Stärkung der Bedingungen zur Gewährleistung einer effektiven Umsetzung der Aufgaben für das Schuljahr 2024-2025

(Chinhphu.vn) – Der Premierminister hat gerade die Richtlinie Nr. 31/CT-TTg vom 4. September 2024 zur Stärkung der Bedingungen erlassen, um eine wirksame Umsetzung der Aufgaben für das Schuljahr 2024–2025 sicherzustellen.

Die Gemeinden stärken die Voraussetzungen, um eine wirksame Umsetzung der Aufgaben für das Schuljahr 2024–2025 zu gewährleisten.

In der Richtlinie heißt es: „In den letzten Jahren haben die Regierung, die zuständigen Ministerien, Behörden und Volkskomitees der Provinzen und zentral verwalteten Städte großen Wert auf Investitionen in Bildung und Ausbildung gelegt und dafür viele Ressourcen bereitgestellt. Der Bildungssektor hat die von Partei und Staat übertragenen Aufgaben wirksam umgesetzt; die Qualität der Bildung und Ausbildung wurde verbessert und positive und bemerkenswerte Ergebnisse erzielt. Das Lehrpersonal wird kontinuierlich geschult und gefördert, um seine beruflichen Qualifikationen zu verbessern, und es werden neue Mitarbeiter eingestellt, um Quantität und Qualität schrittweise sicherzustellen; das System der Einrichtungen und der Unterrichtsausstattung wird kontinuierlich verbessert. Neben den erzielten Ergebnissen gibt es noch einige Mängel, die bald behoben werden müssen, wie z. B.: Die Investitionen in die Bildung entsprechen nicht den Anforderungen an Innovationen in Bildung und Ausbildung; in einigen Gegenden herrscht weiterhin ein Überschuss oder Mangel an Lehrern; in Großstädten, Industriegebieten, dicht besiedelten Gebieten, Gebieten mit ethnischen Minderheiten und in Bergregionen sowie in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen mangelt es an Schulen und Klassenzimmern; die Quote der Schulen, die den Standards entsprechen, und die Quote der gesicherten Klassenzimmer ist mancherorts noch niedrig; Einrichtungen und eine Mindestlehrausstattung sind noch nicht gewährleistet. Um die Aufgaben des Schuljahres 2024–2025 unter dem Motto „ Die Schüler in den Mittelpunkt stellen; Die Lehrer als treibende Kraft; Die Schule als Unterstützung; Die Familie als Dreh- und Angelpunkt; Die Gesellschaft als Fundament “ wirksam erfüllen zu können, forderte der Premierminister das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, sich auf die Überprüfung, Änderung, Ergänzung und Vervollkommnung von Mechanismen und Richtlinien zu konzentrieren, diese den zuständigen Behörden zur Verkündung vorzulegen und im Rahmen seiner Befugnisse zu verkünden, um einen rechtlichen Korridor für die weitere Verbesserung der Qualität der Bildung und Ausbildung zu schaffen, insbesondere der Qualität der Lehrer in allen öffentlichen und nicht-öffentlichen Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen.

Zusammenbruch von Satellitenschulen

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung weist die Kommunen an, das Netz an Vorschul-, allgemeinen, regulären und behindertengerechten Bildungseinrichtungen weiterhin zu überprüfen und zu gestalten, die Klassengrößen angemessen anzupassen, die Zahl der Einzelschulen zu reduzieren und die günstigsten Grundsätze für Kinder, Schüler und Menschen sicherzustellen; und zwar in Übereinstimmung mit den tatsächlichen Bedingungen der Region, des Gebiets und des Ortes. Die Verantwortung der staatlichen Verwaltung bei der Auswahl, Bereitstellung und Verwendung von Lehrbüchern und Unterrichtsmaterialien der Kommunen gemäß den Vorschriften zu stärken und eine angemessene und rechtzeitige Versorgung mit Lehrbüchern für das neue Schuljahr 2024–2025 sicherzustellen; Pläne zur Unterstützung von Politikstudenten, armen und armutsgefährdeten Haushalten, schutzbedürftigen Gruppen, Schülern mit schwierigen familiären Verhältnissen, Schülern in Gebieten ethnischer Minderheiten, Bergregionen, Grenzgebieten, Inseln und Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen zu haben. Die Investitionen in Infrastruktur und Ausrüstung zu erhöhen, um die digitale Transformation in Bildung und Ausbildung gemäß der Richtlinie Nr. 04/CT-TTg des Premierministers vom 11. Februar 2024 umzusetzen; Bereiten Sie die Bedingungen für die Organisation der Abiturprüfung gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 vollständig und gründlich vor, um Qualität, Sicherheit, Seriosität und Effizienz zu gewährleisten, den Druck zu verringern und günstige Bedingungen für die Schüler zu schaffen.

