Viele südostasiatische Länder liefern sich ein Wettrennen um die Einführung von KI in die Bildung.

Dr. Win Pe berichtet über das laufende Projekt zur Entwicklung der Sprache und Literatur Myanmars – Foto: TRONG NHAN

Am 17. Oktober organisierte das Southern Center for Education and Training Development ( Ministerium für Bildung und Ausbildung ) in Zusammenarbeit mit der Organisation der südostasiatischen Bildungsminister (SEAMEO) einen Workshop zum Thema „Anwendung künstlicher Intelligenz (KI) im Organisationsmanagement, Schulmanagement und Unterricht, um den Anforderungen der digitalen Transformation in Vietnam gerecht zu werden“.

Auf der Konferenz stellten viele Bildungsexperten aus südostasiatischen Ländern wichtige Projekte zur Anwendung von KI im Bildungswesen ihrer Länder vor.

Dr. Win Pe – Generaldirektor der Abteilung für alternative Bildung im Bildungsministerium von Myanmar – teilte mit, dass digitale Technologien und KI in einem Großprojekt in Myanmar eingesetzt werden, dem Myanmar Language and Literature Development Project 2023–2028.

Ziel dieses Projekts ist es, die Verwendung und Förderung der myanmarischen Sprache und Literatur in einem neuen Kontext zu verbessern, einschließlich der Förderung der Alphabetisierung, der Wiederherstellung des kulturellen Erbes usw.

In diesem nationalen Projekt werden KI-Tools verwendet, um digitale Ressourcen für Lernende der burmesischen Sprache zu entwickeln, insbesondere auf mittlerem Niveau.

KI-Tools erleichtern außerdem den Spracherwerb, indem sie personalisiertes Feedback geben.

Darüber hinaus wird KI im Rahmen des Projekts die Bewahrung und Wiederherstellung des literarischen Erbes Myanmars unterstützen, indem sie an der Analyse großer Mengen literarischer Inhalte teilnimmt, die Bewahrung historischer Texte und die Förderung neuer Literatur ermöglicht.

Dr. Win Pe wies jedoch darauf hin, dass es Herausforderungen gebe, darunter die Fähigkeit der Menschen, auf die digitale Umgebung zuzugreifen. Daher investiert Myanmar in den Ausbau der Internetkonnektivität und des digitalen Zugangs, insbesondere in ländlichen Gebieten.

Laotische Schüler lernen mit einer App des Khang Panya Lao-Projekts – Foto: UNICEF

Unterdessen erklärte Frau Philany Pissamay, stellvertretende Generaldirektorin der Abteilung für außerschulische Bildung im laotischen Ministerium für Bildung und Sport, dass das Land derzeit das Projekt Khang Panya Lao (auch bekannt als „Lao Knowledge Repository“) aufbaue, eine vom laotischen Ministerium für Bildung und Sport mit Unterstützung von UNICEF und der Europäischen Union entwickelte Bildungsplattform.

Khang Panya Lao wurde ursprünglich als Reaktion auf die COVID-19-Pandemie ins Leben gerufen, um Schülern Ressourcen für den Fernunterricht bereitzustellen.

Heute wurde die Plattform erweitert und bietet interaktive digitale Unterrichtseinheiten zu einer Vielzahl von Themen für Schüler von der Grundschule bis zur High School an, darunter Lernspiele, Quizze und andere Materialien, auf die die Schüler online oder offline über eine mobile App zugreifen können.

Khang Panya Lao ist weit verbreitet, erreicht über 100.000 Benutzer und wird im Rahmen der umfassenderen Strategie von Laos, die digitale Bildung zu verbessern und die Lese- und Schreibfähigkeit im ganzen Land zu steigern, weiter ausgebaut.

Laut Philany Pissamay ist der Mangel an KI-Experten und Lehrkräften eine der Herausforderungen für Laos bei der Anwendung von KI im Bildungswesen. Viele Lehrkräfte sind mit KI nicht vertraut. Auch die berufliche Weiterbildung des Lehrpersonals erfordert erhebliche Investitionen.

Frau Philany Pissamay sprach bei der Veranstaltung - Foto: TRONG NHAN

Sicherheitsüberlegungen beim Einsatz von KI

Dr. Le Thi My Ha – Direktorin des Regionalen Zentrums für lebenslanges Lernen (SEAMEO CELLL) der Organisation der südostasiatischen Bildungsminister – sagte, dass KI in Vietnam allmählich einen größeren Einfluss auf das Schulmanagement und die Lernprozesse habe.

Darüber hinaus bietet KI auch das Potenzial, das Management zu vereinfachen und den Verwaltungsaufwand für Administratoren und Lehrer zu verringern.

Allerdings müssen ihrer Meinung nach auch Fragen der Informationssicherheit beachtet werden. Es bedarf rechtlicher Rahmenbedingungen, um Missbrauch oder Datenschutzverletzungen beim Einsatz von KI-Technologie im vietnamesischen Bildungssektor einzuschränken.

Quelle: https://tuoitre.vn/nhieu-nuoc-dong-nam-a-chay-dua-dua-ai-vao-giao-duc-20241017175527765.htm