Hat die Zusammenlegung von Provinzen und Städten Auswirkungen auf die Lehrbücher?

Landesweit bleiben 11 Orte unverändert, 52 Orte werden zu 23 neuen Provinzen und Städten zusammengelegt. Daher werden die lokalen Bildungsinhalte der 52 fusionierten Provinzen und Städte am stärksten betroffen sein. Auch einige andere Fächer müssen angepasst und um entsprechende Ortsnamen ergänzt werden, etwa Literatur, Geschichte und Geographie (Mittel- und Oberstufe). Auch in der Grundschule sind Fächer wie Vietnamesisch, Geschichte und Geographie sowie Natur und Gesellschaft betroffen.

Mittlerweile ist im August die Zeit der Schulrückkehr, am 5. September beginnt für die Schüler im ganzen Land das neue Schuljahr. Viele Eltern und Schüler fragen sich: Müssen Schulbücher rechtzeitig zum neuen Schuljahr aktualisiert und überarbeitet werden?

GROSSER EINFLUSS AUF GESCHICHTE, GEOGRAFIE UND LOKALE BILDUNG

Dr. Nguyen Thi Huyen Thao, Geschichtslehrerin an der Tran Dai Nghia High School for the Gifted in Ho-Chi-Minh-Stadt, betonte, dass der Plan, Provinzen und Städte zusammenzulegen, Bezirke aufzulösen und Verwaltungseinheiten auf Gemeindeebene beizubehalten, eine Innovationspolitik der Partei, des Staates und der Regierung bei der Umsetzung einer Reform des Staatsapparats in Richtung Rationalisierung sei und dadurch die kreative Kapazität des Staatsapparats in einer neuen Periode und Ära fördere.

Nach der Zusammenlegung der Provinzen und Städte müssen die Inhalte der Lehrbücher für Geschichte, Geographie, Literatur und lokale Unterrichtsmaterialien angepasst werden.

FOTO: DAO NGOC THACH

Laut Dr. Thao wird die Fusion von Provinzen und Städten das allgemeine wissenschaftliche Wissen stark beeinflussen und große Auswirkungen auf Geschichte und Geographie haben. Diese Auswirkungen erfordern von den Lehrern Flexibilität und Reaktionsfähigkeit bei der Aktualisierung geografischer Kenntnisse sowie bei der Neudefinition historischer Kenntnisse im Zusammenhang mit Ortsnamen.

„Außerdem braucht der Bildungssektor eine spezifische und klare Ausbildung in den Fächern, insbesondere in Geographie und Geschichte, weil nicht alle Lehrer den Geist der Verwaltungsreform und der Abgrenzung geografischer Verwaltungsgebiete vollständig begreifen und ein klares Verständnis für die Probleme haben“, sagte Dr. Thao.

Dr. Huynh Cong Minh, ehemaliger Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte außerdem, dass der Inhalt von Lehrbüchern zu Geschichte, Geographie, lokaler Bildung usw. überarbeitet und aktualisiert werden müsse, um der aktuellen Situation angemessen und genau zu sein.

Nach Aussage vieler Lehrer wird Literatur auch dadurch beeinflusst, dass in manchen Unterrichtsstunden im Abschnitt „Autorenvorstellung“ Angaben zum Heimatort und Arbeitsort des Autors gemacht werden. Darüber hinaus gibt es auch einige Informationsdokumente, in denen Ortsnamen und historische Persönlichkeiten vorgestellt werden, die mit den Namen von Provinzen und Städten in Zusammenhang stehen, die nach der Fusion nicht mehr passen. Darüber hinaus enthalten viele literarische Werke auch bestimmte Ortsnamen, die kommentiert werden müssen (zu welcher Provinz dieser alte Ortsname heute gehört), damit die Schüler die Angelegenheit gründlich verstehen können.

N INHALTE, DIE ANGEPASST WERDEN MÜSSEN

Der verdienstvolle Lehrer Tran Duc Huyen, ehemaliger stellvertretender Direktor der Le Hong Phong High School for the Gifted (HCMC) und Experte, der an der Erstellung der Lehrbücher für das General Education Program 2018 beteiligt war, sagte, dass sich bei einer Änderung der Verwaltungseinheiten auch Karten, Namen, Zoneneinteilung, Bevölkerungszahlen oder sozioökonomische Daten ändern würden. Daher müssen Lehrbücher regelmäßig überprüft und angepasst werden, um sicherzustellen, dass die Schüler Zugriff auf korrekte und aktuelle Informationen haben, die ihnen helfen, ihr Land und ihre Heimat richtig zu verstehen.

