Lehrer schaffen ihre eigene „Attraktion“

Ich kann nicht anders, als traurig zu sein

Nach fast zehn Jahren als Literaturlehrer an der Mac Dinh Chi High School (Bezirk 6, Ho-Chi-Minh-Stadt) erkannte Lehrer Le Du Bang, dass KI Schülern den Zugang zu Informationen erleichtert. Er macht sich jedoch auch Sorgen: „Es macht mich traurig, wenn Schüler meine Vorlesungen auf die leichte Schulter nehmen, weil sie denken, KI sei hilfreich. Und ich habe auch Angst, dass ich den Anschluss verliere, wenn ich die Technologie nicht rechtzeitig aktualisiere.“

Dies sei eine häufige Sorge langjähriger Lehrer, wenn der Zugang zu moderner Technologie und Unterrichtsausstattung schwierig sei, so Meister Vien Tuan Anh, Physiklehrer an der Nguyen Thien Thanh High School for the Gifted (Provinz Tra Vinh ).

Auch ältere Lehrkräfte wenden selten neue Unterrichtsmethoden an, sondern halten oft an den traditionellen Methoden fest, die sie schon lange verfolgen.

KI wird die Rolle der Lehrer nicht vollständig ersetzen, aber sie wird ein Werkzeug sein, das sie unterstützt.

Die Sorge, dass KI die Rolle von Lehrkräften bei der Wissensvermittlung negieren könnte, äußerte auch Nguyen Huu Hung (Student der Fakultät für Literatur der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften in Ho-Chi-Minh-Stadt) letzte Woche bei einer Diskussion über Herausforderungen und Chancen für Studierende im digitalen Zeitalter. Aus seiner Erfahrung als Nachhilfelehrer sagte Hung, dass Schüler heute mithilfe von KI alles nachschlagen können, ohne die Lehrkräfte zu fragen.

Um die oben genannte Verwirrung aufzulösen, bekräftigte Master Ngo Huu Thong, ständiger stellvertretender Direktor des Instituts für angewandte Forschung und Geschäftsinnovation (3AI), dass KI die Rolle der Lehrer nicht leugne, sich die Art und Weise der Vermittlung und Ansprache der Lernenden jedoch ändern müsse – von der Wissensvermittlung hin zur Anleitung der Schüler bei der Auswahl von Informationen und KI-Tools.

Obwohl KI keine Lehrer ersetzen kann, prognostiziert Frau Tran Thi Kim Hoang, Englischlehrerin an der Nguyen Tat Thanh High School (Bezirk 6, Ho-Chi-Minh-Stadt), dass Lehrer möglicherweise von denjenigen in der Branche abgelöst werden, die sich mit der Anwendung von KI zur Problemlösung auskennen.

Andererseits glauben einige Nachhilfeschüler, dass KI Lehrer nur bis zu einem gewissen Grad ersetzen kann. Huynh Nguyen Gia Huy (Student der Naturwissenschaften an der Ho Chi Minh City University of Education) sagte beispielsweise, dass KI Multiple-Choice-Tests benoten, Unterrichtspläne erstellen, Vorlesungen gestalten usw. könne, um Zeit und Aufwand zu optimieren. Nguyen Lam Nhat Minh (Student der Internationalen Betriebswirtschaftslehre an der Ho Chi Minh City University of Technical Education) nutzt KI häufig, um Online-Experimente im Physikunterricht der 9. Klasse zu simulieren.

KI wird einen „echten Lehrer“ wahrscheinlich nicht ersetzen

Der Bildungssektor setzt KI zunehmend im Unterricht ein, kann die Rolle von Lehrern in der „Lehrerlaufbahn“ jedoch nicht vollständig ersetzen. Lehrer und Lehramtsstudenten sind überzeugt, dass KI emotional nicht mit einem „echten“ Lehrer vergleichbar ist. „KI kann Lehrer nur bei der Wissenssuche und -vermittlung ersetzen, nicht aber die spirituelle Verbindung, die Lehrer-Schüler-Beziehung oder die unendliche Kreativität von Lehrern“, sagte Meister Vien Tuan Anh.

