Kabel zum Himmel: Von Klassenzimmern in den Highlands zu asiatischen Ehrenschulen

Von abgelegenen Klassenzimmern in den Bergen bis hin zur Auszeichnung mit einem der renommiertesten Nachhaltigkeitspreise Asiens – der Weg zum universellen Schulinternet ist zu einem Beweis dafür geworden, wie Technologie die Zukunft verändern kann.

Lehrerin Pham Thi Lan wird den Moment nie vergessen, als die Mong-Kinder in Muong Nhe zum ersten Mal die Karte von Vietnam auf dem Computerbildschirm sahen; alle rissen die Augen auf und flüsterten, als hätten sie Angst, etwas allzu Neues zu berühren.

Im September 2008 begannen Viettel und das Ministerium für Bildung und Ausbildung offiziell mit der Vernetzung des Bildungsnetzes und leiteten damit eine Phase der Transformation weg von traditionellen Lehrmethoden ein.

Die Kabel verlaufen durch die Berge und Wälder und öffnen die Tür zum Wissen.

Mitten in den zerklüfteten Felsenbergen im äußersten Westen des Landes, in der Gemeinde Muong Nhe, herrschte früher tagelang Regen, sodass der Schulweg von überfluteten Bächen abgeschnitten war. Die Klasse mit weniger als zwanzig Hmong-, Khmu- und Thai-Schülern saß dicht gedrängt und blickte auf die mit der Zeit verblasste Tafel. Bevor es das Internet gab, stützten sich die Lehrer im Unterricht hauptsächlich auf Lehrbücher oder selbst recherchierte Materialien, während die Schüler nur über die abgenutzten Seiten Zugang zur Außenwelt hatten.

Lehrer und Schüler des Grundschulinternats Gia Phu ( Lao Cai ) haben dank des Internets einen bequemeren Zugang zu Lernmaterialien.

Die Reise, um das Internet in Gebiete wie Muong Nhe zu bringen, begann mit einem ganz einfachen Bedürfnis: Wie können die Kinder in den entlegensten Gegenden das gleiche Lernen ermöglichen wie ihre Altersgenossen in den Ebenen? Doch es war ein langer und beschwerlicher Weg.

Viele Schulen liegen in unwegsamem Gelände, und um die Stromleitung zu erreichen, muss man stellenweise Dutzende Kilometer durch den Wald laufen. Viele Wege führen über felsige Berge, rutschige Feldwege, in der Regenzeit durch Erdrutschgebiete und im Winter durch dichten Nebel.

Mancherorts ist die Stromversorgung instabil, und die benötigte Ausrüstung fehlt oft. Klassenzimmer bestehen mitunter nur aus Wellblechdächern auf dem Boden, was den Bau eines herkömmlichen Computerraums nahezu unmöglich macht. Um die Stromleitung zur Schule zu verlegen, müssen viele Gemeinden zusammenarbeiten, um Stützpfeiler zu errichten, Wände zu verstärken und separate Räume einzurichten. In manchen Gegenden sind Lehrer und Eltern zu Saisonarbeitern geworden, die jede einzelne Kabelrolle und jeden Gerätekarton in die Schule tragen.

Millionen von Kinderträumen im Hochland sind dank des Internets nach und nach wahr geworden.

Und dann leuchteten die ersten Lichter auf. Die Klassenzimmer, die sonst eher ruhig waren, füllten sich plötzlich mit anschaulichen Videos, simulierten Experimenten und realistischen Bildern von Ländern, von denen die Schüler zuvor nur aus Büchern kannten. Frau Lan erzählte, dass die Schüler, während sie sich auf dem Schulhof unterhielten, „gedacht hatten, sie zeige einen Film“. Als sie dann begriffen, dass es sich um eine echte Unterrichtsstunde handelte, war die ganze Klasse begeistert, als wären sie in eine neue Welt eingetreten.

Für viele Lehrer im Hochland bedeutet das Internet nicht nur eine Veränderung ihrer Unterrichtsmethoden. Es ist eine Brücke, die sie mit Wissen, Methoden, elektronischen Unterrichtsmaterialien und frei zugänglichen Vorlesungsbibliotheken verbindet. Frau Lan musste früher Dutzende von Kilometern reisen, um sich mit Kollegen auszutauschen; jetzt kann sie einfach ihren Computer einschalten und an einer Online-Fortbildung teilnehmen.

In der Bergregion von Lao Cai lernen die Kinder heute auf großen Fernsehbildschirmen – ohne Internet wäre das undenkbar.

Von abgelegenen Dörfern aus breitete sich der Wandel allmählich in die Ebenen aus. Viele städtische Schulen stellten ebenfalls auf ein hybrides Unterrichtsmodell um und nutzten dabei Online-Ressourcen. Elternsprechtage können über digitale Plattformen abgehalten werden, Lernmanagementsysteme, elektronische Schülerakten und elektronische Adressbücher sind weit verbreitet. Vom Gebirge bis in die Städte hat sich das Internet zu einer unverzichtbaren Bildungsinfrastruktur entwickelt und fördert Chancengleichheit beim Zugang zu Wissen.

