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| Lehrer und Schüler des Kim Hy Kindergartens, Bezirk Na Ri |
Das Vorschulbildungsprogramm wird flexibel und an die örtlichen Gegebenheiten angepasst umgesetzt. Es gewährleistet die Sicherheit der Kinder und legt den Schwerpunkt auf eine ganzheitliche, kindgerechte Entwicklung. Regelmäßig werden auf Schul- und Schulclusterebene fachliche Aktivitäten mit umfangreichen Inhalten organisiert, die den Einsatz von Informationstechnologie fördern, die lokale Kultur integrieren und die Bildung nach dem MINT-Modell umsetzen. Einige Einheiten haben sich mutig für Pilotmodelle der MINT-Bildung entschieden, um diese umzusetzen und zu replizieren.
Darüber hinaus organisiert das Ministerium für Bildung und Ausbildung zahlreiche Wettbewerbe, Wettkämpfe und Austauschprogramme für Lehrkräfte und Vorschulkinder. Zahlreiche Konferenzen und Seminare dienen der Verbesserung der beruflichen Qualität und der Replikation wirksamer Modelle.
Darüber hinaus werden Projekte wie „Förderung der Entwicklung der Vorschulbildung in benachteiligten Gebieten im Zeitraum 2022–2030“ und „Verbesserung der vietnamesischen Sprache für Vorschulkinder und Grundschüler in Gebieten mit ethnischen Minderheiten“ weiterhin effektiv umgesetzt. Im ersten Halbjahr des Schuljahres 2024–2025 wurde das Englisch-Einführungsprogramm für Vorschulkinder an zwölf Schulen durchgeführt, an dem 1.276 Kinder teilnahmen.
Die Einrichtungen legen großen Wert auf Gesundheitsversorgung und Betreuung. Alle Kinder werden regelmäßig untersucht und ihr Wachstum anhand von Diagrammen überwacht. Allerdings gibt es immer noch Herausforderungen, wie zum Beispiel die leicht steigende Zahl unterernährter, untergewichtiger und entwicklungsgestörter Kinder. Das private Vorschulsystem ist zudem instabil, und viele Einrichtungen haben mit Finanzierungs- und Personalproblemen zu kämpfen.
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Eine Klasse der Bac Kan Secondary School |
Mit der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Inhalte synchron bereitgestellt, insbesondere für die Klassenstufen 5, 9 und 12. Regelmäßig werden Schulungskonferenzen für Führungskräfte und Lehrkräfte organisiert, um die Lehrmethoden zu erneuern und die fachliche Kompetenz für die Umsetzung des Programms zu verbessern. Die Rekrutierung und Vermittlung von Lehrkräften erfolgt proaktiv, wobei der Schwerpunkt auf den Fächern Informationstechnologie und Englisch liegt.
Nationale Projekte wie Fremdsprachenprojekte, Berufsbildung und MINT-Fächer werden weiterhin intensiv umgesetzt. Schulen verknüpfen Bildungsprogramme mit der Praxis und unterstützen Schülerinnen und Schüler dabei, umfassende Kompetenzen zu entwickeln. Ein Schwerpunkt liegt auf der ethnischen Bildung, die dazu beiträgt, die Teilnahmequote von Schülern ethnischer Minderheiten am Unterricht zu erhöhen und die Abbruchquote zu senken.
Darüber hinaus sind die Berufsbildungszentren GDTX und Bac Kan College daran interessiert, die Qualität der GDTX-Lehrprogramme auf Highschool-Niveau zu verbessern. Darüber hinaus bieten Community Learning Centers zahlreiche Fachkurse an, um Wissen und Fähigkeiten der Menschen auf den neuesten Stand zu bringen und so dem Bedarf an lebenslangem Lernen gerecht zu werden.
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| Schüler der Fachoberschule lernen und üben immer aktiv. |
Dank synchroner Lösungen zeigten sich die Bildungsergebnisse auf allen Ebenen positiv. Im ersten Halbjahr erreichte die Mobilisierungsrate von Vorschulkindern im Alter von 3 bis 5 Jahren und von 5-Jährigen 100 %; 100 % der Schulen organisierten zwei Unterrichtseinheiten pro Tag, um die körperliche und geistige Sicherheit der Kinder zu gewährleisten. In der Grundschule stieg die Quote der Schüler, die Mathematik und Vietnamesisch gut abschlossen, im Vergleich zum Vorjahreszeitraum. Zur Weiterbildung führte das Ministerium für Bildung und Ausbildung Programme zur allgemeinen Bildung und Bekämpfung des Analphabetismus ein. Bis heute hält die Provinz die Standards der allgemeinen Bildungsstufen aufrecht: Vorschule für 5-Jährige, Grundschule Stufe 3, Sekundarschule Stufe 2, Bekämpfung des Analphabetismus Stufe 2...
Bis zum Ende des ersten Halbjahres des Schuljahres 2024/25 erfüllte die Quote der Lehrkräfte, die die Ausbildungsstandards auf allen Ebenen der Grundbildung erfüllten, die Anforderungen. Insbesondere auf der Oberstufen- und Berufsbildungsebene erfüllten 100 % der Lehrkräfte die Standards. Auch der Anteil der Lehrkräfte, die die Standards übertrafen, stieg, was die Wirksamkeit der Arbeit zur Förderung und Ausbildung des Lehrpersonals widerspiegelt.
Mit den jüngsten Ergebnissen bestätigt der Bildungs- und Ausbildungssektor allmählich seine stabile und nachhaltige Entwicklung. Die erfolgreiche Umsetzung von Bildungsprogrammen auf allen drei Ebenen zeugt von den kontinuierlichen Bemühungen aller Ebenen, Sektoren und der gesamten Gesellschaft, die Bildungsqualität in der Provinz zu verbessern.
Auch in der kommenden Zeit wird die Branche Innovationen fördern, die Qualität von Lehren und Lernen verbessern, den Schwerpunkt auf eine umfassende Ausbildung legen, die Fähigkeiten der Schüler weiterentwickeln und den Anforderungen grundlegender und umfassender Innovationen in Bildung und Ausbildung gerecht werden./.
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Quelle: https://backan.gov.vn/Pages/no-luc-thuc-hien-cac-chuong-trinh-giao-duc-dap-ung-acff.aspx
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