Lehren aus dem internationalen Schülerbewertungsprogramm 2025

Der Workshop wurde vom Nationalen Testzentrum und der Abteilung für Qualitätsmanagement im Bildungsbereich ( Ministerium für Bildung und Ausbildung ) organisiert. Zahlreiche Lehrer und Bildungsmanager aus sieben Bildungs- und Ausbildungsabteilungen von Provinzen und Städten des Landes nahmen daran teil, darunter: Hai Phong, Ninh Binh, Lao Cai, Thanh Hoa, Can Tho, Bac Ninh und Lam Dong.

Schauplatz des Workshops zur Gewinnung von Erkenntnissen aus der offiziellen Umfrage des International Student Assessment Program 2025.

PISA ist ein globales Leistungsvergleichsprogramm der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD). PISA bewertet die Leistungen von 15-jährigen Schülerinnen und Schülern in Mathematik, Lesekompetenz und Naturwissenschaften mit dem Ziel, festzustellen, wie gut sie auf die Herausforderungen des modernen Lebens vorbereitet sind.

PISA prüft nicht nur das erworbene Wissen der Schülerinnen und Schüler, sondern beurteilt auch ihre Fähigkeit, dieses Wissen anzuwenden, um reale Probleme zu lösen. Die PISA-Tests konzentrieren sich auf kritisches Denken, Problemlösungskompetenz und die Fähigkeit, Wissen in verschiedenen Situationen anzuwenden.

PISA wird alle drei Jahre durchgeführt, und die PISA-Ergebnisse werden genutzt, um das Bildungsniveau in verschiedenen Ländern zu vergleichen und die Wirksamkeit von Bildungspolitiken zu bewerten.

Laut dem Nationalen Zentrum für Testung und Bewertung der Bildungsqualität nimmt Vietnam seit 2012 an PISA teil. Der PISA-Zyklus 2025 wurde vom 15. bis 29. April 2025 in 195 Bildungseinrichtungen in 60 Provinzen/Städten landesweit in Form von Online-Umfragen am Computer durchgeführt.

Die Ergebnisse der Umfrageumsetzung zeigten, dass 195 von 195 Bildungseinrichtungen die offizielle Umfrage erfolgreich durchgeführt haben (141 Einrichtungen erreichten eine 100%ige Schülerbeteiligung, 54 Einrichtungen eine Beteiligung von 95–98 %). Die Stichprobengröße betrug zum Stichtag 7448 Schülerinnen und Schüler. Davon füllten 7353 den Fragebogen aus, 95 nahmen nicht teil und 72 Schülerinnen und Schüler, die vor dem Stichtag die Schule wechselten oder abbrachen, wurden nicht in die Stichprobe aufgenommen. Die Teilnahmequote lag somit bei 7353 von 7448 Schülerinnen und Schülern, was 98,72 % entspricht (und damit die OECD-Anforderungen erfüllt [1]). Zusätzlich füllten 195 Schulleiterinnen und Schulleiter den Fragebogen aus.

Neben den erzielten Ergebnissen traten während der Umfrage einige technische Probleme auf, die mit den Computern ehemaliger Schüler zusammenhingen. Aufgrund unzureichender Leistung und instabiler Internetverbindungen verlangsamte sich der Testablauf, und die vorgegebene Testzeit konnte nicht eingehalten werden. Einige Schulen und Einrichtungen erfüllten zudem nicht die Anforderungen an Computer und Internetverbindung für die Durchführung der Umfrage. Diese Schulen begegneten diesem Problem jedoch proaktiv, indem sie Computer von benachbarten Schulen und Lehrkräften ausliehen, den Netzbetreiber kontaktierten, um die Bandbreite zu erweitern, und den Stromversorger, um die Stromversorgung während der Umfrage sicherzustellen.

Der stellvertretende Leiter der Abteilung für Qualitätsmanagement, Pham Quoc Khanh, erklärte, dass Vietnams Investitionen in Bildung im Vergleich zu anderen Ländern der Region und der Welt noch sehr gering seien, deutlich niedriger als die der anderen Länder. Die PISA-Studie zeige jedoch, dass die Bildungsqualität hohe Werte erreicht habe. Khanh betonte, dass zu diesen Ergebnissen ein großer Beitrag der Lehrkräfte beitrage.

Herr Hoang Van Nam, Schulleiter der Luong Van Tuy High School für Hochbegabte (Ninh Binh), machte im Rahmen des Workshops einen Vorschlag.

Im Rahmen des Workshops lobten Lehrer und Vertreter der Bildungs- und Ausbildungsbehörden der Provinzen und Städte PISA in höchsten Tönen und unterbreiteten dem Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Reihe von Vorschlägen und Empfehlungen.
Dementsprechend konzentriert sich das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf die Umsetzung des Projekts „ Entwicklung eines nationalen, groß angelegten Bewertungssystems zur Erfüllung der Anforderungen an die Verbesserung der Qualität und internationalen Integration der Allgemeinbildung im Zeitraum 2022–2030 “, das mit Beschluss Nr. 468/QD-BGDDT vom 13. Februar 2023 des Ministers für Bildung und Ausbildung erlassen wurde; die Teilnahme an PISA in den folgenden Zyklen fortsetzen; die enge Koordination zwischen der Abteilung für Qualitätsmanagement und den relevanten Abteilungen und Referaten stärken, um die Synchronisierung in Bezug auf Ausrichtung, Ressourcenteilung und technische Unterstützung sicherzustellen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung soll die Leitung stärken, das Managementpersonal stabilisieren und die landesweiten Bewertungsaktivitäten koordinieren; die Modernisierung der Computersysteme und der Internetinfrastruktur an Bildungseinrichtungen, insbesondere an solchen in benachteiligten Gebieten, soll überprüft und gefördert werden, um die technischen Anforderungen von PISA zu erfüllen; der Haushalt soll geplant und Ressourcen mobilisiert werden, um ausreichende Voraussetzungen für die Vorbereitung des nächsten PISA-Zyklus zu schaffen; die Inhalte der PISA-Kompetenzbewertung sollen in die regulären Lehrerfortbildungen auf lokaler Ebene integriert werden.

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