziele im Bereich der Allgemeinbildung zu konkretisieren, indem ein umfassender Bildungsprozess durchgeführt wird, der die schulische Bildung eng mit der Erziehung in Gesellschaft und Familie in Bezug auf Ethik, Intellekt, Arbeitserziehung, körperliche Bildung und Ästhetik synchron und harmonisch verbindet“ ⁽³⁾ . Diese Sichtweise stellt das prägnanteste Merkmal von General Vo Nguyen Giaps Bildungsideologie hinsichtlich der Festlegung umfassender Bildungsziele dar, die darauf abzielen, Menschen in Bezug auf Intelligenz, Moral, körperliche Stärke, Ästhetik und die Fähigkeit, den Entwicklungsanforderungen des Landes und der revolutionären Sache gerecht zu werden, zu entwickeln.

General Vo Nguyen Giap zufolge ist es zur Verwirklichung des Ziels einer umfassenden Entwicklung der jungen Generation Vietnams vor allem notwendig, sie in politischer Ideologie und Ethik zu erziehen, d. h. ihnen Patriotismus, Treue zu kommunistischen Idealen, staatsbürgerliche Verantwortung und die Bereitschaft zur aktiven Mitarbeit beim Aufbau und der Verteidigung des Vaterlandes zu vermitteln. Der General betonte: „Es ist notwendig, die Qualität der politischen, ideologischen und ethischen Erziehung von Kindern zu verbessern. Je nach Alter und Bildungsstand müssen sozialistischer Patriotismus und Treue zu kommunistischen Idealen gefördert werden. Zudem müssen die Kinder über ihr Bürgerbewusstsein und ihre Bürgerpflichten aufgeklärt werden, ihre Bereitschaft zur aktiven Mitarbeit beim Aufbau des Sozialismus und der Verteidigung des Vaterlandes gestärkt und ihnen die Einhaltung der Gesetze des sozialistischen Staates sowie die Achtung der Regeln des Gemeinwesens eingeschärft werden . “ ⁽⁴⁾

Neben der politischen und ideologischen Bildung legte der General stets großen Wert auf die Vermittlung von Grundkenntnissen. Er betrachtete dies als „unbedingt notwendig, und zwar unverzüglich und gründlich“ ⁽⁵⁾ . Der General forderte: „Die allgemeinbildenden Schulen müssen den Schülern grundlegende Kenntnisse in Natur, Technik, Wirtschaft und Gesellschaft auf einem relativ umfassenden, grundlegenden und modernen vietnamesischen Niveau vermitteln; sowohl für den unmittelbaren praktischen Bedarf als auch zur Schaffung von Fähigkeiten für die langfristige Entwicklung“ ⁽⁶⁾ . Neben der Vermittlung von Grundkenntnissen betonte der General die Notwendigkeit, in den Bereichen Arbeit, Produktion, Berufsorientierung, Sport und Ästhetik zu unterrichten. Er betrachtete diese als wichtige Faktoren für die ganzheitliche Entwicklung der Schüler, die Liebe zur Wahrheit, die Achtung der Vernunft sowie die Bewahrung und Förderung kultureller Werte und nationaler Traditionen. Diese umfassende Sichtweise entspricht der objektiven Realität und dem langfristigen Entwicklungstrend des Bildungswesens des Landes. Sie ist nicht nur die grundlegende Ideologie, die die damalige Bildungspraxis leitete, sondern auch die langfristige Entwicklungsrichtung für die Bildungsziele der Gegenwart und verdeutlicht die Einzigartigkeit der Bildungsideologie des Generals.

Zweitens die einzigartigen Merkmale der Erziehungsprinzipien von General Vo Nguyen Giap