Herr Huynh Thanh Phu, Rektor der Bui Thi Xuan High School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), analysierte weiter: „Beispielsweise ist es im Fach Geographie notwendig, die administrativen geografischen Daten zu aktualisieren, damit sie der Realität nach der Fusion entsprechen.“ Insbesondere erfordert die Verwaltungsgeographie das Zeichnen und Anpassen von Verwaltungskarten, die Aktualisierung neuer lokaler Karten, die Erfassung der Grenzen von Verwaltungseinheiten, die Bestandsaufnahme zur Bevölkerungsdichte, Bevölkerungsverteilung, Wirtschaft, Ressourcen usw.

Die Wirtschaftsgeographie der Region kann nach der Fusion die Wirtschaftsstruktur und die geografischen Merkmale der Region verändern. Wenn die neue Ho-Chi-Minh-Stadt beispielsweise mit Ba Ria-Vung Tau und Binh Duong zusammengelegt wird, wird sie über einen Seehafen, Berge, Meer, einen Flughafen usw. verfügen.

Der Rektor der Bui Thi Xuan High School sagte, dass das örtliche Bildungswesen am stärksten betroffen sei. Beim Zusammenschluss von Provinzen und Städten ist es notwendig, doppelte Teile zu überprüfen und zu entfernen sowie Verwaltungsinformationen, Ortsnamen, kulturelle Traditionen und historische Relikte zu aktualisieren, um sie an die Realität der neuen Provinz oder Stadt anzupassen. Laut Herrn Phu ist es nicht notwendig, Dokumente aus verschiedenen Orten zu kombinieren, sondern diese auszuwählen, zusammenzufassen und in einem neuen lokalen Bildungsdokument zusammenzustellen, wobei der Überblick und die gemeinsamen Merkmale der Regionen gewährleistet werden müssen. Zu diesem Zweck sollte ein aus führenden Experten bestehender Beirat eingerichtet werden, der die Autoren bei der objektiven Zusammenstellung der Dokumente anleitet und unterstützt.

Darüber hinaus erklärte ein Doktorand, der an der Erstellung von Geographielehrbüchern beteiligt war, dass es notwendig sei, die Karten entsprechend den Verwaltungsgrenzen der neuen Provinzen zu überarbeiten, um sie mit dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 in Einklang zu bringen.

In den Grundschullehrbüchern sind auch Fächer enthalten, die von der Fusion der Provinzen und Städte betroffen sind, wie etwa die vietnamesische Sprache, Geschichte und Geographie sowie Natur und Gesellschaft.

Foto: Nhat Thinh

SOLLTE ES EINEN ANHANG ODER EIN ELEKTRONISCHES DOKUMENT GEBEN

Eine Anpassung der Lehrbuchinhalte nach der Zusammenlegung von Orten ist notwendig. Um die Lehrbücher für das neue Schuljahr 2025–2026 vorzubereiten, haben die Verlage jedoch bereits seit März den Buchdruck abgeschlossen.

Für die Anpassung der Schulbücher im neuen Schuljahr bleibt keine Zeit. Wie sollen die Lehrer also nach der Fusion die Schüler mit den geänderten Inhalten unterrichten?

Laut Herrn Tran Duc Huyen werden in anderen Ländern Anpassungen an Schulbüchern nach transparenten Verfahren und in Absprache mit professionellen Agenturen durchgeführt. In Vietnam muss die Aktualisierung von Lehrbüchern in den jährlichen Regelplan aufgenommen werden. Daher können wir vorerst den dem Buch beigefügten aktualisierten Anhang oder mit den offiziellen Lehrbüchern synchronisierte elektronische Dokumente verwenden.

Ein Experte für das Schreiben von Lehrbüchern teilte mit, dass die Verlage jedes Jahr entsprechend den Wünschen der Autoren Überarbeitungen vornehmen und neue Daten aktualisieren. Die Zusammenführung erfolgt ab Juli 2025. Die Daten in den Lehrbüchern stammen aus der Zeit vor 2025 und können daher weiterhin verwendet werden. Im Laufe des Unterrichts können die Lehrkräfte jedoch weitere Aktualisierungen vornehmen. Wenn möglich, stellen die Verlage im neuen Schuljahr neue Karten zur Verfügung.