Meisterin Tran Thi Kim Hoang teilte diese Meinung und betonte: „Dinge, die von Herzen kommen, erreichen das Herz leichter als Millionen von Ergebnissen nach jedem Mausklick. Darüber hinaus verfügt KI nicht über die Fähigkeit, Schüler zu motivieren, zu inspirieren oder aufzuklären und sie dazu zu bringen, in die richtige Richtung zu gehen.“

Dank KI können Schüler Experimente mithilfe von Simulationsanwendungen üben.

Zum Thema Literatur sagte Nguyen Tran Anh Thu (Student der Literaturpädagogik an der Ho Chi Minh City University of Education), dass KI die vietnamesische Literatur in Bezug auf Emotionen und Wissen noch nicht „erreichen“ könne, sodass Lehrkräfte in diesem Fach dennoch eine Rolle spielen. „Jeder Lehrende hat seinen eigenen Unterrichtsstil und seine eigene Anziehungskraft. KI vermittelt lediglich Wissen, Lehrende sind diejenigen, die Emotionen in die Vorlesung bringen und die Liebe zur Literatur bei den Schülern wecken“, erklärte Thu.

Aus einer anderen Perspektive glaubt Frau Duong Thi Huynh, Biologielehrerin an der Nguyen Thien Thanh High School for the Gifted (Provinz Tra Vinh), dass KI zwar keine Emotionen hat und nicht wie Menschen Emotionen mitbringt, Lehrer aber in Bezug auf Fähigkeiten unterstützen kann, beispielsweise indem sie Möglichkeiten bietet, Emotionen beim Unterrichten anzupassen, die Emotionen der Schüler zu verstehen usw.

Neben dem emotionalen Faktor ist KI kein Zauberstab, der alles präzise liefert. Schüler benötigen daher Unterstützung von Lehrkräften bei der Überprüfung von Informationen. Nguyen Lam Nhat Minh stellte beispielsweise im Physikunterricht fest, dass die meisten Tools den vietnamesischen Lehrplan nicht vollständig verstehen und die Informationen daher falsch sind. Minhs Schüler haben außerdem mehr Spaß an realen Experimenten als an virtuellen, softwaresimulierten Experimenten.

Sorge ist die treibende Kraft für Innovation

Bedenken hinsichtlich der Rolle von Lehrkräften im KI-Zeitalter können die treibende Kraft hinter guten Unterrichtsinitiativen sein. Lehrkräfte sind der Ansicht, dass innovative Unterrichtsmethoden Zeit für die Anpassung von Lehrkräften und Schülern sowie eine reibungslose Koordination zwischen Lehrkräften und Schülern und die Ausrichtung des schulischen und lokalen Bildungsprogramms erfordern.

Laut Meisterin Tran Thi Kim Hoang werden Lehrer mit der Unterstützung der KI die Methode des Wissenspaukens durch überlegene Methoden ersetzen und die Methoden verbessern und perfektionieren, um die Qualität der Vorlesungen zu steigern.

Frau Tran Thi Kim Hoang und die kreativen Produkte ihrer Schüler

„Es ist wichtig, die Fähigkeiten und Interessen jedes einzelnen Schülers zu verstehen, um geeignete Aktivitäten zu entwickeln, jedem Schüler bei der Entwicklung seiner Fähigkeiten zu helfen und andere Schüler zu unterstützen“, sagte Frau Hoang.

„Neuen Wind in den Unterricht bringen“

Herr Le Du Bang, Lehrer an der Mac Dinh Chi High School (Bezirk 6, Ho-Chi-Minh-Stadt), betonte, dass jede Unterrichtsstunde das Interesse der Schüler wecken und den Geist des proaktiven Wissenserwerbs fördern müsse.

„Lehrkräfte erklären Schülern die Rolle von KI, anstatt ihren Einsatz zu verbieten. Als zukünftiger Lehrer aktualisiere ich ständig meine digitalen Fähigkeiten, um Schüler sicher anleiten und mit KI zusammenarbeiten zu können, um den Aufwand der Unterrichtsvorbereitung zu reduzieren und frischen Wind in den Unterricht zu bringen“, erzählt Nguyen Tran Anh Thu (Student an der Ho Chi Minh City University of Education).

Quellenlink: https://thanhnien.vn/day-hoc-thoi-ai-nha-giao-tu-tao-suc-hut-rieng-185231117091512123.htm