Die Vereinigung von Theorie und Praxis, Lernen und Praxis gehen Hand in Hand; Bildung muss eng mit der Praxis verknüpft sein. Ausgehend von den Entwicklungsbedürfnissen des Landes und der Entwicklung der Zeit ist dies das Bildungsprinzip, das General Vo Nguyen Giap in seiner Bildungsphilosophie übernommen und weiterentwickelt hat. Der General bekräftigte: „Die Ideologie von Onkel Ho weitergeben: Bildung und Ausbildung sind mit sozioökonomischen Zielen verbunden, Lernen ist mit Praxis verbunden; die Vermittlung von Grundkenntnissen ist mit Berufsberatung und beruflicher Ausbildung verbunden; Lernen ist mit Produktion und Wirtschaft verbunden; Schulen sind mit Produktionsstätten verbunden, allgemeinbildende Schulen benötigen Schulwerkstätten, Schulgärten…“ ⁽⁷⁾ und „Berufsberatung und berufliche Ausbildung in die Schulen zu integrieren, vom Kindergarten über die allgemeinbildende Schule bis hin zur Hochschule und Universität, gemäß dem Motto ‚Lernen durch Handeln, Arbeiten durch Lernen‘ “ ⁽⁸⁾ . Somit zeigt sich, dass das Bildungsprinzip nach der Auffassung des Generals nicht zwischen Theorie und Praxis, Wissen und Praxis, Schule und Berufsbildungseinrichtung, Produktion und Geschäftseinrichtung getrennt werden kann, mit dem Ziel, Menschen auszubilden, die lernfähig sind, arbeiten können, sich anpassen können und bereit sind, Aufgaben in jedem Bereich des Vaterlandes zu übernehmen und gut zu erfüllen.

Um sich der Entwicklung des Landes, dem Zeitgeist und den Erfordernissen von Innovation, Offenheit und internationaler Integration anzupassen, betonte der General das Prinzip des lebenslangen Lernens und die zentrale Rolle des Aufbaus einer „lernenden Gesellschaft“. Laut dem General: „Wir müssen eine umfassende gesellschaftliche und Bildungsbewegung schaffen : Jeder lernt, jede Familie lernt, alle wirtschaftlichen und sozialen Organisationen lernen, damit unsere Gesellschaft wahrhaftig zu einer lernenden, kreativen Gesellschaft wird und unser Volk zu einem wissbegierigen Volk wird, das regelmäßig, ein Leben lang und für immer lernt und so zu einer ‚weisen Nation‘ wird , wie Präsident Ho Chi Minh es sich wünschte“ ⁽⁹⁾ . Diese Sichtweise des Generals ist wie eine Ermutigung zum kontinuierlichen Lernen, zum Lernen, zum immerwährenden Lernen, zum Selbststudium und trägt so zum Aufbau einer „lernenden Gesellschaft“ bei. Dadurch soll unser Land die Spitze der menschlichen Intelligenz erreichen, die eine wichtige Triebkraft für das Land in der neuen Ära des Aufstiegs der heutigen vietnamesischen Nation darstellt.

Drittens die einzigartigen Merkmale der Erziehungsmethode von General Vo Nguyen Giap

Das Kernmerkmal der pädagogischen Ideologie von General Vo Nguyen Giap ist die wissenschaftlich-künstlerische Pädagogik, eng verknüpft mit Praxis, Innovation und Schülerorientierung. Der General betonte wiederholt die Bedeutung von Innovationen in den Lehrmethoden und betrachtete sie als grundlegendes und zentrales Thema des philippinischen Bildungswesens. Er schrieb: „Die Aufgabe der allgemeinbildenden Schulen ist die Durchführung einer umfassenden Bildung… Die Herausforderung besteht darin, die für jedes Fach geeigneten Inhalte sowie Lehr- und Lernmethoden auszuwählen, um die in den Beschlüssen von Partei und Staat festgelegten Bildungsziele zu erreichen“ ⁽¹⁰⁾ . Weiterhin schrieb er: „Neben der Verbesserung von Organisation und Management ist es notwendig, aktiv in die Umsetzung von Innovationen in Lehrinhalten und -methoden zu investieren und diese gezielt zu steuern“ ⁽¹¹⁾ .

General Vo Nguyen Giaps einzigartiges Bildungsverständnis kommt auch in der Auffassung zum Ausdruck, dass Bildungsmethoden die Initiative, positive Einstellung, Kreativität sowie die Fähigkeit zum Selbststudium und zur Forschung der Lernenden bestmöglich fördern müssen. Der General bekräftigte: „Ein Bildungssystem, das auf den Aufbau einer Gesellschaft abzielt, muss ein offenes Bildungssystem sein, das sich auf die Lernenden konzentriert und die Voraussetzungen und ein Umfeld schafft, in dem jeder einzelne Lernende eine Bildung erhält, die sowohl von nationaler kultureller Identität geprägt als auch in Bezug auf Wissen, Wissenschaft und Technologie auf dem neuesten Stand ist…“ ⁽¹²⁾ . Somit verdeutlicht die Auffassung des Generals die wichtige Rolle des Lernumfelds und die Bedeutung einer gelungenen Lösung des grundlegenden Verhältnisses zwischen Lehrenden und Lernenden auf der Grundlage von Wissenschaft und Praxis. Dadurch werden optimale Bedingungen geschaffen, damit die Lernenden die Fähigkeit entwickeln, selbstständig zu denken, Probleme zu lösen und sich flexibel an die moderne Gesellschaft anzupassen.

