Die Studierenden in Ho-Chi-Minh-Stadt befinden sich in der Prüfungsphase des ersten Semesters.
Wie die Zeitung Thanh Nien berichtete, sorgte der Literaturtest des ersten Semesters für die 12. Klasse am 19. Dezember der Hong Duc Secondary and High School (Bezirk Tan Phu, Ho-Chi-Minh-Stadt) für Kontroversen, als die Schüler aufgefordert wurden, das „künstlerische Talent“ des Fährmanns (im Aufsatz „Der Fährmann vom Da-Fluss“ von Nguyen Tuan) zu analysieren, während er gegen die dreischichtige Steinformation kämpfte, wofür ihnen jedoch kein Material zur Verfügung gestellt wurde.
Konkret hat Teil 2 – Schreiben (5 Punkte) des Tests den Inhalt: „ Es besteht die Meinung, dass „Der Fährmann ein talentierter Künstler am Flussufer ist“. Analysieren Sie das künstlerische Talent des Fährmanns im Aufsatz „Der Fährmann des Da-Flusses“ von Nguyen Tuan im Kampf gegen die dreischichtige Steinformation. Stellen Sie von dort aus Ihr Verständnis von Nguyen Tuans Kunstkonzept vor und nach der Augustrevolution dar (stellen Sie nur das Menschenkonzept dar) “.
Diese Frage ist umstritten, da sie als zu anspruchsvoll für eine Semesterprüfung gilt und von den Studierenden das Auswendiglernen von Daten aus einem Prosawerk verlangt, das aufgrund des Stils des talentierten und gelehrten Schriftstellers Nguyen Tuan hinsichtlich Stil und Sprache schwierig ist...
Anschließend äußern die Lehrkräfte ihre Ansichten und Meinungen dazu, ob Sprachmaterialien in den Test einbezogen werden sollen oder nicht. Wenn ja, wie sollten sie einbezogen werden? Sollten die Schüler alle Sprachmaterialien auswendig lernen? Was ist der aktuelle Trend bei der Formulierung von Prüfungsfragen?
Kontroverses Literaturthema
Text ist notwendig
Lehrer Do Duc Anh von der Bui Thi Xuan High School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt) äußerte seine Meinung: „Die Einbeziehung von Sprachmaterialien in die Prüfung ist notwendig, damit die Schüler nicht zu viele Dinge auswendig lernen müssen. Selbst wenn ein Sänger seinen Hit hunderte Male singt, vergisst er trotzdem den Text. Es ist auch normal, dass Lehrer plötzlich etwas in ihrem Unterrichtsplan vergessen. Auch Schauspieler vergessen ihren Text nicht selten. Warum also zwingen wir die Schüler, Sprachmaterialien aus Lehrbüchern auswendig zu lernen?“
Laut Herrn Duc Anh sind Reimgedichte leicht zu lernen, Prosatexte hingegen sehr schwer zu merken. Selbst wenn sie sich einprägen, merken sich die Schüler nur besonders eindrucksvolle Sätze. Daher glaubt Herr Duc Anh, dass Semesterprüfungen oder Prüfungen ohne Zitationspflicht den Kandidaten das Lernen erschweren werden.
„Die Person, die den Test durchführt, muss den Text zitieren, um den Umfang der Analyse zu begrenzen, und die Schüler müssen ihn nicht auswendig lernen. Der Textausschnitt im Lehrbuch muss typisch und von moderater Länge sein, damit die Schüler die Analyse nachvollziehen können. Und vor allem muss er für die unterschiedlichen Niveaus der Schüler geeignet sein“, bemerkte Herr Duc Anh.
Zum Thema literarische Essays gab Herr Duc Anh einen Rat: „Studenten müssen nicht unbedingt das gesamte Lehrbuch auswendig lernen, aber sie sollten sich einige typische Sätze einprägen, Sätze, die sie interessant und eindrucksvoll finden. Anstatt auswendig zu lernen, sollten Sie Ihre Wahrnehmungsfähigkeiten trainieren, Ihre Fähigkeit, den einzigartigen Inhalt und die Kunst des Werks zu analysieren. Lernen Sie, wie man einen Essay schreibt. Üben Sie, sich auszudrücken, erweitern Sie Ihren Wortschatz. Lernen Sie, wie Sie Emotionen in Ihren Essay einbringen. Lernen Sie, wie Sie Argumente und Gründe trennen und Beweise durch Sätze und Gedichte im Text finden. Sie sollten Texte zum gleichen Thema finden, um sie zu vergleichen und gegenüberzustellen.“
„Ich glaube nicht, dass ein professioneller Kritiker lange Passagen eines Schriftstellers auswendig lernen kann. In der Oberstufe müssen die Schüler nicht wie ein Papagei Passagen oder Gedichte auswendig lernen, sondern die Fähigkeit, wahrzunehmen, zu analysieren und sich auszudrücken. Nicht alle Schüler haben ein Faible für Literatur. Alte, schwere Aufsatzthemen zwingen die Schüler dazu, sich die Texte nur schwer merken zu können, sie auswendig zu lernen und zu versuchen, Kritiker beim Schreiben zu imitieren … Ich fürchte, sie werden dadurch ihre Angst vor Literatur noch verstärken. Schaffen wir offene Aufsatzthemen, die den Schülern Raum für Kreativität geben und sie so begeistern, dass sie schreiben und sich ausdrücken wollen“, so Lehrer Do Duc Anh.
