„Schüler daran zu hindern, KI zu nutzen, ist absurd.“

Die Integration von KI in die Bildung birgt zwar Herausforderungen, doch den Schülern den Zugang zu KI zu verwehren, sei unvernünftig, so Sal Khan, Gründer der weltberühmten kostenlosen Online-Lernplattform Khan Academy.

Auf der internationalen Konferenz „Künstliche Intelligenz (KI) und die Zukunft der Bildung“ am 28. und 29. Februar in Hanoi analysierte Sal Khan mehrere amerikanische Artikel, die Bedenken hinsichtlich der Bedrohung des menschlichen Lebens durch KI und der Zerstörung des Bildungswesens äußerten. Er argumentierte, KI verleite Schüler zum Schummeln und führe zu Lernschwierigkeiten, da ihnen alles abgenommen werde. Khan widersprach dieser Ansicht und warnte davor, dass die Angst vor KI zu einem Rückschritt im Bildungswesen führen könne.

„Genauso wie beim Internet oder Google wäre es absurd, wenn wir den Schülern den Zugang zu KI verwehren würden“, sagte Herr Khan.

Die Khan Academy ist heute eine der weltweit größten kostenlosen Online-Lernplattformen mit 150 Millionen Nutzern in 190 Ländern und Gebieten. Gründer Sal Khan wurde 2012 vom Time Magazine zu einem der 100 einflussreichsten Menschen gewählt.

Sal Khan sprach am 28. Februar online auf der Konferenz „Künstliche Intelligenz (KI) und die Zukunft der Bildung“. Foto: Thanh Hang

Laut Khan kann KI auf der Sekundarstufe für jeden Schüler als privater Tutor fungieren.

Unter Berufung auf die Ergebnisse des Bloomschen Modells (sechs Denkebenen) erklärte Khan, dass die Lerneffizienz um 30 % steigen würde, wenn Schüler mit einem privaten Nachhilfelehrer lernen. Das Problem sei jedoch, dass die Kosten für Einzelnachhilfe hoch seien und sich nicht jede Familie leisten könne. Er sieht in KI eine Lösung für dieses Problem.

Khan testet auf Basis der ChatGPT-Plattform ein KI-Tutormodell. Anstatt Aufgaben direkt zu beantworten und zu lösen, bietet dieses Tool Vorschläge und Hintergrundinformationen zum jeweiligen Problem und hilft den Schülern so, Lösungen zu finden. Darüber hinaus können Lehrkräfte und Eltern die Kommunikation zwischen Schülern und der KI überwachen und so sicherstellen, dass diese ausschließlich zum Lernen genutzt wird.

„Ich denke, dies ist eine Möglichkeit für KI, das Lernen zu unterstützen, ohne die Schüler zu demotivieren“, sagte Khan und fügte hinzu, dass er dieses KI-Tutormodell breitflächig entwickeln werde, wenn die Testergebnisse positiv ausfielen.

Der außerordentliche Professor Dr. Le Chi Ngoc, Dozent an der Fakultät für Mathematik und Informationstechnologie der Technischen Universität Hanoi, stimmte dem zu und sagte, er habe viele Bedenken hinsichtlich der rasanten Entwicklung der KI sowie der Risiken erhalten, die sich aus der Nutzung dieses Werkzeugs durch Studenten ergeben.

Herr Ngoc sieht darin einen globalen Trend. Wenn man Schülern den Umgang mit KI verwehrt, benachteiligt sie das bei der Anpassung an die neuen Gegebenheiten und ihnen fehlen wichtige Fähigkeiten wie Informationsrecherche und Problemlösungskompetenz für den Berufseinstieg.

„Es gilt, die Schüler anzuleiten, KI effektiv einzusetzen“, sagte Herr Ngoc.

An der Technischen Universität Hanoi erlaubt Herr Ngoc den Studierenden, die Antworten von ChatGPT bei Essays, Projekten und sogar mündlichen Prüfungen zu nutzen. Er ist überzeugt, dass der Prozess, Fragen von Dozenten zu erhalten, diese in Befehle für die KI umzuwandeln und anschließend relevante Inhalte aus den Antworten des Tools auszuwählen, Denkvermögen sowie Fähigkeiten zur Informationssynthese und -analyse erfordert, die Studierende unbedingt beherrschen müssen.

Der außerordentliche Professor Dr. Le Minh Ha, Geschäftsführer des Instituts für Höhere Studien in Mathematik, leugnete zwar nicht das Potenzial der KI, warnte die Nutzer aber gleichzeitig zur Vorsicht im Umgang mit KI, da sich dieses Werkzeug noch in der Entwicklung befinde.

Bei sensiblen Inhalten kann ChatGPT beispielsweise die direkte Beantwortung verweigern. Wenn der Nutzer die Situation jedoch geschickt gestaltet und die Frage anders formuliert, liefert das Tool dennoch eine Antwort. Herr Ha räumt daher ein, dass der Zugang von Schülern zu KI weiterhin Risiken birgt und Schule und Familie die Begleitung, Anleitung und Aufsicht erfordern.

In seiner Gesamtbewertung würdigte der stellvertretende Bildungsminister Nguyen Van Phuc die großen Chancen, die KI für Innovationen im Bildungsbereich bietet. Sie schafft effektive Lernumgebungen, beispielsweise durch personalisiertes Lernen, wodurch die individuellen Fähigkeiten jedes Schülers gefördert werden. Zudem unterstützt KI Lehrkräfte bei der Unterrichtsgestaltung und fördert kritisches Denken und Problemlösungskompetenz. Indirekt trägt KI auch zur Analyse von Daten zu Lernprozessen, Karrieretrends und Personalbedarf bei und liefert so wertvolle Informationen für Lernende und Führungskräfte.

„Bildung, die darauf abzielt, die intellektuellen Fähigkeiten des Menschen zu entwickeln, wird von nun an immer eng mit KI-Fähigkeiten verknüpft und kombiniert sein. Dies ist der Kern der Rolle von KI in der zukünftigen Bildung“, sagte Herr Phuc.

Thanh Hang

Quellenlink: https://vnexpress.net/ngan-hoc-sinh-dung-ai-la-vo-ly-4716432.html