Im ganzen Land gibt es 11 unveränderte Ortschaften, während 52 Ortschaften zu 23 neuen Provinzen und Städten zusammengelegt wurden. Daher werden die lokalen Bildungsinhalte der 52 zusammengelegten Provinzen und Städte am stärksten betroffen sein. Auch einige andere Fächer müssen angepasst werden, indem entsprechende Ortsnamen hinzugefügt werden, wie etwa Literatur, Geschichte und Geographie (Mittel- und Oberstufe). In der Grundschule sind auch Fächer wie Vietnamesisch, Geschichte und Geographie sowie Natur und Gesellschaft betroffen.
Im August ist es wieder soweit: Die Schüler kehren zur Schule zurück, und am 5. September beginnt landesweit das neue Schuljahr. Viele Eltern und Schüler fragen sich, ob sie ihre Schulbücher rechtzeitig zum neuen Schuljahr aktualisieren und überarbeiten müssen.
GROSSER EINFLUSS AUF GESCHICHTE, GEOGRAFIE UND LOKALE BILDUNG
Dr. Nguyen Thi Huyen Thao, Geschichtslehrerin an der Tran Dai Nghia High School for the Gifted in Ho-Chi-Minh-Stadt, betonte, dass der Plan, Provinzen und Städte zusammenzulegen, Bezirke aufzulösen und Verwaltungseinheiten auf Gemeindeebene beizubehalten, eine Innovationspolitik der Partei, des Staates und der Regierung bei der Umsetzung einer Reform des Staatsapparats in Richtung Rationalisierung sei und dadurch die kreative Kapazität des Staatsapparats in einer neuen Periode und Ära fördere.
Nach der Zusammenlegung der Provinzen und Städte müssen die Inhalte der Lehrbücher für Geschichte, Geographie, Literatur und lokale Unterrichtsmaterialien angepasst werden.
FOTO: DAO NGOC THACH
Laut Dr. Thao wird die Zusammenlegung von Provinzen und Städten das allgemeine naturwissenschaftliche Wissen sowie die Geschichte und Geographie stark beeinflussen. Diese Auswirkungen erfordern von den Lehrern Flexibilität und Schnelligkeit bei der Aktualisierung geographischer Kenntnisse sowie bei der Neudefinition historischer Kenntnisse im Zusammenhang mit Ortsnamen.
„Außerdem braucht der Bildungssektor eine spezifische und klare Ausbildung in den Fächern, insbesondere in Geographie und Geschichte, weil nicht alle Lehrer den Geist der Verwaltungsreform und der Abgrenzung geografischer Verwaltungsgebiete vollständig begreifen und die Probleme klar verstehen“, sagte Dr. Thao.
Dr. Huynh Cong Minh, ehemaliger Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte außerdem, dass der Inhalt von Lehrbüchern zu Geschichte, Geographie, lokaler Bildung usw. überarbeitet und aktualisiert werden müsse, um der aktuellen Situation angemessen und genau zu sein.
Viele Lehrer geben an, dass auch die literarischen Werke betroffen sind. In manchen Unterrichtsstunden wird der Autor in der Einführungsphase mit Hinweisen auf seinen Heimatort und seinen Arbeitsort erwähnt. Darüber hinaus gibt es einige Informationstexte, die Ortsnamen und historische Persönlichkeiten vorstellen, die mit den Namen von Provinzen und Städten in Zusammenhang stehen, die nach der Fusion nicht mehr relevant sind. Viele literarische Werke enthalten zudem spezifische Ortsnamen, die vermerkt werden müssen (zu welcher Provinz dieser alte Ortsname nun gehört), damit die Schüler die Problematik gründlich verstehen.
N INHALTE, DIE ANGEPASST WERDEN MÜSSEN
Der verdienstvolle Lehrer Tran Duc Huyen, ehemaliger stellvertretender Schulleiter der Le Hong Phong High School for the Gifted (HCMC) und Experte für die Erstellung der Lehrbücher des General Education Program 2018, erklärte, dass sich mit der Änderung der Verwaltungseinheiten auch Karten, Namen, Zoneneinteilung, Bevölkerungszahlen und sozioökonomische Daten ändern. Daher müssten die Lehrbücher regelmäßig überprüft und angepasst werden, um sicherzustellen, dass die Schüler Zugang zu korrekten und aktuellen Informationen haben, die ihnen helfen, das Land und die Heimat richtig zu verstehen.
