Erkenntnisse aus dem internationalen Studierendenbewertungsprogramm 2025

Der Workshop wurde vom National Testing Center and Education Quality Assessment der Abteilung für Qualitätsmanagement ( Ministerium für Bildung und Ausbildung ) organisiert und umfasste die Teilnahme zahlreicher Lehrer und Bildungsmanager aus sieben Abteilungen für Bildung und Ausbildung in Provinzen und Städten im ganzen Land, darunter Hai Phong, Ninh Binh, Lao Cai, Thanh Hoa, Can Tho, Bac Ninh und Lam Dong.

Schauplatz des Workshops zum Ziehen von Lehren aus der offiziellen Umfrage des International Student Assessment Program 2025-Zyklus.

PISA ist ein globales Leistungsbewertungsprogramm der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD). PISA bewertet die Leistungen 15-jähriger Schüler in Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften und zielt darauf ab, festzustellen, wie gut sie auf die Herausforderungen des modernen Lebens vorbereitet sind.

PISA prüft nicht nur das erworbene Wissen der Schüler, sondern bewertet auch ihre Fähigkeit, dieses Wissen zur Lösung realer Probleme anzuwenden. Der Schwerpunkt der PISA-Tests liegt auf kritischem Denken, Problemlösung und der Fähigkeit, Wissen auf verschiedene Situationen anzuwenden.

PISA wird alle drei Jahre durchgeführt und die PISA-Ergebnisse werden verwendet, um das Bildungsniveau zwischen den Ländern zu vergleichen und die Wirksamkeit der Bildungspolitik zu bewerten.

Laut dem Nationalen Zentrum für Tests und Bewertung der Bildungsqualität nimmt Vietnam seit 2012 an PISA teil. Der PISA-Zyklus 2025 wurde vom 15. bis 29. April 2025 an 195 Bildungseinrichtungen in 60 Provinzen/Städten des Landes in Form von Online-Umfragen am Computer durchgeführt.

Die Ergebnisse der Umfrage zeigten, dass 195 von 195 Bildungseinrichtungen die offizielle Umfrage erfolgreich durchgeführt haben (141 Bildungseinrichtungen erreichten eine Beteiligungsquote von 100 %, 54 Bildungseinrichtungen erreichten 95–98 %). Die Gesamtstichprobe zum Zeitpunkt der Umfrage betrug 7.448 Schüler. Davon nahmen 7.353 Schüler an der Umfrage teil, 95 Schüler nahmen nicht teil und 72 Schüler, die vor dem Umfragedatum die Schule abbrachen bzw. die Schule wechselten, wurden nicht in die Stichprobe aufgenommen. Somit lag die Teilnahme- und Abschlussquote der Schüler bei 7.353 von 7.448 und erreichte 98,72 % (was die Einhaltung der OECD-Anforderungen gewährleistet[1]). Darüber hinaus nahmen 195 Schulleiter an der offiziellen Umfrage teil.

Zusätzlich zu den erzielten Ergebnissen gab es während der Umfrage einige technische Probleme im Zusammenhang mit den Computern ehemaliger Schüler, einer schlechten Konfiguration und einer instabilen Internetverbindung, was zu einem langsamen Prüfungsprozess und der Nichteinhaltung der Prüfungszeiten führte. Mittlerweile konnten einige Schulen und Einrichtungen die Anforderungen an Computer und Internetverbindung zur Durchführung der Umfrage nicht erfüllen. Die Schulen haben dies jedoch proaktiv überwunden, indem sie Computer von benachbarten Schulen und Lehrern ausliehen, proaktiv den Netzwerkdienstanbieter kontaktierten, um die Bandbreite zu erweitern, und den Stromversorger, um die Netzstromversorgung während der Umfrage sicherzustellen.

Der stellvertretende Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement, Pham Quoc Khanh, sagte, dass Vietnams Investitionen in Bildung im Vergleich zu anderen Ländern der Region und der Welt noch sehr bescheiden, ja sogar viel niedriger seien. PISA zeige jedoch, dass die Qualität der Bildung hohe Ergebnisse erziele. Herr Khanh bekräftigte, dass die Lehrkräfte einen großen Beitrag zur Erreichung dieser Ergebnisse geleistet hätten.

Herr Hoang Van Nam, Direktor der Luong Van Tuy High School for the Gifted (Ninh Binh), machte beim Workshop einen Vorschlag.

Auf dem Workshop lobten Lehrer und Vertreter der Bildungs- und Ausbildungsministerien der Provinzen und Städte PISA sehr und unterbreiteten dem Bildungs- und Ausbildungsministerium eine Reihe von Vorschlägen und Empfehlungen.
Dementsprechend konzentriert sich das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf die Umsetzung des Projekts „ Entwicklung eines groß angelegten Bewertungssystems auf nationaler Ebene, um den Anforderungen der Qualitätsverbesserung und internationalen Integration der allgemeinen Bildung im Zeitraum 2022–2030 gerecht zu werden “, das mit Beschluss Nr. 468/QD-BGDDT des Ministers für Bildung und Ausbildung vom 13. Februar 2023 herausgegeben wurde; die Teilnahme an PISA in den folgenden Zyklen fortzusetzen; die enge Koordinierung zwischen der Abteilung für Qualitätsmanagement und den relevanten Abteilungen und Bereichen zu verstärken, um eine Synchronisierung der Leitung, der gemeinsamen Nutzung von Ressourcen und der technischen Unterstützung sicherzustellen.

Was das Ministerium für Bildung und Ausbildung betrifft, so muss es die Leitung stärken, das Managementpersonal stabilisieren und die landesweiten, groß angelegten Bewertungsaktivitäten koordinieren. Es muss die Modernisierung der Computersysteme und der Internetinfrastruktur an Bildungseinrichtungen, insbesondere an Bildungseinrichtungen in benachteiligten Gebieten, überprüfen und erleichtern, um sicherzustellen, dass die technischen Anforderungen von PISA erfüllt werden. Es muss das Budget geplant und Ressourcen mobilisiert werden, um ausreichende Bedingungen für die Vorbereitung auf den nächsten PISA-Zyklus zu gewährleisten. Es muss die Inhalte der PISA-Kompetenzbewertung in die regulären Lehrerfortbildungsaktivitäten auf lokaler Ebene integriert werden.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/rut-kinh-nghiem-chuong-trinh-danh-gia-hoc-sinh-quoc-te-chu-ky-2025-post742109.html