Ich denke an einen Sommer ohne Nachhilfe oder zusätzlichen Unterricht.

Die letzten Monate des Schuljahres neigen sich dem Ende zu, der Sommer steht vor der Tür. Dieser Sommer wird anders sein, da Nachhilfe für viele Schüler und Lehrer kein „drittes Semester“ mehr darstellt.

Schüler verlassen am Abend des 13. Februar ein Kulturbildungszentrum in der Ly Tu Trong Straße im 1. Bezirk von Ho-Chi-Minh-Stadt – Foto: NHU HUNG

Dieser Gedanke kam mir, als ich zwei Mittelschullehrer beim Warten auf den Bus plaudernd beobachtete. Sie unterhielten sich angeregt über die Veränderungen, die nach der Verordnung zum zusätzlichen Unterricht und Lernen stattgefunden hatten – positive wie negative. Besonders im Gedächtnis blieb mir jedoch die Aussage: „Jetzt, wo ich keinen zusätzlichen Unterricht mehr habe, habe ich mehr Zeit, meine Mutter zu besuchen.“

In den vergangenen Jahren hatten die Schüler der anderen Klassen, die Abschlussjahrgänge ausgenommen, nur bis Mitte Juli Sommerferien, also weniger als zwei Monate.

Mitten in den Sommerferien besuchen Schüler die Schule, um bereits Gelerntes aufzufrischen und sogar neue Programme vorab zu lernen. Schüler im letzten Schuljahr haben sogar noch mehr Zeit für „Sommerschule“: Sie lernen in der Schule, nehmen an zusätzlichen Kursen bei Lehrern zu Hause teil, lernen in Nachhilfezentren und belegen Online-Zusatzkurse.

Wie sähe ein Sommer ohne Massennachhilfe aus? Die Schüler hätten volle drei Monate Ferien.

Familien werden mehr Möglichkeiten haben, mit ihren Kindern zu arbeiten und zu spielen. Dies bietet die Chance, mehr Nähe, Verständnis und Liebe zu fördern, die über den reinen Leistungsdruck des Studiums hinausgehen.

Auch im Sommer, wenn der zusätzliche Unterricht ausfällt, stehen die Schultüren weiterhin für abwechslungsreiche Aktivitäten und Erlebnisse offen.

Ohne zusätzlichen Unterricht besuchen zu müssen, können Kinder Instrumente spielen lernen, zeichnen, an Sommercamps teilnehmen, Sport treiben und sogar Berufs- und Gemeinschaftsaktivitäten erleben...

Seit vielen Jahren beklagen sich Lehrer über den „fehlenden Sommer“, da sie nach Aufsicht, Korrektur und Fortbildungen direkt wieder in den Sommerunterricht zurückkehren. Manche Lehrer benötigen zusätzliche Unterrichtsstunden, um ihre Lebensqualität zu verbessern, doch viele sind so sehr in diesem Kreislauf gefangen, dass sie ihn nicht durchbrechen können.

Wie wird ein anderer Sommer für Lehrer aussehen? Was kann man in den Sommertagen unternehmen? Wie können Eltern, Schüler und Lehrer einen sinnvollen und qualitativ hochwertigen Urlaub genießen, wenn der Druck durch zusätzlichen Unterricht und Lernen nachlässt?

Die Mentalität, „zusätzliche Kurse belegen“ zu müssen, um die Anforderungen zu erfüllen und Prüfungen zu bestehen, ist immer noch weit verbreitet und belastend. Viele Lehrer möchten zusätzliche Kurse besuchen, nicht nur um ihr Einkommen zu verbessern, sondern auch aus Sorge um ihre Schüler und aufgrund ihrer Beziehung zu deren Eltern.

Die verschärften Regelungen für zusätzlichen Unterricht und Lernangebote haben viele Mängel im professionellen Schulmanagement offengelegt. Schüler wissen selten, wie sie selbstständig lernen können, und Lehrer haben der Vermittlung dieser Fähigkeiten nicht genügend Aufmerksamkeit geschenkt.

Die Kerninhalte des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 bestehen darin, den Schülern Fähigkeiten und Qualitäten zu vermitteln, die sie bisher noch nicht wirklich verinnerlicht haben.

Dies zeigt sich deutlich daran, dass Lehrer unzufrieden sind, wenn „nicht genügend zusätzlicher Unterricht stattfindet“, und Eltern unzufrieden sind, wenn ihre Kinder nicht an diesen Kursen teilnehmen. Die Kinder fühlen sich in einem Labyrinth aus zusätzlichen Kursen gefangen, während das, was ihnen hilft, ihre Fähigkeiten, Fertigkeiten und Qualitäten zu entwickeln, außerhalb dieser Kurse stattfindet.

Nach den neuen Regelungen zum zusätzlichen Unterricht und Lernen muss die allgemeine Bildung einen großen Schritt zur Veränderung der Denkweise und Wahrnehmung von Lehren und Lernen unternehmen. Dazu ist es notwendig, die Schulverwaltung und -leitung sowie die Bewertungs- und Prüfungsmethoden zu reformieren.

Sollten Schulen und Eltern in den kommenden Tagen gemeinsam mit einem „anderen Sommer“ experimentieren?

Erleben Sie selbst, was Kinder wirklich brauchen, was sie glücklich macht. Erleben Sie, welche Werte, Fähigkeiten und Gewohnheiten Kinder in einem echten Sommer erwerben können, anstatt sie zum Sitzenbleiben und Schreiben von Aufsätzen und Mathematik zu zwingen.

Erfahrungen und Veränderungen in der Kindheit können das Bewusstsein von Erwachsenen beeinflussen, wenn Erwachsene selbst die Bedeutung dessen spüren, wenn sie aus dem Kreislauf des „zusätzlichen Lehrens, zusätzlichen Lernens“ austreten.

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Vinh Ha