Die Tatsache, dass Schulen nach Inkrafttreten des Rundschreibens 29 höhere Gebühren für zusätzliche Kurse erheben, hat bei vielen Eltern Besorgnis ausgelöst, da sie ihre Kinder nun früher abholen müssen.
Nach Inkrafttreten des Rundschreibens Nr. 29 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zu zusätzlichem Unterricht und Lernen stellten die Schulen gleichzeitig das Angebot von zusätzlichem Unterricht sowie kostenpflichtigem Zusatzunterricht ein. Die Schüler lernen nun gemäß dem vom Ministerium für Bildung und Ausbildung vorgegebenen allgemeinen Bildungsprogramm von 2018. Für Grundschüler findet der Unterricht in zwei Einheiten pro Tag mit maximal sieben Unterrichtsstunden statt.
Die Tatsache, dass Schulen über längere Zeiträume geschlossen sind und die Schüler früher Schulschluss haben, hat dazu geführt, dass viele Eltern Schwierigkeiten haben, einen Abholtermin für ihre Kinder zu vereinbaren.
Herr Nguyen Van Duc, dessen Kind die dritte Klasse einer Grundschule im Bezirk Dong Da ( Hanoi ) besucht, berichtete, dass die Schule zuvor nach dem regulären Unterricht noch zusätzlichen Unterricht am Nachmittag anbot. Nach Erlass des Rundschreibens Nr. 29 habe die Schule jedoch angekündigt, alle zusätzlichen Kurse einzustellen und den Unterricht gegen 15:30 Uhr zu beenden.
„Die meisten Eltern arbeiten noch, wenn ihre Kinder Schulschluss haben, sodass sie nicht jeden Tag früher nach Hause kommen können, um ihre Kinder abzuholen. Elternvertreter haben der Schule außerdem vorgeschlagen, außerschulische Aktivitäten wie Sportvereine , Englischkurse usw. anzubieten oder Lehrkräfte zur Betreuung der Kinder bis zum Schulschluss einzusetzen. Bislang haben sie jedoch keine Antwort von der Schule erhalten“, sagte Herr Duc.
Frau Nguyen Thu Hien, deren Kind eine Grundschule im Bezirk Ha Dong (Hanoi) besucht, war ebenfalls besorgt, als die Schule die Aussetzung des Nachmittagsunterrichts ankündigte.
„Meine Familie hatte niemanden, der ihre Kinder um 15:30 Uhr abholen konnte, deshalb mussten wir jemanden engagieren, der unsere Kinder zu dieser Zeit abholt. Eltern aus jeder Klasse trafen sich, einigten sich und schickten eine Petition an den Schulrat, in der sie die Schule aufforderten, einen Plan zur Unterstützung der Eltern zu entwickeln, z. B. die Organisation von Nachmittagsaktivitäten oder einfach die Bereitstellung von Lehrern, die die Schüler in der Schule betreuen, bis die Eltern ihre Kinder am späten Nachmittag abholen können. Die Schule hat dazu aber noch keine offizielle Ankündigung gemacht.“
Frau Hien sagte, dass sie ihr Kind trotzdem teilnehmen lassen würde, wenn die Schule AGs für Talente wie Musik, Gesang, Sport usw. anbieten würde, selbst wenn dafür Gebühren erhoben würden, damit es neue Fähigkeiten erwerben könne und es sich mit dem Abhol- und Bringplan ihrer Eltern vereinbaren ließe.
Auf dem kürzlich stattgefundenen Seminar „Rundschreiben 29: Chance oder Herausforderung für die Bildung?“ sprach Nguyen Xuan Thanh, Direktor der Abteilung für Sekundarbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), über die Bedenken von Eltern hinsichtlich des Bringens und Abholens ihrer Kinder bei Stundenplanänderungen. Er erklärte, dass es bei der Organisation von Bildungsaktivitäten in Schulen nicht nur darum gehe, Schüler in die Klassenzimmer zu bringen und zu unterrichten. Bei der Umsetzung des Programms von 2018 veröffentlichte das Ministerium das Dokument 5512, das Lehrkräfte anweist, ihre Rolle als Organisatoren, Beobachter und Begleiter der Lernaktivitäten der Schüler – und nicht nur als reine Lehrkräfte – angemessen wahrzunehmen.
Die Lehrkräfte bereiten den Unterricht so vor, dass sie den Schülern Aufgaben stellen, diese anschließend überprüfen und unterstützen, die Schüler miteinander diskutieren lassen, um weitere Fähigkeiten zu entwickeln, und schließlich eine abschließende Lektion gestalten. Dadurch wird die Fähigkeit der Schüler zum selbstständigen Lernen von Beginn des Programms an gefördert, und nach Ablauf der Unterrichtszeit haben die Schüler noch viele Aufgaben, die sie eigenständig bearbeiten können.
„Es gibt sogar viele Aktivitäten, die das Wissen in die Praxis umsetzen, mit offenen Fragen, die die Schüler außerhalb des Unterrichts bearbeiten müssen. Die Schule hat dann noch freie Plätze, warum sollten die Kinder also der Schule verwiesen werden? Es handelt sich um eine öffentliche Schule mit Sicherheitspersonal; die Kinder können dort bleiben, ohne Anträge stellen oder Gebühren bezahlen zu müssen. Sie werden die von den Lehrern gestellten Aufgaben weiterhin gemeinsam bearbeiten.“
„Aber es geht hier nicht darum, ein Blatt Papier für Hausaufgaben zu bekommen. Es geht vielmehr darum, heute Chemie zu lernen, indem man beim gemeinsamen Essen beobachtet, welche Stoffe darin vorkommen. Oder indem man etwas über Wärmeausdehnung lernt, prüft man, ob es zu Hause Bereiche gibt, die vor Wärmeausdehnung geschützt werden müssen“, erklärte Herr Thanh.
Der Leiter der Abteilung für Sekundarbildung betonte, dass es viele weitere Aktivitäten gibt, die Wissen anwenden und viele offene Fragen aufwerfen. So bleibt den Kindern Zeit zum Üben, Schreiben und anschließenden Einreichen ihrer Ergebnisse beim Lehrer. All diese Freiräume und Zeiträume in den Schulen müssen den Schülern zur Verfügung gestellt werden. Die Schulbibliotheken sollten maximal geöffnet sein, damit die Schüler Bücher lesen können.
„Ist es zielführend, einen Schulbildungsplan zu haben, der nur einen Stundenplan enthält? Stellen Sie sich vor: Wenn es sieben bis acht Unterrichtsstunden am Tag gibt und die Kinder so lange im Klassenzimmer sitzen müssen, ohne zusätzliche Förderangebote, wann sollen sie dann aktiv sein, um die angestrebten Leistungen zu erbringen? Die Schulen selbst müssen sich für die Schüler verantwortlich fühlen, die ihnen vertrauen“, sagte Herr Thanh.
Quelle: https://vtcnews.vn/phu-huynh-loay-hoay-don-con-som-sau-quy-dinh-cam-day-them-bo-g-dt-noi-gi-ar926908.html
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