Qualitativ hochwertige Humanressourcen für das Zeitalter der Entwicklung (Letzter Artikel)

>>> Lektion 2: Aufbau eines zentralen Berufsbildungssystems

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Schlussbeitrag: Umstrukturierung der Berufsbildungsstätten

In der Provinz Dong Nai gibt es fünf multidisziplinäre Universitäten, darunter zwei öffentliche Universitäten (ohne Polizei- und Militärschulen) und drei nicht öffentliche Universitäten. Darüber hinaus gibt es in der Provinz zehn Berufsschulen, hauptsächlich öffentliche Schulen und einige weiterführende Berufsschulen.

Studenten des Dong Nai High Technology College (im Bezirk Long Thanh) während des Unterrichts. Foto: H.Yen

Um den Anforderungen des Arbeitsmarktes gerecht zu werden, identifizieren die Universitäten Schlüsselbranchen, auf die sie sich bei der Entwicklung ihrer Ausbildung konzentrieren, wobei sie der Beteiligung der Unternehmen am Ausbildungsprozess zunehmend mehr Aufmerksamkeit schenken.

Multidisziplinäre Ausbildung

Mit Ausnahme des Dong Nai Medical College, das auf Medizin spezialisiert ist, bieten die übrigen Universitäten und Hochschulen eine multidisziplinäre und fachübergreifende Ausbildung an. Darunter gibt es einige Studiengänge und Berufe, die an den meisten Universitäten und Hochschulen angeboten werden, wie etwa: Maschinenbau, Elektromechanik – Elektronik, Rechnungswesen, Betriebswirtschaft, Informationstechnologie, Fahrzeugtechnik, Logistik, Chinesisch, Koreanisch usw. In den letzten Jahren haben die Universitäten auch neue Studiengänge eingeführt, wie etwa: E-Commerce, Multimedia-Kommunikation usw.

Dong Nai verfügt derzeit über 56 Berufsbildungseinrichtungen , darunter 10 Hochschulen, 5 weiterführende Schulen, 19 Berufsbildungszentren und 22 andere Berufsbildungseinrichtungen.

Betrachtet man die Ausbildungsgänge der Universitäten und Hochschulen, lassen sich die Bedürfnisse des Arbeitsmarktes sowie die aktuellen Trends bei der Studiengangs- und Berufswahl der Studierenden deutlich erkennen. Andererseits zeigt sich hier auch, dass die Hochschulen kaum noch über eigene, starke Spezialisierungen verfügen, sondern dennoch dem allgemeinen Trend folgen. Die bestehenden Ausbildungssektoren der Universitäten und Hochschulen in der Provinz sind dem Trend zur Umgestaltung des Wachstumsmodells und zur Umgestaltung der Form der Investitionsanziehung der Provinz nicht konsequent gefolgt.

Angesichts dieser Erkenntnis haben einige Universitäten vor Kurzem die ersten Schritte unternommen, um mit der Ausbildung neuer Berufe beginnen zu können und so den Anforderungen des Arbeitsmarktes im Zuge der digitalen Technologierevolution, des grünen Wirtschaftsmodells und der Netto-Null-Emissionen gerecht zu werden.

Dementsprechend ist die Lac Hong University ein Pionier in der Ausbildung im Bereich Halbleiter-Mikrochips. Diese Schule hat die ersten 25 Studenten für eine umfassende Ausbildung im Bereich Mikrochips eingeschrieben, verfügt über einen Übungsraum für Halbleiter-Mikrochips und hat Kooperationsvereinbarungen mit Unternehmen für Halbleiter-Mikrochips unterzeichnet, um bei der Ausbildung zusammenzuarbeiten und sich zur Arbeitsvermittlung für Studenten zu verpflichten. Darüber hinaus hat die Schule eine umfassende Kooperationsvereinbarung mit der Arizona State University (USA) unterzeichnet. Durch diese Kooperation wird der Schule der komplette Ablauf und Lehrplan für die Ausbildung im Bereich Halbleiter-Mikrochips übertragen.

Die Dong Nai-Universität, die traditionell stark in der Lehrerausbildung ist, verlagert ihre Investitionen nun auf technische Bereiche. Um den Anforderungen einer grünen Wirtschaftsentwicklung, einer Kreislaufwirtschaft und Netto-Null-Zielen gerecht zu werden, entwickelt die Dong Nai University ein Ausbildungsprogramm für Hauptfachstudenten im Bereich erneuerbare Energien. Um sich sorgfältig auf das neue Hauptfach vorzubereiten, haben die Schulleitung und die Dozenten aus dem Ingenieurbereich an zahlreichen Konferenzen und Seminaren zum Thema erneuerbare Energien teilgenommen. Koordinieren Sie wissenschaftliche Forschung, besuchen Sie Unternehmen für erneuerbare Energien …

Orientierung zum Bau eines regionalen Berufsbildungszentrums

Am 4. Mai 2023 erließ das Sekretariat die Richtlinie Nr. 21-CT/TW zur weiteren Innovation, Entwicklung und Verbesserung der Qualität der Berufsausbildung bis 2030 mit einer Vision bis 2045 (Richtlinie Nr. 21). Anschließend unterzeichnete der Premierminister den Beschluss Nr. 247/QD-TTg, mit dem der Plan zur Umsetzung der Richtlinie Nr. 21 verkündet wurde. Darin wurde die wichtige Aufgabe der „Überprüfung, Anordnung und Neuorganisation des Systems der Berufsbildungseinrichtungen“ dargelegt.