Förderung des gemeinnützigen Hochschulausbildungsmodells

Gleichzeitig überprüft und organisiert das Ministerium für Bildung und Ausbildung das Netzwerk der Universitäten und Pädagogischen Hochschulen im Hinblick auf die Qualitätsverbesserung; fördert die Autonomie der Universitäten, insbesondere die finanzielle; setzt die Autonomie in inhaltlicher Hinsicht in Verbindung mit Rechenschaftspflicht, Öffentlichkeitsarbeit und Transparenz um; bereitet die Immatrikulation an Universitäten und Pädagogischen Hochschulen im Jahr 2025 gut vor; erhöht die Attraktivität von Investitionsmitteln für die Hochschulbildung; fördert gemeinnützige Ausbildungsmodelle auf Universitätsebene; verbessert die Entwicklung wissenschaftlicher und technologischer Aktivitäten und Innovationen; fördert die internationale Zusammenarbeit. Es setzt wirksam Projekte zur Entwicklung hochqualifizierter Humanressourcen um, insbesondere Humanressourcen in den Bereichen Halbleiter-Mikrochips, künstliche Intelligenz und Cloud Computing. Es leitet die Stärkung der Koordination zwischen Familien, Schulen und Gesellschaft bei der Ausbildung von Kindern, Schülern und Studenten an, insbesondere bei der Verhütung von Gewalt, Kriminalität und sozialem Unrecht unter Schülern und Studenten sowie bei der Gewährleistung der Sicherheit an Schulen.

Verstöße im Bereich der allgemeinen und beruflichen Bildung konsequent verfolgen

Der Premierminister forderte das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, sich weiterhin mit dem Innenministerium und den Kommunen abzustimmen, um die Zahl der Lehrkräfte zu überprüfen und der Zentralregierung Vorschläge zur Aufstockung der Lehrkräfte im Bildungssektor, insbesondere der Vorschullehrkräfte, für das Schuljahr 2024–2025 gemäß Beschluss Nr. 72-QD/TW des Politbüros vom 18. Juli 2022 vorzuschlagen; die Kommunen anzuweisen, zu inspizieren und zu drängen, von den zuständigen Behörden zugewiesene Lehrkräfte einzustellen, und angemessene und wirksame Lösungen zu finden, um den Mangel an Lehrkräften, insbesondere an Vorschullehrkräften und Lehrkräften für neue Fächer, gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 zu beheben. Die Leitung, Inspektion und Prüfung der Umsetzung von Richtlinien und Gesetzen zu Bildung und Ausbildung soll verstärkt werden, und Verstöße im Bereich Bildung und Ausbildung sollen verhindert und strikt geahndet werden. Das Innenministerium hat den Vorsitz und koordiniert die Kontrolle mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung. Es kontrolliert und drängt die Gemeinden dazu, Lehrer entsprechend der zugewiesenen Gehaltsliste einzustellen, den Überschuss und Mangel an Lehrern in Bildungseinrichtungen zu beheben und den Grundsatz „Wo es Schüler gibt, müssen auch Lehrer im Klassenzimmer sein“ zu gewährleisten. Die Maßnahmen müssen jedoch den örtlichen Gegebenheiten entsprechen und effektiv umgesetzt werden. Das Finanzministerium gleicht den zentralen Haushalt für Bildung und Ausbildung aus, insbesondere die Mittel zur Unterstützung der Gemeinden bei der Umsetzung des Projekts zur Sicherstellung der materiellen Ausstattung von Vorschul- und Allgemeinbildungsprogrammen für den Zeitraum 2017–2025, und stellt die Einhaltung der gesetzlichen Bestimmungen sicher.

