Mahlzeiten, um Kindern im Hochland den Schulbesuch zu ermöglichen

Für Schüler im Hochland ist der Schulweg aufgrund des unwegsamen Geländes und der schwierigen wirtschaftlichen Lage mit vielen Entbehrungen und Herausforderungen verbunden. Um auch diese abgelegenen Dörfer mit Bildung zu versorgen, legen die Behörden der Provinz Yen Bai besonderen Wert auf die Bildung im Hochland und in benachteiligten Gebieten. Zahlreiche humanitäre Maßnahmen unterstützen Schüler, insbesondere Internatsschüler in Hochlandschulen, damit diese die Voraussetzungen für den Schulbesuch haben. Dadurch wird die Schülerzahl in den Hochlandbezirken gehalten und die Bildungsqualität in den ethnischen Internaten verbessert.

Yen Bai hat viele humanitäre Maßnahmen zur Unterstützung der Schüler ergriffen, insbesondere die Unterstützung von Mahlzeiten für Internatsschüler in Schulen in zwei Bergregionen.

An der Ban Cong Primary and Secondary Boarding School im Bezirk Tram Tau sind alle Schüler Kinder der ethnischen Minderheit der Mong aus fünf Dörfern und Weilern der Gemeinde Ban Cong. Das am weitesten entfernte Dorf liegt fast 20 Kilometer von der Schule entfernt. Dank der Unterstützung mit Mittagessengeld und den Mahlzeiten in der Schule müssen die Schüler keine langen Wege zurücklegen, können sich direkt in der Schule ausruhen und sind so gesund, was ihnen hilft, besser zu lernen.

Die Schülerin Mua Thi Giang aus der 7. Klasse des Ban Cong Primary and Secondary Boarding School im Bezirk Tram Tau teilte mit: „Das Mittagessen in der Schule bietet viele verschiedene Gerichte, Hühnchen, Schinken oder Schweinefleisch. Das Essen in der Schule schmeckt viel besser als zu Hause. Ich gehe sehr gerne zur Schule und esse dort auch sehr gerne.“

Zur Mittagszeit waren die Schüler sehr aufgeregt und aßen mit Genuss, bis sie sich satt aßen.

Das ethnische Internat Ban Cong hat 665 Schüler. Knapp 100 von ihnen erhalten gemäß Beschluss Nr. 38 des Volksrats der Provinz Yen Bai ein zentrales Mittagessensgeld. Dieser Beschluss legt verschiedene Maßnahmen zur Förderung des Bildungswesens in der Provinz Yen Bai für den Zeitraum vom Schuljahr 2023/24 bis zum Ende des Schuljahres 2025/26 fest. Das zentrale Mittagessensgeld wird Schülern gewährt, die zwei Unterrichtsstunden pro Tag im Internat besuchen, aber noch nicht gemäß Regierungsverordnung Nr. 116 anspruchsberechtigt sind.

Frau Ha Thi Thanh Son, Schulleiterin der Ban Cong Ethnic Boarding Primary and Secondary School, erklärte: „Dank unserer Fördermaßnahmen für Schülerinnen und Schüler hat sich die Anwesenheitsquote der Schule erhöht. Wir sind der Ansicht, dass diese Maßnahmen sehr praxisnah und sinnvoll sind, denn wenn die Schülerinnen und Schüler regelmäßig am Unterricht teilnehmen, verbessert sich die Qualität der Bildung an unserer Schule.“

Lag die Anwesenheitsquote der ethnischen Internatsschule Phinh Ho in den Vorjahren nur bei etwa 80 %, so ist sie seit Erlass der Resolution Nr. 38 zur Unterstützung des Mittagessens für Schüler auf über 98 % gestiegen. Aktuell besuchen 424 Schüler die Schule, von denen 231 gemäß Regierungsdekret 116 und über 200 gemäß Resolution 38 des Provinzvolksrats im Internat untergebracht sind.

Herr Nguyen Duy Tien, Schulleiter der Phinh Ho Ethnic Boarding Primary and Secondary School, erklärte: „Seit der Unterstützungspolitik der Provinz hat sich die Schulbesuchsquote deutlich erhöht und liegt oft bei über 98 %. Insbesondere die Praxis, dass Schüler morgens zur Schule gehen, mittags nach Hause kommen und sich nachmittags ausruhen, gehört der Vergangenheit an.“

Dank der Unterstützung durch das Mittagessen haben sich die Anwesenheitsquoten an allen Schulen im Hochland verbessert.

Im Schuljahr 2023-2024 profitierten im Bezirk Tram Tau über 1.300 Schüler von den Fördermaßnahmen gemäß Resolution 38 mit einem Gesamtbudget von fast 800 Millionen VND, davon waren 940 Grundschüler und 379 Sekundarschüler.

Die gemäß Beschluss 38 des Volksrats der Provinz Yen Bai eingeführte Regelung zur zentralen Unterstützung von Schülern mit zwei Unterrichtsstunden pro Tag beim Mittagessen erweist sich als praktikabel und human. Sie schafft Gerechtigkeit und trägt dazu bei, dass Schüler ethnischer Minderheiten, Kinder aus armen Familien und Schüler in besonders schwierigen Lebenslagen bessere Lernbedingungen erhalten. Dadurch wird ein nachhaltiger Wandel zur Verbesserung der Bildungsqualität in Bergregionen bewirkt, die Bildungsunterschiede zwischen benachteiligten und privilegierten Gebieten verringert und eine nachhaltige Bildungsentwicklung in diesen Regionen gefördert.

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