General Vo Nguyen Giap sagte: „Wenn es keinen Krieg gäbe, wäre ich immer noch Lehrer.“ Und tatsächlich verkörperte der General die edelsten Werte und Eigenschaften eines Lehrers. In seiner Unterrichtspraxis war er überzeugt, dass vielfältige Methoden angewendet werden müssten, wie problemorientiertes Lernen, der Einsatz von Anschauungsmaterialien wie Bildern, Karten und Diagrammen, das Erzählen historischer Geschichten, die Organisation praktischer Übungen und Gruppendiskussionen sowie die Förderung des Interesses und der Lernmotivation der Schüler. Der General legte stets Wert darauf, den Schwerpunkt des Unterrichts festzulegen, die Selbstständigkeit der Schüler zu fördern, ihr Interesse am Lernen zu wecken und in jeder Unterrichtsstunde Moralerziehung, Wissensvermittlung und patriotische Traditionen zu verbinden. Er setzte Sprache, Bilder, Poesie und Erzählungen flexibel ein, um den Unterricht lebendig, verständlich, einprägsam und auf die jeweilige Lerngruppe zugeschnitten zu gestalten ⁽¹³⁾ .

Die Bedeutung der Erziehungsideologie von General Vo Nguyen Giap für die politische Ausbildung der politischen Kommissare der vietnamesischen Volksarmee heute

Erstens bildet die Erziehungsideologie von General Vo Nguyen Giap ein solides theoretisches Fundament, die Grundlage für die klare Definition von Position, Rolle, Zielen, Inhalt, Form und Methode der Organisation der politischen Ausbildung politischer Offiziere in der vietnamesischen Volksarmee.

Im Zuge des Aufbaus der Streitkräfte betonte der General stets, dass politische und ideologische Faktoren den Kern bilden und entscheidend für die Stärke und Reife der Armee seien. Er erklärte: „Beim Aufbau der Armee gilt die politische Arbeit als Seele der revolutionären Armee“ ⁽¹⁴⁾ ; „Bei der Ausbildung der Armee müssen wir die Politik als Grundlage nehmen, angefangen bei den Kadern, bis hin zu allen Mitgliedern der Truppe … Wir müssen unsere Armee zu einer wahrhaft revolutionären Armee des Volkes, zu einer unbesiegbaren Armee machen“ ⁽¹⁵⁾ ; „Wir müssen politische Bildung und ideologische Führung in den Mittelpunkt stellen“ ⁽¹⁶⁾ … Die obigen Aussagen des Generals unterstreichen die Bedeutung politischer Bildung und Ausbildung in der Armee und werden durch die historische Praxis bestätigt.

Um diese besonders wichtige Rolle wirksam zu fördern, definierte General Vo Nguyen Giap klar die Ziele, Inhalte, Form und Methoden der politischen Ausbildung in der Armee. Laut General besteht das zentrale Ziel der politischen Erziehung und Ausbildung darin, Patriotismus, Kampfgeist und Klassenbewusstsein zu fördern sowie den Glauben an den Sieg der Revolution zu stärken; Kadern und Soldaten einen standhaften politischen Willen und Entschlossenheit zur Bewältigung von Herausforderungen zu vermitteln; gleichzeitig das Wesen der Arbeiterklasse zu stärken, die enge Beziehung zum Volk zu festigen, die absolute Führungsrolle der Partei in der Armee zu bekräftigen und sicherzustellen, dass die Armee der Partei und dem Volk stets treu ergeben und bereit ist, für nationale Unabhängigkeit und Sozialismus zu kämpfen. Der General betonte: „Die politische Arbeit muss die Soldaten so erziehen, dass sie die Richtlinien und die Politik der Partei fest verstehen und richtig anwenden“ ⁽¹⁷⁾ ; „Die politische Erziehung zielt darauf ab, die Klassenhaltung der Soldaten zu stärken“ ⁽¹⁸⁾ . „den Kampfgeist der Truppen und ihr Vertrauen in den Sieg im Widerstandskrieg stärken und ihnen den Geist der „Selbstständigkeit im Kampf in Zeiten der Gefahr“ ⁽¹⁹⁾ vermitteln ; „jeden Soldaten so ausbilden, dass er eine tiefe und feste Volks- und Massenperspektive entwickelt“ ⁽²⁰⁾ .

