Reporter der Zeitung Dan Viet sprachen mit Dr. Tran Thanh Nam, außerordentlicher Professor und stellvertretender Rektor der University of Education der Vietnam National University in Hanoi, über die Lage des Bildungssektors im Jahr 2024 und die Erwartungen für das neue Jahr 2025.
Bildung im Jahr 2024: „Die Wellen überqueren und innovativ sein“
Hallo, außerordentlicher Professor, Dr. Tran Thanh Nam! Das Jahr 2024 ist offiziell vorbei und wir begrüßen das Jahr 2025 mit vielen neuen Erwartungen und Zielen. Was würden Sie im Rückblick auf das vergangene Jahr im Bildungssektor sagen und was waren die herausragendsten Erfolge und Aktivitäten?
- Wenn ich das Jahr 2024 der Bildungsbranche in wenigen Worten zusammenfassen müsste, würde ich die Worte wählen: „Wellen überwinden und Innovation“.
Die gesamte Branche hat unermüdliche Anstrengungen unternommen, um die Schwierigkeiten und Herausforderungen zu überwinden, insbesondere die anhaltenden Auswirkungen der Covid-19-Pandemie, die Folgen von Naturkatastrophen und Überschwemmungen und insbesondere die schweren Auswirkungen des Sturms Nr. 3, der Schäden an Einrichtungen und Unterrichtsmitteln in Höhe von geschätzten 1.260 Milliarden VND verursachte und in einigen Gegenden zu einem Lehrermangel führte.
Außerordentlicher Professor, Dr. Tran Thanh Nam, stellvertretender Rektor der Pädagogischen Universität der Vietnam National University, Hanoi . Foto: NVCC
Doch der Bildungssektor hat die Wellen gemeinsam gemeistert, sich angepasst, Lösungen zur Qualitätssicherung gefunden und seine Spuren hinterlassen. Wir haben den ersten Zyklus des neuen allgemeinen Bildungsprogramms 2018 mit vielen Fortschritten abgeschlossen, erste Erfolge bei Innovationen im Prüfungs- und Bewertungsbereich wurden von der Bevölkerung unterstützt.
2024 ist auch das Jahr, in dem die Zahl der Bewerber und Immatrikulationen an Universitäten steigt. Die Fachbereiche Pädagogik, Halbleitermikrochips und Künstliche Intelligenz ziehen viele Studierende an. In diesem Jahr erzielen vietnamesische Schüler auch bei internationalen Wettbewerben zahlreiche Erfolge, und zahlreiche nationale und internationale Schulsportveranstaltungen werden erfolgreich organisiert.
2024 ist das Jahr, in dem zwei weitere Städte Vietnams von der UNESCO als Mitglieder des „Global Network of Learning Cities“ anerkannt werden, wodurch sich die Gesamtzahl der an diesem Netzwerk teilnehmenden vietnamesischen Städte auf fünf erhöht. Ein Jahr mit beeindruckenden Verbesserungen in den Platzierungen vietnamesischer Bildungseinrichtungen in den weltweiten Universitätsrankings, insbesondere der Hanoi National University, die eine starke Verbesserung ihrer Position erzielte und sich um 456 Plätze auf Platz 325 weltweit, Platz 51 in Asien und Platz 1 in Vietnam im Bereich nachhaltige Entwicklung verbesserte (QS World University Rankings: Sustainability 2025).
Der außerordentliche Professor hat viele Highlights des Bildungssektors im Jahr 2024 aufgelistet. Was bedauern Sie und was bereitet Ihnen Sorgen?
- Was mir und den Pädagogen trotz vieler Erfolge Sorgen bereitet, ist die Tatsache, dass die Qualität der Bildung nicht einheitlich ist, es immer noch Qualitätsunterschiede gibt und die digitale Kluft zwischen den Regionen, insbesondere in ländlichen Gebieten, Bergregionen, abgelegenen Gebieten und isolierten Gebieten, immer noch groß ist.
Trotz vieler Fördermaßnahmen ist das Leben von Lehrkräften nach wie vor schwierig. Auch die Qualität der Lehrerausbildung muss inhaltlich und methodisch verbessert werden, um mit dem Innovationstrend Schritt zu halten. Die Investitionsmittel für Bildung sind nach wie vor begrenzt und decken den Entwicklungsbedarf der Branche nicht wirklich. Es mangelt weiterhin an Schulen und Klassenzimmern sowie an lokaler Lernausstattung.