Die Schüler sollten ermutigt werden, gute und bewegende Gedichte und Literatur auswendig zu lernen.
Ich erinnere mich noch sehr gut an meine Schulzeit in den 90er Jahren des letzten Jahrhunderts. Semestertests, Begabtenprüfungen, Abiturprüfungen und Universitätsaufnahmeprüfungen bestanden oft aus Dutzenden von Versen, manchmal sogar aus einem ganzen Gedicht. Die Fragen verlangten von den Kandidaten, den Inhalt des Ausschnitts oder Gedichts zu analysieren oder zu kommentieren. Manche Fragen griffen sogar den Titel des Gedichts auf und forderten die Schüler auf, die Schönheit des Gedichts zu kommentieren, ohne Material zur Verfügung zu stellen.
Dasselbe gilt für den literarischen Aufsatz. In der Prüfung müssen die Studierenden eine Figur in einem Werk analysieren, die überhaupt nicht vorkommt oder ohne jegliches Material auskommt.
Wollten Schüler damals gute Prüfungsergebnisse erzielen und die Abitur- und Aufnahmeprüfungen für die Universität „bestehen“, mussten sie einige gute Gedichtauszüge auswendig lernen oder den Inhalt der Werke erfassen.
Heutzutage sollten Lehrer und Eltern ihre Schüler nicht zwingen, gute Gedichte und berühmte, repräsentative Prosawerke auswendig zu lernen, sondern sie dazu ermutigen. Denn Literatur ist Anthropologie. Das ist auch eine Möglichkeit, Lernen und Lesen zu fördern, insbesondere gute Gedichte und Prosawerke, Meisterwerke, die die Zeit überdauern.
Nguyen Duoc
Wann sollte Sprache in die Prüfung einbezogen werden und wann nicht?
Bei Zwischen- und Abschlussprüfungen ist es nicht notwendig, bestimmte Materialien (Absätze, Gedichte) in die Prüfung einzubeziehen, wie dies bei Abiturprüfungen der Fall ist. Warum? Abiturprüfungen beschränken die Wiederholung nicht, sodass die Schüler alle Texte (mit Ausnahme des zusätzlichen Leseteils) lernen müssen. Daher muss die Prüfung spezifische Materialien enthalten, um den Schülern die Arbeit nicht zu erschweren. Da bei Schulprüfungen die meisten Schulen bestimmte Texte beschränken, ist es nicht notwendig, Materialien in die Prüfung einzubeziehen.
Thai Hoang
Literaturtesttrends
Lehrer Nguyen Tran Hanh Nguyen, Leiter der Literaturgruppe am Trung Vuong Gymnasium (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), erklärte, dass das Literaturstudium und die anschließende Bewertungsprüfung – der Abschnitt „Literaturdiskussion“ – dazu dienen, Fähigkeiten zu testen und zu beurteilen. Dabei geht es um die Fähigkeit, literarische Werke zu lesen, zu verstehen und zu empfinden sowie die Fähigkeit, das Verständnis und die Gefühle der Schüler zu diesen Werken (Schreibfertigkeiten) darzustellen und typische Details auszuwählen. Es geht nicht darum, das Auswendiglernen von Werken, insbesondere von längeren Prosawerken, zu prüfen. Daher sollten bei der Erstellung von Bewertungsprüfungen spezielle Materialien bereitgestellt werden.
Laut dem Leiter der Literaturgruppe der Trung Vuong High School enthalten die illustrativen Literaturfragen und Abiturprüfungen seit vielen Jahren immer Sprachmaterialien. Im Zuge des Trends zur Verwendung von Sprachmaterialien außerhalb von Lehrbüchern gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 ist die Einbeziehung von Daten in Test- und Prüfungsfragen notwendig.
Schüler der 10. Klasse studieren Literatur gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018
Herr Truong Duc, Lehrer an der Le Quy Don High School (Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt), teilt diese Ansicht und sagte, dass die Einbeziehung von Sprachmaterialien in Prüfungsfragen in letzter Zeit zu einer obligatorischen Regel geworden sei. Während des Schulungsprozesses zur Erstellung und Bewertung von Prüfungsfragen legt das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt den Schwerpunkt eher auf Denkfähigkeiten als auf Auswendiglernen. Wenn Schüler daher gezwungen werden, Daten auswendig zu lernen, bevor sie diese analysieren können, widerspricht dies dem Innovationsgeist im Bildungswesen und setzt sie stark unter Druck.
Lehrer der Le Quy Don High School sind überzeugt, dass es notwendig ist, Text in Aufsätze einzufügen, damit die Schüler ihn analysieren können, anstatt ihn auswendig zu lernen. Dabei müssen die Schüler lediglich einige Merkmale des Schreibstils des Autors und grundlegende Kenntnisse literarischer Texte wie Kontext und Zweck des Schreibens usw. auswendig lernen.
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