Laut General ist der Inhalt der politischen Ausbildung in der Armee sehr umfassend und beinhaltet unter anderem: „Die Vermittlung von Zweck und Wesen des Krieges, die Richtlinien und Strategien der Partei und der Regierung für die Armee, die Sensibilisierung für das Thema, die Schulung des Kampfgeistes und die Festigung der Solidarität innerhalb und außerhalb der Armee“ ⁽²¹⁾ . Insbesondere müsse man sich auf die Vermittlung des Marxismus-Leninismus, des Gedankenguts Ho Chi Minhs, der Standpunkte und Richtlinien der Partei, der Gesetze und Strategien des Staates, der revolutionären Aufgaben und der Aufgaben der Armee, des sozialistischen Patriotismus und des proletarischen Internationalismus, der nationalen Traditionen sowie der Traditionen von Partei und Armee, der Kameradschaft und Solidarität mit dem Volk, der revolutionären Wachsamkeit, der Fähigkeit, die Intrigen und Tricks des Feindes zu erkennen, und der Überwindung negativer und rückwärtsgewandter Tendenzen konzentrieren.

Hinsichtlich Form und Methode der politischen Unterweisung forderte der General, dass diese vielfältig, flexibel und realitätsnah sein müsse, die vereinte Kraft von Organisationen, Kräften und Mitteln sowie die Verantwortung jedes Einzelnen fördere; sie müsse regelmäßig, kontinuierlich und beharrlich durchgeführt werden und jede Gelegenheit, insbesondere in schwierigen Zeiten, nutzen. Der General betonte: „Wir müssen die politische Arbeit zu einer Massenarbeit machen, an der sich alle beteiligen, um eine hohe Wirksamkeit zu erzielen. Wir müssen die politische Arbeit in allen Fällen kontinuierlich betreiben; wir dürfen nicht vergessen, dass die Zeit, in der politische Arbeit am nötigsten ist, auch die schwierigste Zeit ist, wenn die Truppen in schwierigen Situationen kämpfen und der Marsch ermüdend ist…“ ⁽²² )

Zweitens betonte General Vo Nguyen Giap in seiner Erziehungsideologie, dass die politische Ausbildung eng an der Realität orientiert sein, die subjektiven Faktoren der Kader und Soldaten fördern und den Anforderungen des Aufbaus einer politisch starken vietnamesischen Volksarmee in der neuen Ära gerecht werden müsse.

General Vo Nguyen Giap betonte stets den Grundsatz der Verbindung von Theorie und Praxis und betrachtete dies als entscheidenden Faktor für die Effektivität der politischen Ausbildung in der Armee. Laut General beschränkt sich politische Ausbildung nicht auf die Vermittlung von Theorie, sondern muss die Ausbildung politischer und moralischer Qualitäten, Verantwortungsbewusstseins, Kampfgeistes sowie die Fähigkeit zur praktischen Anwendung von Wissen im Gefecht und in der Praxis umfassen. Der General bekräftigte: „Politische Arbeit allein durch die Vermittlung von Ideologie genügt nicht; sie muss auch auf die Lösung konkreter organisatorischer Probleme und taktischer Anforderungen eingehen. Es ist notwendig, ideologische Führung mit organisatorischer Führung zu verbinden und taktische Anforderungen zu erfüllen“ ⁽²³⁾ . Daher müssen politische Kommissare ihre Lehrmethoden erneuern, Theorie und Praxis verknüpfen, Anleitung, Austausch und Übung intensivieren, Verantwortungsbewusstsein, proaktives Handeln und die Fähigkeit zur praktischen Anwendung als Kriterien für die Bewertung der Lernergebnisse heranziehen und so den Anforderungen der Ausbildungsaufgaben und der Kampfbereitschaft der Einheit gerecht werden.