Herr Huynh Thanh Phu, Rektor der Bui Thi Xuan High School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), erläuterte weiter: „Beispielsweise müssen in der Geographie die Daten der Verwaltungsgeographie aktualisiert werden, um sie an die Realität nach der Fusion anzupassen. Konkret muss die Verwaltungsgeographie Karten zeichnen und Verwaltungskarten anpassen, neue lokale Karten, die Grenzen der Verwaltungseinheiten, die Bevölkerungsdichte, die Bevölkerungsverteilung, die Wirtschaft, die Ressourcen usw. aktualisieren.“
Die Wirtschaftsgeographie der Region kann nach der Fusion die Wirtschaftsstruktur und die geografischen Merkmale der Region verändern. Beispielsweise wird die neue Ho-Chi-Minh-Stadt nach der Fusion mit Ba Ria-Vung Tau und Binh Duong über einen Seehafen, Berge, Meer, einen Flughafen usw. verfügen.
Der Rektor der Bui Thi Xuan High School erklärte, dass das lokale Bildungswesen am stärksten betroffen sei. Bei der Zusammenlegung von Provinzen und Städten sei es notwendig, Duplikate zu überprüfen, zu entfernen und Verwaltungsinformationen, Ortsnamen, kulturelle Traditionen und historische Relikte an die Gegebenheiten der neuen Provinz oder Stadt anzupassen. Laut Herrn Phu sei es nicht notwendig, Dokumente aus den einzelnen Orten zusammenzufassen, sondern ein neues lokales Bildungsdokument auszuwählen, zu synthetisieren und zu erstellen, das den Überblick und die gemeinsamen Merkmale der Regionen gewährleistet. Dazu sei die Einrichtung eines Beirats mit führenden Experten erforderlich, der die Autoren bei der objektiven Erstellung der Dokumente anleitet und unterstützt.
Darüber hinaus erklärte ein Doktorand, der an der Erstellung von Geographielehrbüchern beteiligt war, dass es notwendig sei, die Karten entsprechend den Verwaltungsgrenzen der neuen Provinzen zu überarbeiten, um sie mit dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 in Einklang zu bringen.
In den Grundschullehrbüchern sind auch Fächer enthalten, die von der Fusion der Provinzen und Städte betroffen sind, wie etwa die vietnamesische Sprache, Geschichte und Geographie sowie Natur und Gesellschaft.
Foto: Nhat Thinh
SOLLTE ES EINEN ANHANG ODER EIN ELEKTRONISCHES DOKUMENT GEBEN
Nach der Zusammenlegung der Ortschaften ist eine Anpassung der Schulbuchinhalte notwendig. Um die Schulbücher für das neue Schuljahr 2025/26 vorzubereiten, haben die Verlage jedoch bereits seit März den Druck der Bücher abgeschlossen.
Für die Anpassung der Schulbücher im neuen Schuljahr bleibt keine Zeit. Wie sollen die Lehrer also nach der Fusion die Schüler mit den geänderten Inhalten unterrichten?
Laut Herrn Tran Duc Huyen werden in anderen Ländern Anpassungen der Lehrbücher in einem transparenten Prozess und in Absprache mit spezialisierten Stellen durchgeführt. In Vietnam müssen Aktualisierungen der Lehrbücher in den jährlichen Regelplan aufgenommen werden. Daher können wir derzeit den aktualisierten Anhang des Buches oder elektronische Dokumente verwenden, die mit den offiziellen Lehrbüchern synchronisiert sind.
Ein Experte für Schulbucherstellung erklärte, dass die Verlage ihre Daten jährlich auf Wunsch der Autoren überarbeiten und aktualisieren. Die Zusammenführung erfolgt ab Juli 2025. Die Daten in den Schulbüchern stammen aus der Zeit vor 2025 und können daher weiterhin verwendet werden. Im Laufe des Unterrichts können die Lehrkräfte jedoch weitere Aktualisierungen vornehmen. Wenn möglich, können die Verlage im neuen Schuljahr neue Karten bereitstellen.