Die Probleme mit der Schulkultur haben sich nicht grundlegend verbessert; Gewalt und Schulunfälle kommen immer noch vor, was bedauerliche Folgen und Sorgen für die Gemeinschaft mit sich bringt.
Ich bedauere außerdem, dass Vorschläge zur Verbesserung des Status der Lehrer und Regelungen zu den Berufszertifikaten für Lehrer aufgrund zahlreicher Bedenken hinsichtlich der Verwaltungsverfahren nicht in das Lehrergesetz aufgenommen wurden.
Im vergangenen Jahr gab es viele Meinungen zur Befreiung von Studiengebühren für Medizin- und Halbleitertechnik-Studierende sowie zur Befreiung von Studiengebühren für Lehrerkinder. Was ist Ihre Meinung, Herr außerordentlicher Professor?
- Persönlich verstehe ich die guten Absichten hinter den vorgeschlagenen Maßnahmen zur Befreiung von den Studiengebühren für Lehrerkinder, für Medizinstudenten und für Studenten der Halbleiter-Mikrochip-Industrie voll und ganz. Ziel ist es, talentierte Menschen zu fördern und anzuziehen, die sich für wichtige Bereiche der Gesellschaft interessieren und daran teilnehmen, und so eine würdige Position für den Lehr- und Medizinberuf zu schaffen.
Diese Vorschläge müssen jedoch anhand der verfügbaren Haushaltsmittel weiter geprüft werden, um ihre Durchführbarkeit und Nachhaltigkeit sicherzustellen. Dabei müssen auch die Reaktionen der Interessengruppen berücksichtigt werden, um Fairness zu gewährleisten und Stigmatisierung oder Diskriminierung zwischen Berufen, Lernenden und Umsetzungspflichten zu vermeiden. Auch die Wirksamkeit der Politik muss sorgfältig geprüft werden.
Ich persönlich unterstütze die Notwendigkeit eines kleinen Versuchs (an einer Gruppe von Universitäten mit Schwerpunkten in Medizin und Halbleitertechnik), um zu prüfen, ob die Politik tatsächlich dazu beiträgt, Talente für die relevanten Bereiche zu gewinnen und langfristig soziale Werte zu schaffen. Es gibt noch nicht genügend wissenschaftliche Belege, um dies zu bestätigen, daher sind Versuche erforderlich, um die Auswirkungen zu bewerten.
Das Jahr 2025 wird ein entscheidendes Jahr für viele neue Meilensteine sein.
Welche Auswirkungen haben Fusionen, Apparatestraffungen und Personalabbau auf die Ausbildungsarbeit der Schulen und worauf müssen sich die Schülerinnen und Schüler vorbereiten, um der neuen Situation gerecht zu werden?
Ich bin der Meinung, dass die Politik der Rationalisierung des Apparats und des Personalabbaus mit der digitalen Transformation und dem konsequenten Einsatz von Informationstechnologie und KI zur Steigerung der Effizienz einhergehen muss. Die Rationalisierung des Apparats muss zudem mit der Reduzierung unnötiger und lästiger Verwaltungsverfahren einhergehen.
Im Bildungsbereich glaube ich auch, dass sich die Rationalisierung auf den Verwaltungssektor konzentrieren wird, wenn Initiativen genutzt werden, die Technologie und KI in der Betreuung und Verwaltung der Lernenden einsetzen. Was das Fachpersonal wie Dozenten und Lehrer betrifft, wird eine Rationalisierung schwierig sein, wenn wir die Zahl der Lernenden erhöhen wollen (bis 2030 sollen 260 Universitätsstudenten pro 10.000 Einwohner und ein Anteil von 35–40 % an ausgebildeten Fachkräften mit Abschlüssen und Zertifikaten erreicht werden).
Wir streben auch eine höhere Bildungsqualität an, daher muss die Zahl der Studierenden/Dozenten/Lehrkräfte reduziert werden. Das Problem besteht darin, die Kapazitäten der Lehrkräfte zu verbessern, damit sie Multitasking lehren, integrieren und die Möglichkeiten von Technologie und KI nutzen können, um den Verwaltungsaufwand zu reduzieren und die Effizienz der Bildungsaktivitäten zu steigern. Rationalisierung und Effizienzsteigerung sind die Formel, um das Einkommen zu steigern und die Lebensqualität des Teams nachhaltig zu verbessern.