Der General betonte die Notwendigkeit, den Geist der Entschlossenheit, des Optimismus, der Initiative und der Kreativität der Truppen durch anschauliche Mittel wie Mutmachbriefe, Anfragetelegramme und die Auswertung und Analyse der Ergebnisse nach jeder Schlacht und jedem Feldzug zu fördern. Er schrieb: „Seit der ersten Phase gab es viele Momente, in denen Schwierigkeiten unüberwindbar schienen, doch dank unserer Entschlossenheit haben wir sie gemeistert. Daher ist die wichtigste Lehre der zweiten Phase die Lektion der Entschlossenheit, der Sieg der zweiten Phase der Sieg der Entschlossenheit“ ⁽²⁴⁾ . Diese Ausrichtung trägt nicht nur zur Verbesserung der politischen Ausbildung bei, sondern schafft auch die Motivation, innovative Denkansätze und Lehrmethoden zu entwickeln und ein Kontingent von Kadern und Soldaten der Vietnamesischen Volksarmee aufzubauen, die politisch und ideologisch gefestigt sind und den Anforderungen des Vaterlandschutzes in der neuen Situation gerecht werden.

Generalleutnant Truong Thien To, stellvertretender Leiter der Politischen Hauptabteilung der Vietnamesischen Volksarmee, ermutigte die Offizierinnen und Soldatinnen der Politischen Akademie bei der Eröffnungszeremonie des Schuljahres 2025/26. (Quelle: qdnd.vn)

Drittens betont General Vo Nguyen Giaps Erziehungsideologie die Rolle und Verantwortung der politischen Kommissare bei der Erneuerung von Inhalt, Form und Methoden der politischen Ausbildung, um den Anforderungen des aktuellen Militäraufbaus gerecht zu werden.

General Vo Nguyen Giap zufolge nimmt der Politkommissar eine zentrale Stellung in der politischen und ideologischen Erziehung der Armee ein und bildet die Brücke zwischen den Richtlinien der Partei und jedem einzelnen Kader und Soldaten der Einheit. Laut General ist der Politkommissar nicht nur derjenige, der die Richtlinien der Partei vermittelt, sondern auch das Zentrum der Solidarität und ein Vorbild an Charakterstärke, Tapferkeit, Verantwortungsbewusstsein und Kampfgeist für die gesamte Einheit. Der General erklärte: „Der Politkommissar fördert die Solidarität der Einheit, sorgt dafür, dass die guten Kameraden die weniger guten anleiten, dass die aktiven Soldaten alle dazu motivieren, die Aufgaben des Teams mit Begeisterung zu erfüllen, und dass Kader und Soldaten, ungeachtet ihrer ethnischen Zugehörigkeit, ihrer sozialen Schicht und ihres Alters, einander wie Blutsbrüder lieben . “ ⁽²⁵⁾ Somit zeigt sich, dass die besonders wichtige Rolle des politischen Kommissars darin besteht, dass er direkt für die politische und ideologische Erziehungsarbeit verantwortlich ist, regelmäßig ideologische Fragen unter den Kadern und Soldaten erfasst, ordnet und umgehend löst und sicherstellt, dass alle Soldaten stets ihre Haltung und Ansichten beibehalten und der Partei, dem Volk und dem sozialistischen Regime absolut loyal sind.

General Vo Nguyen Giap schätzte insbesondere die Vorbildfunktion der politischen Kommissare in allen Ausbildungs-, Trainings- und politischen Aktivitäten der Einheit. Politische Kommissare müssen realitätsnah sein, die Gedanken und Wünsche der Truppen verstehen und ihnen zuhören. Sie müssen proaktiv Abweichungen von Ideologie, Ethik und Lebensstil erkennen, bekämpfen und verhindern. Unter allen Umständen müssen politische Kommissare standhaft, mutig und flexibel im Umgang mit Situationen sein und gleichzeitig den Zusammenhalt und die Entschlossenheit der Einheit fördern und stärken. Der General betonte: „Vor jeder Schlacht hält der Politkommissar eine Einheitsbesprechung ab, um die Ziele klar darzulegen, die Bedingungen für den Sieg zu erläutern und die Schwierigkeiten aufzuzeigen, um den Kampfgeist der Einheit zu stärken. Stehen gefährliche Situationen bevor, erinnert der Politkommissar an Beispiele von Opferbereitschaft, mahnt alle zur Pflichterfüllung und geht selbst mit gutem Beispiel voran. Nach jeder erfolgreichen wie auch nach jeder schwierigen Schlacht finden eine Überprüfung, Belohnung und Disziplinarmaßnahmen statt, damit die Truppen ihre Moral bewahren, im Sieg nicht arrogant und in der Niederlage nicht entmutigt sind“ ⁽²⁶⁾ .

