Pädagogen, die sich nicht weiterbilden, werden vor dem Rentenalter ausscheiden.

Ein Reporter der Zeitung Dan Viet führte ein Gespräch mit Associate Professor Dr. Tran Thanh Nam, Vizerektor der Pädagogischen Universität der Nationalen Universität Vietnam in Hanoi, über die Lage des Bildungssektors im Jahr 2024 und die Erwartungen für das neue Jahr 2025.

Bildung im Jahr 2024: „Wellen überwinden und Innovationen vorantreiben“

Guten Tag, Herr Dr. Tran Thanh Nam! Das Jahr 2024 ist nun offiziell vorbei und wir begrüßen 2025 mit vielen neuen Erwartungen und Zielen. Wenn Sie auf das vergangene Jahr im Bildungssektor zurückblicken, was würden Sie sagen und welche Leistungen und Aktivitäten waren die herausragendsten?

Wenn ich das Jahr 2024 im Bildungssektor mit wenigen Worten zusammenfassen müsste, würde ich die Worte „Die Wellen überwinden“ und „Innovation“ wählen.

Die gesamte Branche hat unermüdliche Anstrengungen unternommen, um Schwierigkeiten und Herausforderungen zu bewältigen, insbesondere die anhaltenden Auswirkungen der Covid-19-Pandemie, die Folgen von Naturkatastrophen und Überschwemmungen, insbesondere die schweren Auswirkungen des Sturms Nr. 3, der geschätzte Schäden an Einrichtungen und Lehrmitteln in Höhe von bis zu 1,26 Billionen VND und einen lokalen Lehrermangel in einigen Regionen verursachte.

Dr. Tran Thanh Nam, außerordentlicher Professor und Vizerektor der Pädagogischen Fakultät der Nationalen Universität Vietnam in Hanoi . Foto: NVCC

Doch der Bildungssektor hat diese Krise gemeinsam bewältigt, sich angepasst, Lösungen zur Qualitätssicherung gefunden und Spuren hinterlassen. Wir haben den ersten Zyklus des neuen allgemeinen Bildungsprogramms 2018 mit vielen Fortschritten abgeschlossen; erste Erfolge bei Innovationen in Prüfungen und Leistungsbewertung wurden von der Bevölkerung positiv aufgenommen.

2024 ist auch das Jahr, in dem die Zahl der Studienbewerber und -einschreibungen steigt. Besonders beliebt sind die Studienfächer Pädagogik, Halbleiter-Mikrochips und Künstliche Intelligenz. Vietnamesische Schüler erzielen in diesem Jahr auch zahlreiche Erfolge bei internationalen Wettbewerben, und viele nationale und internationale Schulsportveranstaltungen werden erfolgreich organisiert.

Im Jahr 2024 werden zwei weitere vietnamesische Städte von der UNESCO als Mitglieder des „Globalen Netzwerks lernender Städte“ anerkannt, wodurch sich die Gesamtzahl der vietnamesischen Städte, die an diesem Netzwerk teilnehmen, auf fünf erhöht. Es war ein Jahr beeindruckender Verbesserungen im Ranking vietnamesischer Bildungseinrichtungen in den Weltranglisten der Universitäten, insbesondere der Nationalen Universität Hanoi, die einen starken Aufstieg um 456 Plätze auf Rang 325 weltweit, Rang 51 in Asien und Platz 1 in Vietnam im Bereich nachhaltige Entwicklung verzeichnen konnte (QS World University Rankings: Sustainability 2025).

Der außerordentliche Professor hat viele Höhepunkte des Bildungssektors im Jahr 2024 genannt. Was bedauern Sie und worüber machen Sie sich Sorgen?

Trotz vieler Erfolge bereitet mir und anderen Pädagogen die Tatsache Sorgen, dass die Qualität der Bildung nicht einheitlich ist. Es gibt immer noch Qualitätsunterschiede und eine digitale Kluft zwischen den Regionen, insbesondere in ländlichen, bergigen, abgelegenen und isolierten Gebieten.

Trotz zahlreicher Fördermaßnahmen ist der Alltag des Lehrpersonals weiterhin mit Schwierigkeiten verbunden. Auch die Qualität der Lehrerausbildung muss inhaltlich und methodisch verbessert werden, um mit den Innovationen Schritt zu halten. Die Investitionen in Bildung sind nach wie vor begrenzt und decken den Entwicklungsbedarf der Wirtschaft nicht ausreichend. Es herrscht weiterhin ein Mangel an Schulen und Unterrichtsräumen sowie an lokaler Lernausstattung.

