Lehrer in Vision 2045

Das Jahr 2045 – der hundertste Jahrestag der Gründung der Demokratischen Republik Vietnam – ist nicht nur ein Meilenstein in der wirtschaftlichen und kulturellen Entwicklung, sondern auch ein Bestreben, das vietnamesische Bildungswesen unter die Top 20 der Welt zu bringen.

Wenn Englisch zur zweiten Sprache an den Schulen wird, werden die Lehrer im Mittelpunkt der nationalen Innovation stehen – sie werden nicht nur Wissen vermitteln, sondern auch die junge Generation Vietnams anleiten, ihren Charakter formen und ihre Bestrebungen inspirieren.

K SINGT VIETNAMESISCHE BILDUNG IM JAHR 2045

Am 22. August 2025 erließ das Politbüro die Resolution Nr. 71-NQ/TW zu Durchbrüchen in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung. Die Resolution setzte ein klares Ziel: Bis 2045 soll Vietnams Bildungssystem zu den 20 Ländern mit der höchsten Bildungsqualität weltweit gehören, und Englisch soll als zweite Fremdsprache an den Schulen eingeführt werden. Dies ist ein wichtiger Meilenstein und unterstreicht die strategische Vision der Partei zur menschlichen Entwicklung – der Schlüsselressource für eine starke, prosperierende und glückliche Nation.

Im Sinne der Resolution 71 beschränkt sich die vietnamesische Bildungspolitik nicht auf den Standpunkt, dass „Bildung und Ausbildung oberste nationale Priorität haben“, sondern entscheidet auch darüber, „welche Zukunft die Nation prägt“. Ziel der Resolution 71 ist nicht nur die „Innovation der Programme“ und die „Verbesserung der Prüfungen“, sondern ein umfassender Durchbruch: von der Entwicklungsorientierung über die Steuerungsmechanismen und das Lernökosystem bis hin zum Lehrerkollegium – der Kraft, die die Qualität der Bildung unmittelbar bestimmt.

Vietnamesische Lehrer brauchen „globalen Mut und vietnamesisches Herz“.

FOTO: DAO NGOC THACH

DAS ERSCHEINUNGSBILDUNG DER 20 BESTEN BILDUNGSSYSTEME DER WELT

Ein Bildungssystem, das im Jahr 2045 zu den 20 besten der Welt zählt, wird nicht nur anhand internationaler Ranglisten gemessen, sondern auch an der Qualität seiner Bürger und der von ihm geschaffenen Lerngesellschaft.

Dort lernen vietnamesische Studierende in einem offenen, mehrsprachigen, multikulturellen und kreativen Umfeld. Technologie und Englisch werden zu gängigen Lernmitteln; die Studierenden haben Zugang zu globalem Wissen, können an internationalen Projekten teilnehmen und bereits während ihrer Studienzeit Unternehmen im Bereich Wissenschaft und Technologie gründen.

Das vietnamesische Bildungssystem wird dann nach dem Smart-Education-Modell funktionieren: Jeder Schüler wird über ein elektronisches Lernprofil, einen personalisierten Lernplan verfügen, der durch künstliche Intelligenz (KI), Big Learning Data (Lernanalysen) und offene Lernmaterialien unterstützt wird.

Das Klassenzimmer besteht nicht mehr aus „vier Wänden“, sondern öffnet sich zur Welt – wo die Schüler durch Erfahrung und Übung lernen, sich mit der Gemeinschaft vernetzen und sich für Umwelt und Gesellschaft engagieren.

Noch wichtiger ist jedoch, dass ein Bildungssystem, das zu den Top 20 gehört, nicht nur über moderne Schulen verfügen kann, sondern auch über hervorragende Lehrer verfügen muss, denn kein Bildungssystem kann die Qualität seines Lehrpersonals übertreffen.

LEHRER DES JAHRES 2045: INTELLIGENZ – KREATIVITÄT – MENSCHLICHKEIT

Um zu den 20 besten Bildungssystemen der Welt zu gehören, müssen sich die Lehrer von heute zuerst verändern und schneller handeln, denn die Welt hat noch Zeit, sich zu verändern.

Waren die ersten beiden Jahrzehnte des 21. Jahrhunderts eine Zeit der Innovation in Lehrprogrammen und -methoden, so steht die Zeit bis 2045 im Zeichen der Neudefinition der Rolle der Lehrkraft. Die Lehrkraft ist dann nicht mehr nur Wissensvermittler, sondern auch Gestalter, Inspirator und Begleiter der Lernenden.

Lehrer im neuen Zeitalter müssen „lebenslange Lerner“ sein, nicht nur um ihre beruflichen Qualifikationen zu verbessern, sondern auch um sich an Veränderungen anzupassen.

FOTO: DAO NGOC THACH

Zuallererst müssen Lehrkräfte der neuen Ära lebenslang lernen. Lernen dient nicht nur der Verbesserung der beruflichen Qualifikationen, sondern auch der Anpassung an Veränderungen. Sie müssen über fundierte Kenntnisse in Technologie, Fremdsprachen, digitalen Kompetenzen und datenorientiertem Denken verfügen und wissen, wie sie KI, offene Lernmaterialien und globale Lernnetzwerke nutzen können, um ihren Unterricht zu bereichern und Schüler zu inspirieren.