Der General fordert von den politischen Kommissaren ständige Weiterbildung, Selbstschulung und die Verbesserung ihrer politischen Theorie, ihrer Organisationsfähigkeit und ihrer Arbeitsmethoden. Sie sollen sich über neue Erkenntnisse informieren und Ho Chi Minhs Gedankengut sowie die Grundsätze der Partei kreativ in die Praxis ihrer Einheiten einfließen lassen. Die politischen Kommissare müssen die Inhalte und Methoden der politischen Bildung proaktiv erneuern, Theorie und Praxis, traditionelle und moderne Bildung eng miteinander verknüpfen, Demokratie fördern, das Selbstbewusstsein und die Kreativität jedes einzelnen Soldaten wecken und so einen wichtigen Beitrag zum Aufbau einer politisch und ideologisch starken Armee leisten. Dies bildet die Grundlage für die Verbesserung der Gesamtqualität und Kampfkraft und ermöglicht den entschlossenen Schutz des Vaterlandes in allen Situationen.

Viertens dient die Erziehungsideologie von General Vo Nguyen Giap den politischen Kommissaren als Richtlinie, um gegen irrtümliche und feindselige Ansichten vorzugehen und die ideologische Grundlage der Partei in der neuen Situation zu schützen.

Laut dem General beschränkt sich die politische Ausbildung nicht auf die Vermittlung von Theorie, sondern muss eng mit praktischen Aufgaben verknüpft sein und die Ausbildung politischer Qualitäten, Kampfgeist, Disziplin und absoluter Loyalität zur Partei bei Kadern und Soldaten in den Mittelpunkt stellen. Der General fordert die politischen Kommissare auf, ideologische Abweichungen wie Unentschlossenheit, Angst vor Schwierigkeiten und Opfern, Subjektivität, Selbstgefälligkeit, Disziplinarverstöße, Befehlsverweigerung und Vernachlässigung des Parteiaufbaus und der Kaderarbeit proaktiv zu erkennen und zu bekämpfen. Der General betonte: „Wenn wir diese negative rechte Ideologie nicht zerschlagen, wird die Vollendung unserer glorreichen Mission sehr schwierig werden . “ ⁽²⁷⁾

Aus der Praxis hob der General hervor, dass die politische Ausbildung tiefgreifende Probleme der Ideologie, Organisation und Taktik lösen müsse; ideologische Führung mit organisatorischer Führung verbinden, militärische Demokratie fördern, Fragen umgehend beantworten und Schwierigkeiten der Soldaten beheben. Politische Kommissare müssten ideologische Aktivitäten und Selbstkritik gut organisieren, Fehler bei der Aufgabenerfüllung erkennen und korrigieren sowie die Einheit regelmäßig und umgehend motivieren, ermutigen und ihre Moral stärken. Insbesondere müsse die politische Ausbildung die Realität genau verfolgen, eine starke politische Haltung und Entschlossenheit als Kern aufbauen, Kader und Soldaten dabei unterstützen, irrtümliche und feindselige Ansichten zu erkennen und zu bekämpfen, und das ideologische Fundament der Partei schützen, indem man „bis zum Ende kämpft, es überall aufspürt, wo es sich verstecken kann, es bis zum Ende ablehnt, keine Zugeständnisse macht, keine Kompromisse eingeht, es nicht toleriert und den Frieden nicht an erste Stelle setzt. Den Frieden an erste Stelle zu setzen, ist Liberalismus, nicht am Sieg der Armee, sondern an den Interessen der Partei interessiert zu sein“ ⁽²⁸⁾ .

Fünftens hat die politische Bildungspraxis in den Basiseinheiten dank der Anwendung der Erziehungsideologie von General Vo Nguyen Giap bemerkenswerte Ergebnisse erzielt.

Die Anwendung der Erziehungsideologie von General Vo Nguyen Giap hat in der politischen Bildung der Basiseinheiten der Vietnamesischen Volksarmee zahlreiche positive Veränderungen bewirkt. Parteikomitees, Kommandeure und Politkommissare verstehen und verinnerlichen die Ideologie von General Vo Nguyen Giap: Politische Bildung ist die „Seele“ des Aufbaus einer politisch starken Armee, die Grundlage für die Stärkung ihrer Gesamtstärke und die Gewährleistung, dass die Armee alle ihr von Partei, Staat und Volk übertragenen Aufgaben erfolgreich erfüllt. Dank dieser Ideologie haben die Einheiten proaktiv spezielle Beschlüsse zur politischen Bildung entwickelt, Vorschriften und Verfahren erlassen sowie Inhalte, Methoden und Formen der politischen Bildung entsprechend den praktischen Gegebenheiten und Aufgaben jeder Einheit innovativ gestaltet.

