„Es ist unlogisch, Studenten den Einsatz von KI zu verbieten.“

Die Integration von KI in die Bildung birgt zwar Herausforderungen, doch es sei unlogisch, Schülern den Zugang zu KI zu verwehren, so Sal Khan, Gründer der weltbekannten kostenlosen Online-Lernplattform Khan Academy.

Auf der internationalen Konferenz „Künstliche Intelligenz (KI) und die Zukunft der Bildung“, die am 28. und 29. Februar in Hanoi stattfand, analysierte Sal Khan mehrere amerikanische Artikel, die Bedenken äußerten, KI könne das menschliche Leben bedrohen und das Bildungswesen zerstören, indem sie Schüler zum Schummeln verleite und deren Lernmotivation mindere, da ihnen alles abgenommen werde. Khan widersprach dieser Ansicht und argumentierte, die Angst vor KI könne zu einem Rückschritt im Bildungswesen führen.

„Genauso wie beim Internet und Google wäre es absurd, Schülern den Zugang zu KI zu verwehren“, sagte Khan.

Die Khan Academy ist derzeit eine der weltweit größten kostenlosen Online-Lernplattformen mit 150 Millionen Nutzern in 190 Ländern und Gebieten. Ihr Gründer, Sal Khan, wurde 2012 vom Time Magazine zu einem der 100 einflussreichsten Menschen gekürt.

Sal Khan spricht am 28. Februar online auf der Konferenz „Künstliche Intelligenz (KI) und die Zukunft der Bildung“. Foto: Thanh Hang

Laut Khan könnte KI auf Sekundarschulniveau für jeden Schüler zum persönlichen Tutor werden.

Unter Berufung auf die Ergebnisse der Bloomschen Taxonomie (sechs Denkebenen) erklärte Khan, dass die Lerneffizienz um 30 % steigen würde, wenn Schüler Einzelnachhilfe erhielten. Das Problem liegt jedoch in den hohen Kosten für Einzelnachhilfe, die sich nicht alle Familien leisten können. Er glaubt, dass KI dieses Problem lösen könnte.

Khan experimentiert auf Basis der ChatGPT-Plattform mit einem KI-gestützten Tutoring-Modell. Anstatt Hausaufgaben direkt zu beantworten und zu lösen, bietet das Tool Vorschläge und relevantes Wissen, um den Schülern bei der Lösungsfindung zu helfen. Zudem können Lehrer und Eltern die Interaktion zwischen Schülern und KI überwachen und so sicherstellen, dass diese ausschließlich für Bildungszwecke genutzt wird.

„Ich denke, dies ist ein Weg, wie KI das Lernen unterstützen und gleichzeitig die Schüler nicht demotivieren kann“, sagte Khan und fügte hinzu, dass er das KI-Tutoring-Modell ausweiten würde, wenn die Testergebnisse positiv ausfielen.

Der außerordentliche Professor Dr. Le Chi Ngoc, Dozent am Fachbereich Mathematik und Informatik der Technischen Universität Hanoi, stimmte dem zu und erklärte, er habe viele Bedenken hinsichtlich der rasanten Entwicklung der KI sowie der Risiken erhalten, die sich aus der Nutzung dieses Werkzeugs durch Studenten ergeben.

Herr Ngoc sieht darin einen globalen Trend. Wenn man Studenten den Umgang mit KI verwehrt, benachteiligt man sie bei der Anpassung an die neuen Gegebenheiten und sie verfügen beim Eintritt ins Berufsleben nicht über wesentliche Kompetenzen wie Informationsbeschaffung und Problemlösung.

„Es gilt, die Studierenden darin anzuleiten, KI effektiv zu nutzen“, sagte Herr Ngoc.

An der Technischen Universität Hanoi erlaubt Herr Ngoc den Studierenden, die Antworten von ChatGPT beim Verfassen von Essays, Projekten und sogar mündlichen Prüfungen zu nutzen. Er ist überzeugt, dass der Prozess, in dem Studierende Fragen von Dozenten erhalten, diese Anforderungen in Befehle für die KI übersetzen und schließlich Inhalte aus den Antworten des Tools auswählen, kritisches Denken, Synthesefähigkeit und Informationsanalysekompetenz erfordert – Fähigkeiten, die Studierende unbedingt beherrschen müssen.

Während er das Potenzial der KI anerkannte, mahnte Associate Professor Dr. Le Minh Ha, Geschäftsführer des Instituts für Höhere Studien in Mathematik, die Nutzer gleichzeitig zur Vorsicht im Umgang mit KI, da sich dieses Werkzeug noch in der Entwicklung und Perfektionierung befinde.

Bei sensiblen Inhalten beispielsweise kann ChatGPT eine direkte Antwort verweigern. Formuliert der Nutzer die Situation jedoch geschickt und ändert seine Fragestellung, kann das Tool dennoch eine Antwort geben. Herr Ha räumt daher ein, dass der Zugang von Lernenden zu KI weiterhin Risiken birgt und Schulen und Familien Unterstützung, Anleitung und Aufsicht benötigen.

In einer Gesamtbewertung würdigte der stellvertretende Bildungsminister Nguyen Van Phuc die bedeutenden Chancen, die KI für Innovationen im Bildungsbereich bietet. Sie ermöglicht die Schaffung einer effektiven Lernumgebung, beispielsweise durch personalisiertes Lernen zur optimalen Förderung des Potenzials jedes einzelnen Schülers, die Unterstützung von Lehrkräften bei der Unterrichtsplanung sowie die Förderung von kritischem Denken und Problemlösungskompetenz. Indirekt trägt KI zudem zur Analyse von Lerndaten, Branchentrends und Personalbedarf bei und liefert so wertvolle Informationen für Lernende und Verwaltungsmitarbeiter.

„Bildung, die auf die Entwicklung der menschlichen intellektuellen Fähigkeiten abzielt, wird von nun an immer eng mit KI-Fähigkeiten verknüpft und in diese integriert sein. Dies ist der Kern der Rolle von KI in der zukünftigen Bildung“, sagte Herr Phuc.

Thanh Hang

Quellenlink: https://vnexpress.net/ngan-hoc-sinh-dung-ai-la-vo-ly-4716432.html