Dr. Nguyen Thi Huyen Thao schlug vor: „Es sollte ein Dokument oder Anhang zur Unterstützung des Unterrichts in den beiden Fächern Geschichte und Geographie beigefügt werden, anstatt in dieser Zeit Bücher ändern oder neu schreiben zu müssen. Nach der Einigung und vollständigen Stabilisierung wird der Bildungssektor Schulungen für Lehrer zur Anpassung der Lehrbücher organisieren. Was die Prüfungen betrifft, denke ich, dass wir vorübergehend die alten Wissensinhalte beibehalten sollten, wenn wir keine Schulung und Anleitung vom Bildungsministerium und dem Bildungsministerium erhalten haben.“
Dr. Huynh Cong Minh kommentierte: „Es gibt viele Möglichkeiten, dies zu aktualisieren und zu überarbeiten, beispielsweise durch den Druck von Anhängen zu Lehrbüchern oder die Zusammenstellung von Unterrichtsplänen und Lehrmaterialien, um der neuen Situation gerecht zu werden, ohne unbedingt auf Neuauflagen von Lehrbüchern warten zu müssen. Was den Inhalt der Vermittlung der Politik der Zusammenlegung von Provinzen und Städten und der Abschaffung von Verwaltungseinheiten auf Bezirksebene betrifft, sollten sich die Schulen nicht darauf beschränken zu informieren, sondern den Schülern den Wert und die Bedeutung der Politik der Rationalisierung des Verwaltungsapparats vermitteln und die positive Einstellung der Basisregierungen fördern, die praktisch dem Volk dienen.“
Laut Dr. Huynh Cong Minh sind Lehrbücher mit dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 Lernmaterialien, das Programm hat Rechtsstatus. Daher sollten wir nicht warten, neue Lehrbücher mit vollständigen Anpassungen und aktualisierten Informationen zu drucken, um den Schülern die neuen und geänderten Inhalte vermitteln zu können.
Der Direktor einer Grundschule in Ho-Chi-Minh-Stadt sagte, dass die Gemeinden, Schulen und Lehrer derzeit noch auf konkrete Anweisungen der Verwaltungseinheit, des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zu den Lehrbüchern für das neue Schuljahr 2025–2026 warten.
„Es ist nicht notwendig, Lehrbücher oder lokale Unterrichtsmaterialien neu zu drucken, da dies sehr kostspielig und aufwendig ist. Wir können die angepassten Informationen in den Anhängen zu den Fächern mit angepasstem und geändertem Wissen aktualisieren. Der Druck von Anhängen lässt sich jedoch nicht über Nacht erledigen. Daher können das Ministerium für Bildung und Ausbildung und die zuständigen Ministerien in naher Zukunft die angepassten/aktualisierten Kenntnisse in einem offiziellen Dokument koordinieren und vereinheitlichen und eine elektronische Version veröffentlichen und diese in einem digitalen Lehrmaterialarchiv veröffentlichen, beispielsweise dem digitalen Lehrbucharchiv, das Lehrer und Schüler derzeit nutzen. Auch lokale Unterrichtsmaterialien sollten digitalisiert und aktualisiert werden“, sagte er.
Herr Nguyen Thanh Van, ehemaliger Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung des 10. Bezirks von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, das Innenministerium und das Ministerium für Bildung und Ausbildung müssten sich abstimmen, um bald offizielle Dokumente für die Lehre von Lehrkräften und das Lernen von Schülern herauszugeben. Laut Herrn Van könnten aktualisierte Dokumente für die Lehre zusätzlich zur Veröffentlichung offizieller Dokumente auch für die digitale Transformation genutzt, in digitale Lernmaterialien und digitale Vorlesungen hochgeladen und von Gemeinden, Schulen und Lehrkräften problemlos heruntergeladen und genutzt werden.
Förderung der Kreativität und Dynamik der Lehrkräfte
Dr. Huynh Cong Minh erklärte: „Vielleicht ist dies auch eine gute Gelegenheit für Lehrkräfte, sich von der Methode des prüfungsbegleitenden Lehrens akademischer Theorien zu lösen und die Fähigkeiten der Schüler zu fördern und zu entwickeln, die mit der lebendigen Realität des Lebens und den positiven gesellschaftlichen Neuerungen der neuen Zeit verbunden sind. Dies entspricht auch dem Geist des Lehrens gemäß der Resolution 29/2013 und dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018.“
Ähnlich äußerte sich der Direktor einer Grundschule in Ho-Chi-Minh-Stadt: Die Realität zeige, dass Wissen ein ständiger Informationsfluss sei und Lehrbücher nicht immer zeitnah aktualisiert werden könnten. So werde beispielsweise die Weltbevölkerung in vor sechs Jahren gedruckten Lehrbüchern sicherlich anders aussehen als heute, und auch das Bruttoinlandsprodukt (BIP) von Provinzen und Städten werde sich im Laufe der Jahre verändern. Daher seien Lehrer gezwungen, ihr Wissen ständig auf dem neuesten Stand zu halten. Im Kontext digitaler Schulen und moderner Technologien sei dies kein Problem.
Quelle: https://thanhnien.vn/sap-nhap-tinh-thanh-co-anh-huong-sach-giao-khoa-185250521182755675.htm
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