Ein typisches Beispiel ist die Umsetzung der Richtlinie Nr. 124-CT/QUTW des Ständigen Ausschusses der Zentralen Militärkommission zur Stärkung der Führung und Ausrichtung der politischen Bildung in den Einheiten in der neuen Periode. Die Einheiten haben proaktiv spezialisierte politische Lehrgänge organisiert, die Theorie mit praktischer Ausbildung und Kampfbereitschaft verbinden. Dabei werden reale Situationen aus dem Einheitsalltag als Übungen genutzt und Seminare und Foren zu Themen wie „Jugend mit revolutionären Idealen“, „Junge Soldaten studieren und folgen Ho Chi Minhs Ideologie, Moral und Stil“, „Tradition fördern, Talent einsetzen, würdig, Onkel Hos Soldaten zu sein“ usw. veranstaltet. Die Pläne, Programme und Inhalte der politischen Ausbildung sind gut durchdacht. Dadurch werden Offiziere und Soldaten nicht nur mit politischem und juristischem Wissen ausgestattet, sondern auch in Mut, Willenskraft, Verantwortungsbewusstsein und der Fähigkeit geschult, Theorie anzuwenden, um praktische Probleme der Einheit zu lösen. Dies trägt zum Aufbau einer starken und umfassenden Einheit bei, die als „Vorbild“ gilt.

Die meisten Basiseinheiten der Vietnamesischen Volksarmee haben die vorbildliche und führende Rolle der politischen Kommissare bei der Entwicklung innovativer politischer Lehrmethoden hervorgehoben. Der Ständige Ausschuss der Zentralen Militärkommission kommentierte: „Im Allgemeinen erfüllt das Team der politischen Ausbilder auf Basisebene die Anforderungen des Auftrags und erzielt gute bis sehr gute Ergebnisse in über 90 % der Fälle“ ⁽²⁹⁾ . Dadurch sind Offiziere und Soldaten stolzer auf ihre Tradition, bewahren ihren Glauben, sind entschlossen, alle Schwierigkeiten und Herausforderungen zu meistern und ihre Aufgaben hervorragend zu erfüllen.

Die praktischen Ergebnisse zeigen, dass sich dank der kreativen Anwendung der Erziehungsideologie von General Vo Nguyen Giap die Qualität der politischen Bildung im Allgemeinen und des politischen Unterrichts im Besonderen in den Basiseinheiten der Armee sowohl inhaltlich als auch lehrplantechnisch stetig verbessert hat: „Was den Lehrplan betrifft, so wurde der Inhalt der politischen Bildung vom Lehrpersonal umfassend und innovativ gestaltet und zusammengestellt. Dadurch wird eine grundlegende, systematische und einheitliche Verbindung zwischen Theorie und Praxis sowie eine Vielfalt an Ausdrucksformen gewährleistet, die praxisnah sind“ ⁽³⁰⁾ . Kader und Soldaten vertreten eine gefestigte ideologische Position, kennen ihre Rollen und Verantwortlichkeiten genau, sind bereit, alle Aufgaben anzunehmen und zu erfüllen und lassen sich auch von Schwierigkeiten und Herausforderungen nicht entmutigen. „Die Ergebnisse der jährlichen Prüfungen in den Bildungsfächern erfüllen und übertreffen die geplanten Ziele; die Quote der guten und sehr guten Leistungen liegt zwischen 74,8 % und 90,1 %“ ⁽³¹⁾ . Viele Einheiten haben den Titel „Vorbildliche, beispielhafte, umfassende und starke Einheit“ und „Entschlossene Einheit zum Sieg“ erhalten und damit einen wichtigen Beitrag dazu geleistet, die vietnamesische Volksarmee zu einer zunehmend disziplinierten, elitären und modernen Einheit zu machen, die stets eine loyale und vertrauenswürdige Streitmacht für Partei, Staat und Volk darstellt.