Eine Lehrerin aus der sonnigen und windigen Zentralregion vertraute mir einmal an, dass der größte Einfluss des Internets nicht in den digitalisierten Unterrichtsplänen oder Vorlesungen liege, sondern in „dem Glauben, dass ihre Kinder neue Dinge lernen und weiter kommen werden als ihre Eltern“.

Viele Schüler in abgelegenen Gebieten haben die Möglichkeit, Fremdsprachenkurse, Programmierkurse und Kurse für soziale Kompetenzen zu besuchen – Dinge, die früher nur in der Stadt verfügbar waren. Einige von ihnen sind später Ingenieure, Ärzte, Dozenten usw. geworden, und wenn sie zurückblicken, sagen sie, dass alles damit begann, „dass sie die Welt zum ersten Mal durch einen Computerbildschirm sahen“.

Gehen Sie weiter

Als die ersten Klassenzimmer im Hochland über Internet verfügten, ahnte kaum jemand, dass das Programm „Schulinternet“ viele Jahre später zum Vorbild für den gesamten Kontinent werden würde. Bis heute sind über 46.000 Bildungseinrichtungen in Vietnam und zehn weiteren Ländern weltweit durch dieses Programm kostenlos mit Breitbandinternet verbunden.

Viele Kinder hatten zum ersten Mal die Gelegenheit, der Hauptstadt Hanoi näherzukommen, wenn auch nur über einen Computerbildschirm.

Mehr als 23.000 km Glasfaserkabel wurden verlegt, um Millionen von Hotspots zu verbinden. Rund 25 Millionen Lehrer und Schüler profitierten davon, und darüber hinaus veränderte dies die Art und Weise, wie in Vietnam gelehrt und gelernt wird, grundlegend.

Viele Schulen, die früher die größten Schwierigkeiten mit der Infrastruktur hatten, verfügen nun über stabile Verbindungen, die es den Lehrern ermöglichen, auf Online-Lernressourcen zuzugreifen, Blended-Learning-Kurse zu organisieren und professionelle Treffen abzuhalten, während die Schüler Zugang zu einem beispiellosen Wissensschatz haben.

Die Gesamtinvestitionen in die digitale Bildungsinfrastruktur belaufen sich auf bis zu 78,9 Millionen US-Dollar. Dazu gehört ein technisches System, das in allen Provinzen und Städten flächendeckend funktioniert und den kontinuierlichen und stabilen Betrieb des Programms, insbesondere in schwierigen Gebieten, gewährleistet. Diese Umsetzungsmethode hat dazu beigetragen, dass das Modell nicht nur bestehen, sondern sich auch in vielen Phasen des Bildungssektors nachhaltig weiterentwickeln konnte.

Nicht nur in Vietnam, sondern auch in den Bergregionen der Absatzmärkte von Viettel werden Kinder durch das Schulinternetprogramm unterstützt.

Das ist auch die Grundlage dafür, dass das Unternehmen Viettel, das dieses wichtige Programm ins Leben gerufen hat, internationale Anerkennung findet. Kürzlich wurde Viettel vom ACES Council – einer der führenden und renommiertesten Organisationen in Asien für die Bewertung von Corporate Social Responsibility und nachhaltiger Entwicklung – in der Kategorie für Unternehmen mit herausragendem gesellschaftlichem Engagement ausgezeichnet.

ACES betonte, dass die Auszeichnung nur an Initiativen verliehen wird, die eine breite Wirkung erzielen, bedeutende soziale Veränderungen bewirken und nachhaltig wirken. In der Begründung von ACES wurde das Schulinternetprogramm als „ein seltenes Modell in Asien, das die digitalen Kompetenzen benachteiligter Gemeinschaften durch Bildung direkt verbessert“ beschrieben.

Ein Vertreter von ACES kommentierte: „Viettels unerschütterliches Engagement dafür, dass im digitalen Zeitalter niemand zurückgelassen wird, ist wirklich inspirierend. Von der Pionierarbeit im Bereich des Schulinternets bis hin zu Bildung, Gesundheitswesen und Armutsbekämpfung beweist Viettel, dass wirtschaftlicher Erfolg mit sozialem Fortschritt verbunden sein kann.“

Viettel lässt keine Region des Landes aus.

Die Zukunft des Programms liegt nicht nur im weiteren Ausbau des Übertragungsnetzes, sondern auch in der Generation von Schülern, die in einer vollständig digitalen Welt aufgewachsen sind. Die Kinder, die zum ersten Mal eine Karte von Vietnam auf einem Computerbildschirm sahen, sind in einer Welt groß geworden, in der Wissen nur einen Fingertipp entfernt ist.

Die ACES-Auszeichnung ist ein Meilenstein, doch noch wertvoller ist der Wandel, der sich still und leise jeden Tag in Klassenzimmern im ganzen Land vollzieht. Selbst aus den entlegensten Winkeln Vietnams hat Viettel das Internet und die Welt näher zusammengebracht und damit Kinder auf ihrem eigenen Weg weitergebracht.

Quelle: https://cand.com.vn/giao-duc/soi-cap-mo-ra-bau-troi-tu-lop-hoc-vung-cao-den-su-vinh-danh-chau-a-i789941/