Erfüllen Sie den Lernbedarf von 2 Sitzungen pro Tag

Die Volkskomitees der Provinzen und zentral verwalteten Städte überprüfen, organisieren und gestalten weiterhin die Bildungseinrichtungen. Sie passen die Klassengrößen angemessen an, reduzieren die Zahl der Einzelschulen und erhöhen die Zahl der Halb- und Internate, um die Qualität der Bildung und Ausbildung zu verbessern. Sie schaffen mehrstufige Allgemeinschulen, die den örtlichen Gegebenheiten entsprechen, die Bequemlichkeit gewährleisten und den Lernbedürfnissen der Kinder gerecht werden, wobei die Schüler zwei Unterrichtsstunden pro Tag absolvieren. Bei der Planung neuer Stadtgebiete wird Land für den Bau von Bildungseinrichtungen reserviert. Der Schwerpunkt liegt auf der Entwicklung öffentlicher und nichtöffentlicher Vorschulen in dicht besiedelten Gebieten und Industriegebieten. Die Zahl der Halb- und Internate wird erhöht, um Schülern und Eltern mehr Komfort zu bieten, insbesondere in Gebieten mit ethnischen Minderheiten sowie in Berg-, Grenz- und Inselgebieten. Das Weiterbildungssystem wird weiter verbessert, um einen deutlichen Wandel im lebenslangen Lernen herbeizuführen und eine lernende Gesellschaft aufzubauen. Die Qualität des Lehrpersonals wird weiter ausgebaut und verbessert, um den Anforderungen der Umsetzung des Vorschul- und Allgemeinbildungsprogramms gerecht zu werden. Die Anzahl der Vorschul- und Allgemeinbildungslehrer an den Bildungseinrichtungen der Region wird überprüft, angeordnet und reguliert, um den lokalen Überschuss und Mangel an Lehrern zu beheben. Die Einstellung von Lehrern erfolgt entsprechend der von den zuständigen Behörden zugewiesenen Stellenzahl. Falls nicht genügend Lehrkräfte eingestellt werden können, sind gemäß dem Regierungserlass Nr. 111/2022/ND-CP vom 30. Dezember 2022 Mittel für Verträge bereitzustellen. Mechanismen und Strategien zu erforschen, um Lehrkräfte für eine langfristige Beschäftigung und Bindung vor Ort zu gewinnen. Investitionsmittel für Einrichtungen und Lehrmittel für Vorschul- und allgemeine Bildungseinrichtungen priorisieren, um die Anforderungen des Vorschulbildungsprogramms und des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zu erfüllen. Mittel zuteilen und Unterprojekte des nationalen Zielprogramms für allgemeine und berufliche Bildung wirksam umsetzen. Regelmäßige Ausgabennormen gemäß den Vorschriften für Bildungseinrichtungen zur Durchführung von Lehr- und Lernaktivitäten sicherstellen. Sozialisierung fördern, Investitionsmittel für allgemeine und berufliche Bildung mobilisieren und Fairness und Gleichheit zwischen dem öffentlichen und dem privaten Sektor sicherstellen. Pläne zur Unterstützung von Lehrbüchern für Politikstudenten, arme und armutsgefährdete Haushalte, schutzbedürftige Gruppen, Schüler mit schwierigen familiären Verhältnissen, Schüler aus ethnischen Minderheiten und Bergregionen sowie Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen entwickeln und umsetzen. Die Leitung, Anleitung und Kontrolle der Bildungseinrichtungen bei der Umsetzung des Finanzeinnahmen- und -ausgabenmanagements sollte verstärkt werden. Die Einnahmen sollten zu Beginn des Schuljahres veröffentlicht werden, um die Einhaltung der Vorschriften zu gewährleisten. Die Bildungseinrichtungen sollten angewiesen werden, eng mit dem Gesundheitssektor zusammenzuarbeiten.   und die lokalen Behörden alle Voraussetzungen schaffen, um Naturkatastrophen, Epidemien und Lebensmittelvergiftungen proaktiv vorzubeugen, zu bekämpfen und wirksam darauf zu reagieren; die Sicherheit in den Schulen erhöhen; Verpflegungs-, Unterkunfts-, Lebens- und Lernbedingungen für Kinder und Internats- und Halbinternatsschüler sicherstellen. Die Umsetzung der digitalen Transformation in der staatlichen Bildungs- und Ausbildungsverwaltung in diesem Bereich muss effektiver und stärker gestärkt werden. Die Inhalte der staatlichen Bildungs- und Ausbildungsverwaltung müssen im Rahmen der Befugnisse und Verantwortung geleitet, kontrolliert und geprüft werden, um Anforderungen, Wirksamkeit und Effizienz sicherzustellen.

Phuong Nhi - Chinhphu.vn

Quelle: https://baochinhphu.vn/tang-cuong-cac-dieu-kien-bao-dam-thuc-hien-hieu-qua-nhiem-vu-nam-hoc-2024-2025-102240904155304574.htm