Die Probleme der Schulkultur wurden nicht ausreichend behoben, Schulgewalt und Schulunfälle kommen weiterhin vor, was bedauerliche Folgen und Sorgen für die Gemeinschaft nach sich zieht.

Ich bedauere außerdem, dass Vorschläge zur Verbesserung des Status von Lehrern und Regelungen zu Lehrerpraktika aufgrund zahlreicher Bedenken hinsichtlich der Verwaltungsverfahren nicht in das Lehrergesetz aufgenommen wurden.

Im vergangenen Jahr gab es viele Meinungen zur Befreiung von Studiengebühren für Studierende der Medizin und Halbleitertechnologie sowie für Kinder von Lehrkräften. Was ist Ihre Meinung dazu, Herr/Frau Professor/in?

Persönlich verstehe ich voll und ganz die guten Absichten hinter den vorgeschlagenen Richtlinien zur Befreiung von Studiengebühren für Kinder von Lehrern, für Medizinstudenten und Studenten der Halbleiter-Mikrochip-Technologie. Ziel ist es, talentierte Menschen zu unterstützen und zu gewinnen, damit sie sich für wichtige Bereiche der Gesellschaft interessieren und daran teilnehmen und so eine würdige Stellung für die Lehr- und Medizinberufe schaffen.

Diese Vorschläge müssen jedoch im Hinblick auf die verfügbaren Haushaltsmittel weiter geprüft werden, um ihre Machbarkeit und Nachhaltigkeit zu gewährleisten. Dabei müssen auch die Rückmeldungen der Interessengruppen berücksichtigt werden, um Fairness, Diskriminierungsfreiheit und die Vermeidung von Stigmatisierung bestimmter Berufsgruppen und Lernender bei der Inanspruchnahme politischer Unterstützung und der Umsetzungsverpflichtungen sicherzustellen. Die Wirksamkeit der Maßnahmen muss ebenfalls sorgfältig geprüft werden.

Ich persönlich befürworte eine Pilotstudie im kleinen Rahmen (beispielsweise an einer Gruppe von Universitäten mit den Schwerpunkten Medizin und Halbleitertechnik), um zu prüfen, ob die Maßnahme tatsächlich dazu beiträgt, Talente für die benötigten Bereiche zu gewinnen und langfristig einen Beitrag zur Schaffung gesellschaftlicher Werte zu leisten. Bislang liegen noch nicht genügend wissenschaftliche Belege vor, um dies zu bestätigen; daher sind Pilotstudien zur Bewertung der Auswirkungen notwendig.

Das Jahr 2025 wird für viele neue Meilensteine ​​ein entscheidendes Jahr sein.

Sehr geehrter Herr Professor, wie beurteilen Sie die Auswirkungen von Fusionen, der Straffung der Strukturen und der Personalreduzierung auf die Ausbildungsarbeit der Schulen, und worauf müssen sich die Studierenden vorbereiten, um der neuen Situation gerecht zu werden?

Ich bin überzeugt, dass die Verschlankung der Strukturen und der Personalabbau Hand in Hand mit der digitalen Transformation und dem konsequenten Einsatz von Informationstechnologie und KI zur Effizienzsteigerung gehen müssen. Die Verschlankung der Strukturen muss zudem mit dem Abbau unnötiger und umständlicher Verwaltungsprozesse einhergehen.

Im Bildungsbereich bin ich ebenfalls überzeugt, dass sich die Optimierung auf den Verwaltungssektor konzentrieren wird, indem Initiativen genutzt und Technologien sowie KI in der Betreuung und Verwaltung der Lernenden eingesetzt werden. Was das Fachpersonal wie Dozenten und Lehrer betrifft, wird eine Optimierung schwierig sein, wenn wir die Zahl der Lernenden erhöhen wollen (bis 2030 sollen 260 Studierende pro 10.000 Einwohner erreicht und der Anteil der Fachkräfte mit Hochschulabschlüssen und Zertifikaten auf 35–40 % steigen).

Wir streben auch eine höhere Bildungsqualität an, weshalb die Anzahl der Studierenden/Dozenten reduziert werden muss. Die Herausforderung besteht darin, die Kompetenzen der Lehrenden zu stärken, damit sie Multitasking beherrschen, Inhalte integrieren und die Möglichkeiten von Technologie und KI nutzen können, um den Verwaltungsaufwand zu reduzieren und die Effizienz der Lehrveranstaltungen zu steigern. Optimierung und Effizienzsteigerung sind der Schlüssel zu höheren Einnahmen und einer nachhaltigen Verbesserung der Lebensqualität des Teams.