Die tiefgreifende Erziehungsideologie von General Vo Nguyen Giap besitzt bis heute einen bleibenden theoretischen und praktischen Wert für die politische Ausbildung der Politkommissare der Vietnamesischen Volksarmee. Seine Ansichten zum Bildungsziel der Verknüpfung von Theorie und Praxis, zur Förderung von Eigeninitiative und Kreativität der Lernenden sowie zur zentralen und beispielhaften Rolle der Politkommissare haben ein konsistentes, modernes Erziehungssystem geschaffen, das vom Geist der Menschlichkeit, der Nation und der Revolution geprägt ist. Diese Werte bilden die Leitprinzipien der politischen Bildung und Ausbildung in der Armee und tragen dazu bei, die Qualität der politischen Bildung in den Basiseinheiten zu verbessern und ein Kontingent von Kadern und Soldaten mit starkem politischen Willen, einwandfreier Moral, Verantwortungsbewusstsein und der Entschlossenheit, alle Schwierigkeiten und Herausforderungen zu meistern, aufzubauen. Sie bilden die langfristige Orientierung für die Personalentwicklung und den Aufbau einer revolutionären, disziplinierten, elitären und modernen Vietnamesischen Volksarmee, die den Anforderungen des Vaterlandschutzes in der neuen Situation gerecht wird.

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(1) Cecil B. Currey (Übersetzung von Nguyen Van Su): Sieg um jeden Preis - Vietnams militärisches Genie: General Vo Nguyen Giap , World Publishing House, Hanoi, 2013, S. 71.
(2), (7) General Vo Nguyen Giap und seine Karriere in Wissenschaft, Bildung und Ausbildung , Hanoi Pedagogical University Publishing House, 2014, S. 234, 277.
(3), (4), (5), (6) General Vo Nguyen Giap und seine Karriere in Wissenschaft, Bildung und Ausbildung, a.a.O. , S. 236, 237.
(8), (9) General Vo Nguyen Giap und seine Karriere in Wissenschaft, Bildung und Ausbildung, a. a. O. , S. 281
(10), (11), (12) General Vo Nguyen Giap und seine Karriere in Wissenschaft, Bildung und Ausbildung, a. a. O. , S. 252, 290, 295
(13): Siehe: Mai Thi Dieu „Anwendung der „Geschichtslehrmethode“ des Lehrers General Vo Nguyen Giap“, Quang Binh Zeitung , 8. November 2021, https://www.baoquangbinh.vn/giao-duc/202111/van-dung-cach-day-lich-su-cua-thay-giao-dai-tuong-vo-nguyen-giap-2195176/
(14), (16) General Vo Nguyen Giap: Vollständige Memoiren , Verlag der Volksarmee, Hanoi, 2006, S. 126, 690.
(15), (17), (18) Tran Trong Trung: Vo Nguyen Giap - Famous general of the Ho Chi Minh era , National Political Publishing House, Hanoi, 2015, pp. 571, 420, 669.
(19), (20), (21), (22) General Vo Nguyen Giap: Vollständige Memoiren, op. O. , S. 421, 690, 690, 126
(23) Oberstleutnant Dr. Tran Anh Tuan – Oberstleutnant Master Tran Minh Tu: „Die Grundansichten von General Vo Nguyen Giap zum Aufbau der Volksarmee“, Nhan Dan Electronic Newspaper , https://special.nhandan.vn/quan-diem-cua-dai-tuong-vo-nguyen-giap-ve-quan-doi-nhan-dan/index.html
(24) Tran Trong Trung: Vo Nguyen Giap – Berühmter General der Ho-Chi-Minh-Ära , op. cit. , P. 615.
(25), (26) General Vo Nguyen Giap: Memoirensammlung, op. cit. , P. 126.(27), (28) Tran Trong Trung: Vo Nguyen Giap – Berühmter General der Ho-Chi-Minh-Ära, op. cit. , P. 799, 801.
(29), (30), (31) Generaldirektion Politik der Vietnamesischen Volksarmee: Bericht Nr. 2545/BC-CT vom 11. August 2023 über die Zusammenfassung der 12-jährigen Umsetzung der Richtlinie Nr. 124-CT/QUTW vom 31. März 2011 des Ständigen Ausschusses der Zentralen Militärkommission zur Stärkung der Führung und Steuerung der politischen Bildungsarbeit in den Einheiten in der neuen Periode und der 10-jährigen Umsetzung des Projekts „Innovation der politischen Bildungsarbeit in den Einheiten in der neuen Periode“.

Quelle: https://tapchicongsan.org.vn/web/guest/quoc-phong-an-ninh-oi-ngoai1/-/2018/1147602/net-dac-sac-trong-tu-tuong-giao-duc-cua-dai-tuong-vo-nguyen-giap-doi-voi-chinh-tri-vien-quan-doi-nhan-dan-viet-nam.aspx