Dr. Nguyen Thi Huyen Thao schlug vor: „Es sollte ein Dokument oder Anhang zur Unterstützung des Unterrichts in den beiden Fächern Geschichte und Geographie beigefügt werden, anstatt in dieser Zeit Bücher ändern oder neu schreiben zu müssen. Nach der Einigung und vollständigen Stabilisierung wird der Bildungssektor Schulungen für Lehrer zur Anpassung der Lehrbücher organisieren. Was die Prüfungen betrifft, denke ich, dass wir vorübergehend die alten Wissensinhalte beibehalten sollten, wenn wir keine Schulung und Anleitung vom Bildungsministerium und dem Bildungsministerium erhalten haben.“

Dr. Huynh Cong Minh kommentierte: „Es gibt viele Möglichkeiten, dies zu aktualisieren und zu überarbeiten, beispielsweise durch den Druck von Anhängen zu Lehrbüchern oder die Zusammenstellung von Unterrichtsplänen und Lehrmaterialien, um der neuen Situation gerecht zu werden, ohne unbedingt auf Neuauflagen von Lehrbüchern warten zu müssen. Was den Inhalt der Vermittlung der Politik der Zusammenlegung von Provinzen und Städten und der Abschaffung von Verwaltungseinheiten auf Bezirksebene betrifft, sollten sich die Schulen nicht darauf beschränken zu informieren, sondern den Schülern den Wert und die Bedeutung der Politik der Rationalisierung des Verwaltungsapparats vermitteln und die positive Einstellung der Basisregierungen fördern, die praktisch dem Volk dienen.“

Laut Dr. Huynh Cong Minh handelt es sich beim allgemeinen Bildungsprogramm 2018 bei den Lehrbüchern um Lernmaterialien, das Programm hat rechtlichen Charakter. Deshalb sollten wir nicht warten, bis neue Lehrbücher mit allen Anpassungen und aktualisierten Informationen gedruckt sind, bevor wir den Schülern die neuen und geänderten Inhalte beibringen können.

Der Direktor einer Grundschule in Ho-Chi-Minh-Stadt sagte, dass die Gemeinden, Schulen und Lehrer derzeit noch auf konkrete Anweisungen der Verwaltungseinheit, des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zu den Lehrbüchern für das neue Schuljahr 2025–2026 warten.

„Es ist nicht notwendig, Lehrbücher oder lokale Unterrichtsmaterialien neu zu drucken, da dies sehr kostspielig und aufwendig ist. Wir können die angepassten Informationen in den Anhängen zu den Fächern mit angepasstem und geändertem Wissen aktualisieren. Der Druck von Anhängen lässt sich jedoch nicht über Nacht erledigen. Daher können das Ministerium für Bildung und Ausbildung und die zuständigen Ministerien in naher Zukunft die angepassten/aktualisierten Kenntnisse in einem offiziellen Dokument koordinieren und vereinheitlichen und eine elektronische Version veröffentlichen und diese in einem digitalen Lehrmaterialarchiv bereitstellen, beispielsweise dem digitalen Lehrbucharchiv, das Lehrer und Schüler derzeit nutzen. Auch lokale Unterrichtsmaterialien sollten digitalisiert und aktualisiert werden“, sagte er.

Herr Nguyen Thanh Van, ehemaliger Leiter der Abteilung für Bildung und Ausbildung des 10. Bezirks von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass sich das Innenministerium und das Ministerium für Bildung und Ausbildung abstimmen müssten, um bald offizielle Dokumente herauszugeben, die der Ausbildung der Lehrer und dem Lernen der Schüler dienen. Laut Herrn Van können neben der Ausgabe offizieller Dokumente auch aktualisierte Unterrichtsmaterialien digital konvertiert und in digitale Lernmaterialien, digitale Vorlesungen usw. hochgeladen werden, sodass Gemeinden, Schulen und Lehrer sie problemlos herunterladen und verwenden können.

Förderung der Kreativität und Dynamik der Lehrkräfte

Dr. Huynh Cong Minh erklärte: „Vielleicht ist dies auch eine gute Gelegenheit für Lehrkräfte, sich von der Methode des prüfungsbegleitenden Lehrens akademischer Theorien zu lösen und die Fähigkeiten der Schüler zu fördern und zu entwickeln, die mit der lebendigen Realität des Lebens und den positiven gesellschaftlichen Neuerungen der neuen Zeit verbunden sind. Dies entspricht auch dem Geist des Lehrens gemäß der Resolution 29/2013 und dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018.“

Ähnlich äußerte sich der Direktor einer Grundschule in Ho-Chi-Minh-Stadt, in der Realität zeige sich, dass Wissen ein ständiger Strom neuer Dinge sei und Lehrbücher nicht immer zeitnah aktualisiert werden könnten. Beispielsweise wird die Weltbevölkerung in Lehrbüchern, die vor sechs Jahren gedruckt wurden, sicherlich eine andere sein als heute, oder auch das Bruttoinlandsprodukt (BIP) von Provinzen und Städten wird sich im Laufe der Jahre ändern... Daher sind Lehrer gezwungen, ihr Wissen ständig auf dem neuesten Stand zu halten. Dies ist im Kontext digitaler Schulen und moderner Technologien heute nicht schwierig.

Quelle: https://thanhnien.vn/sap-nhap-tinh-thanh-co-anh-huong-sach-giao-khoa-185250521182755675.htm