Daher glaube ich nicht, dass sich dies wesentlich auf die Leistungsstandards von Absolventen von Ausbildungsprogrammen auswirken wird. Wenn jedoch diejenigen im Bildungssektor ihre Verantwortung für die eigene Weiterbildung nicht erkennen, könnten wir bereits vor dem Erwerbsalter nicht mehr auf dem neuesten Stand sein.

Welche Erwartungen haben Sie an den Bildungssektor im Jahr 2025?

2025 wird ein entscheidendes Jahr mit vielen neuen Meilensteinen sein. Es wird erwartet, dass das Lehrergesetz verabschiedet wird, um die Stellung der Lehrkräfte in der Gesellschaft klar zu definieren, die materiellen und geistigen Lebensbedingungen des Lehrpersonals zu verbessern und die Lehrkräfte zu motivieren, sich weiterhin für die Bildung einzusetzen. Die Planung des Netzwerks für Hochschul- und Pädagogische Bildung 2030 – Vision 2050 wird verabschiedet und verkündet und bildet eine wichtige Grundlage für die Neugestaltung des Hochschul- und Postgraduiertensystems. Dies gewährleistet eine ausgewogene, harmonische, qualitativ hochwertige und effektive Entwicklung im Einklang mit den kurz- und langfristigen sozioökonomischen Entwicklungszielen des Landes. Zudem wird die Qualität der Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften und Bildungsmanagern verbessert.

Der außerordentliche Professor Tran Thanh Nam hat hohe Erwartungen an den Bildungssektor im Jahr 2025. Foto: NVCC

Der Generalsekretär hat die Resolution 57 zu Durchbrüchen in Wissenschaft, Technologie und Innovation unterzeichnet und verkündet. Die nationale digitale Transformation ist das Leitprinzip für den Einsatz von Technologie im Bildungsbereich. Ich erwarte, dass wir bis 2025 einen tiefgreifenden Wandel in der Anwendung fortschrittlicher Wissenschaft und Technologie in Lehre, Forschung, Innovation und Gemeinwesen erleben werden. Online-Lernplattformen, Lehrmittel und moderne Bewertungsmethoden werden breiter und effektiver eingesetzt werden.

2025 wird voraussichtlich ein Durchbruchsjahr für die digitale Transformation in Lehre und Leistungsbewertung sowie für das intelligente Schulmanagement werden, ganz im Sinne der vor zwei Jahren ins Leben gerufenen Initiative zur Förderung digitaler Kompetenzen. Die Ausgangsbedingungen sind sehr günstig: 88,7 % der Mobilfunkkunden nutzen Smartphones, und 82,3 % der Haushalte verfügen über einen Breitband-Glasfaseranschluss. Die Menschen haben die notwendigen Werkzeuge, um digitale Kompetenzen auf ihren Geräten zu trainieren, auf digitale Lerninhalte zuzugreifen und an Online-Kursen teilzunehmen, um diese Initiative effektiv umzusetzen.

Unter diesen Bedingungen bin ich überzeugt, dass das Bildungswesen im Jahr 2025 bahnbrechende Fortschritte in Richtung Effizienzsteigerung durch den Einsatz von Technologie und KI erzielen wird. Ziel ist es, qualitativ hochwertige Bildung anzubieten, die auf die individuellen Bedürfnisse der Lernenden zugeschnitten ist und deren ganzheitliche Entwicklung fördert. Die Stellung der Lehrkräfte in der Gesellschaft wird gestärkt. Das Forschungs-, Innovations- und Startup-Ökosystem wird weiterentwickelt und trägt dazu bei, Vietnams Position im globalen Innovationsindex zu verbessern. Das vietnamesische Bildungswesen wird seine Position in internationalen Rankings und Wettbewerben hinsichtlich seines gesellschaftlichen Einflusses weiter festigen und so einen Beitrag zu den Zielen für nachhaltige Entwicklung leisten.

Vielen Dank für Ihre Ausführungen, Herr Professor. Zum neuen Jahr 2025 wünsche ich Ihnen Gesundheit und Erfolg!

Quelle: https://danviet.vn/pho-hieu-truong-dh-giao-duc-nguoi-lam-giao-duc-khong-cap-nhat-ban-than-se-het-han-su-dung-truoc-tuoi-ve-huu-20241231200927797.htm