Dementsprechend ist es erforderlich, das öffentliche Berufsbildungssystem so zu ordnen und neu zu organisieren, dass es entsprechend der Planung des Berufsbildungsnetzes rationalisiert, effizienter wird und dass Umfang, Struktur und Rationalität hinsichtlich der Berufe, der Ausbildungsstufen, der Standardisierung, Modernisierung und Qualitätsschichtung gewährleistet werden und der Bedarf des Arbeitsmarktes an Humanressourcen gedeckt wird.

Dong Nai hat sich zum Ziel gesetzt, bis 2030 zwei Provinzhochschulen zu hochwertigen Schulen auszubauen, die in der Lage sind, eine Reihe von Berufen auszubilden, die den ASEAN- und internationalen Standards entsprechen. Gleichzeitig soll ein grünes Berufsausbildungsmodell entwickelt werden. Es gibt zwei hochwertige Berufsbildungszentren, die regionalen und internationalen Standards entsprechen. Es gibt 40 Schlüsselindustrien, von denen 25–30 wettbewerbsfähig und 5–10 in der ASEAN-Region und der Welt herausragend sind.

In Dong Nai hat das Provinzparteikomitee am 31. Juli 2023 den Plan Nr. 278-KH/TU zur Umsetzung der Richtlinie Nr. 21 in der Provinz herausgegeben. Dong Nai ist entschlossen, die Berufsausbildung zu erneuern und umfassend weiterzuentwickeln und ein Netzwerk von Berufsausbildungseinrichtungen in der Provinz aufzubauen, um die Qualität und Effizienz des vietnamesischen Berufsausbildungssystems sicherzustellen.

Bis 2030 und in den Folgejahren eine Reihe von Berufsbildungseinrichtungen aufbauen, um das Niveau der ASEAN-4- und G20-Länder zu erreichen; zur Anerkennung von Diplomen, Zertifikaten und beruflichen Fähigkeiten zwischen Vietnam und den ASEAN-Ländern sowie anderen Ländern der Welt; den Bedarf an qualifizierten Arbeitskräften grundsätzlich auf dem Niveau der Industrieländer (G20) zu decken.

Was das Personal betrifft, so erfüllen 100 % der Lehrer, die Schlüsselberufe auf ASEAN- und internationaler Ebene unterrichten, die Standards für berufliche Fähigkeiten und pädagogische Kapazitäten der fortgeschrittenen Länder in der ASEAN-Region und der entwickelten Länder der Welt, erfüllen die Integrationsanforderungen und gewährleisten eine ausreichende Quantität und Qualität des Unterrichts, um auf 4.0-Technologie und die digitale Transformation zuzugreifen ...

Tatsächlich ist das Berufsbildungssystem von Dong Nai mit mehr als 50 Berufsbildungseinrichtungen recht stark. Allerdings bilden die meisten Fach- und Berufsschulen auch in einigen ähnlichen Berufen aus. Dies hat den positiven Aspekt, dass ein Wettbewerb bei der Einschreibung und Ausbildung entsteht und den Lernenden eine größere Auswahl an Studieneinrichtungen zur Verfügung steht. Allerdings kommt es auch zu Überschneidungen bei den Investitionen.

Insbesondere die Investitionsmittel für Lehrkräfte, Einrichtungen und Trainingsgeräte sind zerstreut und es mangelt an Fokus und Schwerpunkten. Gleichzeitig sind die Investitionskosten für die Berufsausbildung enorm, insbesondere was die Ausstattung technischer Berufe betrifft. Jedes Übungsgerät für Schüler kann bis zu Milliarden Dong kosten, ist jedoch schnell veraltet und kann mit der Arbeitsrealität in Unternehmen nicht Schritt halten.

Das Lilama 2 International College of Technology ist derzeit die führende Berufsschule bei der Umsetzung der Richtlinie Nr. 21 in der Provinz. Im November 2024 nahm Nguyen Trong Nghia, Mitglied des Politbüros, Sekretär des Zentralkomitees der Partei und Leiter der Zentralen Propagandaabteilung (jetzt Zentrale Abteilung für Propaganda und Massenmobilisierung), an der Eröffnungszeremonie der Schule teil.

Der Rektor des Lilama 2 International Technology College, Nguyen Khanh Cuong, sprach über die strategische Vision bis 2030 und bekräftigte, dass die Schule weiterhin danach streben werde, ein hervorragendes Berufsbildungszentrum des Landes zu werden und ein regionales Praxiszentrum zu werden, um ein Zentrum nach G20-Standards aufzubauen. Darüber hinaus soll die Schule weiterhin zu einem Vorreiter in der Ausbildung von Humanressourcen nach internationalen Standards und von Fachkräften für die industrielle Revolution 4.0 ausgebaut werden. Handeln Sie schnell und übernehmen Sie die Führung bei der digitalen Transformation, indem Sie die Schule in eine digitale Umgebung mit digitalen Dozenten und digitalen Studenten verwandeln.

Obwohl es erste Schritte zur Umsetzung der Richtlinie Nr. 21 gibt, steht die Umstrukturierung des Berufsbildungssystems in der Provinz noch aus. Die Berufsschulen haben diese Richtlinie nicht wirklich proaktiv und dynamisch umgesetzt. Dies erfordert eine Umstrukturierung des Berufsbildungssystems, insbesondere der öffentlichen Schulen. Vermeiden Sie dabei unzusammenhängendes, fragmentiertes und verschwenderisches Training. Um die Effizienz zu steigern und Verschwendung zu vermeiden, ist eine Umstrukturierung der Schulen dahingehend notwendig, dass den einzelnen Schulen entsprechend dem Bedarf der Provinz Ausbildungsaufgaben in Schlüsselbereichen zugewiesen werden.

Hai Yen

Quelle: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202505/nhan-luc-chat-luong-cao-cho-ky-nguyen-vuon-minh-phat-trien-bai-cuoi-65258c7/