Kandidaten bei der Abschlussprüfung 2025 der Le Quy Don High School im Prüfungszentrum des 3. Bezirks von Ho-Chi-Minh-Stadt – Foto: Thanh Hiep
Die Abiturprüfung 2025 – die erste Abschlussprüfung nach dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 – ist also vorbei. Obwohl das Ministerium für Bildung und Ausbildung die detaillierte Punkteverteilung der einzelnen Fächer bekannt gegeben hat, wird in der Öffentlichkeit weiterhin heftig über den Schwierigkeitsgrad der Prüfung diskutiert, insbesondere über die Mathematik- und Englischprüfung.
Die eine Seite ist der Ansicht, dass die diesjährige Prüfung die Kandidaten sehr gut differenziert, mit einer schönen glockenförmigen Punkteverteilung, was für die Zulassung zur Universität sehr notwendig und geeignet ist.
Eine Seite reagierte jedoch heftig, da sie die Mathematik- und Englischprüfungen im Vergleich zum durchschnittlichen Niveau der Kandidaten landesweit als zu schwierig empfand und sie für eine Abschlussprüfung an einer High School als ungeeignet ansah.
Warum ist das so?
Weil sich das Ministerium für Bildung und Ausbildung zu viel vorgenommen und zu viele Ziele für diese Prüfung gesetzt hat.
Gemäß den Bestimmungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung über die Abschlussprüfungen an Gymnasien (Rundschreiben 24 von 2024) besteht der Zweck der Durchführung von Abschlussprüfungen darin, die Lernergebnisse der Schülerinnen und Schüler gemäß den Zielen und Standards des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 korrekt zu bewerten; die Prüfungsergebnisse für die Anerkennung des Gymnasialabschlusses zu verwenden und als eine der Grundlagen für die Bewertung der Lehr- und Lernqualität allgemeinbildender Einrichtungen sowie für die Leitung von Bildungsbehörden zu dienen; und den Universitäten und Berufsbildungseinrichtungen im Sinne der Autonomie verlässliche Daten für die Einschreibung bereitzustellen.
Es ist in der Tat schwierig und herausfordernd für diejenigen, die die Abschlussprüfung für Gymnasien konzipieren. Mit einer einzigen Prüfung lassen sich kaum alle genannten Ziele erreichen, insbesondere da die beiden Hauptziele völlig unterschiedlicher Natur sind.
Die Abiturprüfung dient der Zertifizierung des Schulabschlusses gemäß den Vorgaben des Lehrplans. Die Hochschulaufnahmeprüfung hingegen dient der Auswahl der talentiertesten und fähigsten Personen für ein Hochschulstudium in einem bestimmten Fachbereich.
Ein Blick auf die 2-in-1-Prüfung der letzten Jahre offenbart sofort ihre Unzulänglichkeit. In manchen Jahren war die Prüfung darauf ausgelegt, „alle zufrieden zu stellen“, indem sie „einfache“ Fragen stellte, die dem Können der Kandidaten entsprachen.
Das Ergebnis ist ein regelrechter „Regen von Zehnern“. Darauf folgt eine Inflation der Ergebnisse von Hochschulaufnahmeprüfungen. Unter ihnen gibt es Kandidaten, die in jedem Fach zehn Punkte erzielen, aber dennoch bei der Bewerbung an ihrer Wunschuniversität durchfallen (wie beispielsweise in den Prüfungsjahren 2021 und 2022).
Im Gegensatz dazu verhält es sich in der diesjährigen Prüfungszeit genau umgekehrt.
Hinzu kommt, dass eine Prüfung aufgrund der vielen damit verbundenen Ziele von den meisten Eltern, Schülern und Schulen als eine Art „Übergang ins Erwachsenenleben“ für 18-jährige Jungen und Mädchen betrachtet wird.
Da die Prüfung als entscheidend für die Zukunft eines Menschen galt, führten unerwartete Ergebnisse dazu, dass einige Kandidaten weder aßen noch schliefen und sich negativ verhielten. Sie waren von sich selbst enttäuscht und dem Leben gegenüber skeptisch.
Das allgemeine Bildungsprogramm von 2018 wird von Experten unterdessen als Wendepunkt im Prozess der Bildungsreform in Vietnam bewertet.
Der bemerkenswerteste und am weitesten akzeptierte Aspekt ist die Verlagerung des Lehrschwerpunkts von der Wissensvermittlung hin zur Entwicklung der Qualitäten und Kompetenzen der Schüler.
Die Leistungsbeurteilung von Studierenden hat ihren Fokus ebenfalls verlagert: von der Prüfung von Wissen hin zur Bewertung der Kompetenzen der Studierenden anhand praktischer Situationen.
Warum also nicht mutig trennen und die Highschool-Abschlussprüfung zu ihrem wahren Wesen zurückführen: die Betrachtung und Anerkennung des Highschool-Abschlusses?
Die Zulassung zum Studium sollte ebenfalls den Universitäten zur proaktiven Umsetzung überlassen werden, insbesondere angesichts der Vielzahl an Zulassungsmethoden.
Auch die Eignungstests der Universitäten gewinnen zunehmend an Glaubwürdigkeit, und der Testinhalt entspricht der Reformrichtung des allgemeinen Bildungslehrplans von 2018.
Quelle: https://tuoitre.vn/nhin-lai-muc-dich-ky-thi-tot-nghiep-20250717080001838.htm
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