Daher glaube ich nicht, dass sich dies negativ auf die Leistungsstandards der Absolventen von Ausbildungsprogrammen auswirken wird. Wenn die im Bildungssektor Tätigen jedoch nicht ihre Verantwortung sehen, sich weiterzubilden, könnten wir schon vor Erreichen des Arbeitsalters nicht mehr auf dem neuesten Stand sein.
Was sind Ihre Erwartungen für den Bildungssektor im Jahr 2025?
2025 wird ein Schlüsseljahr mit vielen neuen Meilensteinen sein. Es wird erwartet, dass das Lehrergesetz verabschiedet wird, um die Stellung der Lehrer in der Gesellschaft klar zu etablieren, ihr materielles und spirituelles Leben zu verbessern und sie zu motivieren, sich weiterhin für die Bildung einzusetzen. Die Planung des Universitäts- und Pädagogischen Bildungsnetzwerks 2030 – Vision 2050 wird genehmigt und veröffentlicht. Sie bildet eine wichtige Grundlage für die Neugestaltung des Hochschul- und Postgraduiertenbildungssystems. Dies gewährleistet eine ausgewogene, harmonische, qualitativ hochwertige und effektive Entwicklung im Einklang mit den kurz- und langfristigen sozioökonomischen Entwicklungszielen des Landes. Die Qualität der Lehrerausbildung und des Bildungsmanagementpersonals wird verbessert.
Außerordentlicher Professor Tran Thanh Nam hat hohe Erwartungen an den Bildungssektor im Jahr 2025. Foto: NVCC
Der Generalsekretär hat die Resolution 57 zu Durchbrüchen in Wissenschaft, Technologie und Innovation unterzeichnet und veröffentlicht. Die nationale digitale Transformation ist das Leitprinzip für den Einsatz von Technologie im Bildungswesen. Ich erwarte, dass wir im Jahr 2025 einen starken Wandel in der Anwendung fortschrittlicher Wissenschaft und Technologie in Lehre, Forschung, Innovation und gemeinnütziger Arbeit erleben werden. Online-Lernplattformen, Lehrhilfen und moderne Bewertungsmethoden werden zunehmend breiter und effektiver eingesetzt.
2025 dürfte zudem ein Durchbruch für die digitale Transformation in Lehre und Bewertung sowie für ein intelligentes Schulmanagement werden, ganz im Sinne der Förderung der vor zwei Jahren ins Leben gerufenen „Digital Literacy Movement“. Wir haben sehr günstige Ausgangsbedingungen: 88,7 % der Mobilfunknutzer nutzen Smartphones; 82,3 % der Haushalte verfügen über einen Breitband-Glasfaser-Internetzugang. Die Menschen verfügen über die notwendigen Tools, um digitale Kompetenzen auf Geräten zu üben, auf digitale Lerninhalte zuzugreifen und an Online-Kursen teilzunehmen, um diese Bewegung effektiv umzusetzen.
Unter diesen Voraussetzungen bin ich überzeugt und erwarte, dass das Bildungswesen im Jahr 2025 durch den Einsatz von Technologie und KI zu Durchbrüchen in Richtung Rationalisierung und Effizienz gelangen wird, um qualitativ hochwertige Bildung entsprechend den individuellen Bedürfnissen und zur umfassenden Entwicklung der Lernenden zu bieten. Die Position der Lehrkräfte in der Gesellschaft wird gestärkt. Das Forschungs-, Innovations- und Startup-Ökosystem wird vervollständigt und trägt dazu bei, Vietnams Position im globalen Innovationsindex zu verbessern. Das vietnamesische Bildungswesen wird seine Position in internationalen Rankings und Wettbewerben hinsichtlich seiner sozialen Wirkung weiterhin behaupten und so zu den Zielen der nachhaltigen Entwicklung beitragen.
Vielen Dank für das Teilen, Herr Professor. Zum neuen Jahr 2025 wünsche ich Ihnen Gesundheit und Erfolg!
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Quelle: https://danviet.vn/pho-hieu-truong-dh-giao-duc-nguoi-lam-giao-duc-khong-cap-nhat-ban-than-se-het-han-su-dung-truoc-tuoi-ve-huu-20241231200927797.htm
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