In einer lernenden Gesellschaft müssen Lehrkräfte Vorreiter im lebenslangen Lernen sein. Da sich Wissen ständig wandelt und Bildungstechnologien sich rasant entwickeln, dürfen sie sich nicht auf alten Lehrinhalten ausruhen, sondern müssen sich kontinuierlich weiterbilden, um Technologien zu verstehen, innovative Methoden zu entwickeln, Wissen zu vertiefen und Schülerinnen und Schüler auf die Herausforderungen der sich verändernden Welt vorzubereiten. Lehrkräfte im Zeitalter 4.0 benötigen digitale Kompetenzen, Fremdsprachenkenntnisse, interdisziplinäres Denken und eine ausgeprägte Lernbereitschaft.

Als Nächstes fungiert die Lehrkraft als „Anreger der Kreativität“. Heutige Schülerinnen und Schüler müssen nicht mit Wissen „gepfercht“ werden, sondern brauchen Anleitung zum Selbststudium, kritischen Denken, zum Stellen von Fragen und zum Experimentieren. Eine gute Unterrichtsstunde zeichnet sich dadurch aus, dass Schülerinnen und Schüler diskutieren, Fehler machen und Neues entdecken dürfen. Die Lehrkraft hilft ihnen, „kreativ zu lernen“ und nicht nur „Prüfungen zu bestehen“. Sie muss offenes Denken fördern, zum Experimentieren ermutigen und Veränderungen anregen. Jedes Klassenzimmer sollte zu einem kleinen „Labor“ für pädagogische Innovation werden, in dem Schülerinnen und Schüler respektiert und gehört werden und ihre Fähigkeiten entfalten können.

Vor allem müssen Lehrer „Menschen sein, die menschliche Werte vermitteln“. Technologie kann vieles ersetzen, aber nicht den Menschen, wenn es darum geht, Lebensweisheiten zu lehren. In einer Welt voller Daten, in der es an Menschlichkeit mangelt, sind Lehrer das Feuer, das Persönlichkeit, Moral und Liebe nährt. Vor allem müssen Lehrer die Flamme der Menschlichkeit bewahren – denn egal wie weit die Technologie fortschreitet, nur Liebe, Güte und ein positives Lebensbeispiel von Lehrern können die Herzen der Schüler berühren.

Und schließlich brauchen vietnamesische Lehrer „globalen Mut und vietnamesisches Herz“ – sie müssen mit modernen Methoden und internationalen Sprachen unterrichten, aber gleichzeitig den Schülern Nationalstolz und den Wunsch, dem Vaterland zu dienen, vermitteln.

Lehrergesetz – die Grundlage für professionelle Lehrkräfte

Die Nationalversammlung verabschiedete am 12. Juni 2025 das Lehrergesetz, das am 1. Januar 2026 in Kraft trat und damit einen historischen Meilenstein für den Bildungssektor darstellt. Das Gesetz bekräftigt die Stellung des Lehrerberufs als hochprofessionellen und gesellschaftlich anerkannten Beruf. Der Staat garantiert Arbeitsbedingungen, Einkommen und berufliche Entwicklungsmöglichkeiten.

Das Lehrergesetz und die Resolution 71 bilden zwei parallele politische Säulen: die eine ist der rechtliche Rahmen zum Schutz und zur Weiterentwicklung der Lehrer; die andere ist die strategische Vision für das nationale Bildungswesen und die Verbesserung der Qualität, des Ansehens und des Einkommens der Lehrer.

Beide verfolgen ein gemeinsames Ziel: die Lehrer wieder in den Mittelpunkt der Bildungsreform zu rücken; in Lehrer zu investieren bedeutet, in die Zukunft zu investieren.

Das Bildungsökosystem unterstützt die berufliche Weiterentwicklung von Lehrkräften

Um die Vision 2045 zu verwirklichen, bedarf es neben den Anstrengungen jedes einzelnen Lehrers eines Bildungsökosystems, das die berufliche Weiterentwicklung der Lehrer unterstützt:

Erstens gibt es eine Politik der angemessenen Vergütung, die die Leistungen der Lehrkräfte wertschätzt. Dies gilt insbesondere für Lehrkräfte, die in schwierigen, abgelegenen und isolierten Gebieten arbeiten.

Zweitens, ein demokratisches und kreatives Arbeitsumfeld schaffen, in dem Lehrer frei gestalten können.

Drittens sollten Möglichkeiten für Lehrer geschaffen werden, in Ländern der Region und international zu studieren, sich auszutauschen, zu forschen und ihre Lehrtätigkeit zu praktizieren.

Viertens gibt es ein international standardisiertes Ausbildungs- und Entwicklungssystem, insbesondere hinsichtlich der Standards für Lehrer in fortgeschrittenen Ländern.

Quelle: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-trong-tam-nhin-2045-185251115112025968.htm