Stärkung der umfassenden Bildung in spezialisierten Schulen

Neben den erzielten Erfolgen offenbaren die praktischen Abläufe an den spezialisierten Schulen jedoch auch einige Mängel.

Die Situation, dass der Fokus auf der Ausbildung von „Kampfhähnen“ für nationale und internationale Wettbewerbe liegt; dass den Schülern spezialisierte Fächer anstelle anderer Fächer beigebracht werden; insbesondere der Lehrplan, der Inhalte zur Vermittlung von Soft Skills für die Schüler vermissen lässt... sind nach wie vor bestehende Probleme.

Eine Umfrage von Experten des vietnamesischen Instituts für Erziehungswissenschaften unter 34.000 Schülern spezialisierter Gymnasien im ganzen Land zeigte auch, dass sich das spezialisierte Programm immer noch auf das Erlernen von Fachwissen für Prüfungen konzentriert und die Entwicklung anderer Fähigkeiten durch vielfältige Lernaktivitäten sowie die Berufsorientierung in Bezug auf Experten auf dem jeweiligen Gebiet vernachlässigt.

„Ich gehörte zu einer Gruppe von Schülern, die sich in der Spezialschule intensiv auf die Teilnahme an Wettkämpfen im Nationalteam konzentrierten. Das hatte natürlich auch seinen Wert. Doch später, an der Universität und im Ausland für Forschung und Arbeit, wurde mir klar, dass diese Art der ‚Ausbildung von Kampfhähnen‘ den Schülern viele wichtige Dinge vorenthält… Sich auf ein Fachgebiet zu fokussieren und dabei die Entwicklung der notwendigen Fähigkeiten und Fertigkeiten für das angestrebte Berufsfeld zu vernachlässigen, ist eine Einschränkung für diejenigen, die ihren eingeschlagenen Weg weiterverfolgen“, erklärte Dr. Dang Truong Minh, ehemaliger Schüler der Hanoi Amsterdam Specialized School und heutiger Forscher in Deutschland.

In letzter Zeit haben einige Spezialschulen verstärkt auf Innovation gesetzt und legen mehr Wert auf eine umfassende Bildung. Sie räumen den Schülern mehr Zeit für fachfremde Aktivitäten wie Sport, Malerei und Musik ein und kooperieren mit Universitäten in den Bereichen Berufsberatung und Forschung. Auch das Clubmodell an Spezialschulen wurde ausgebaut, um Schülern die Möglichkeit zu geben, soziale Kompetenzen zu entwickeln. Insgesamt verläuft diese Innovation jedoch noch schleppend.

Innovationen in den spezialisierten Schulaktivitäten sind im Kontext der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 mit dem Ziel, den Schülern bei der Entwicklung umfassender Fähigkeiten und Qualitäten zu helfen, dringend erforderlich.

Bei einem Treffen mit Lehrern und Schülern der Le Quy Don-Oberschule für Hochbegabte in Da Nang im vergangenen Jahr betonte Bildungsminister Nguyen Kim Son: Spezialisierte Schulen dürfen die ganzheitliche Entwicklung ihrer Schüler nicht vernachlässigen, damit diese auch andere, nicht spezialisierte Fächer umfassend belegen können. Eine einseitige Fokussierung auf die spezialisierten Fächer und die Vernachlässigung der nicht spezialisierten Fächer ist ein Fehler für die Schüler und führt zu einer Benachteiligung. Hochbegabte Schüler müssen Sport treiben, Kunst studieren und über gute intellektuelle Fähigkeiten verfügen, die auch körperliche und seelische Gesundheit fördern.

Das Modell der spezialisierten Schulen wird auch in der kommenden Zeit weiterhin Investitionen von Partei und Staat erhalten, wie die Resolution 71-NQ/TW des Politbüros über Durchbrüche in der Wissenschafts- und Technologieentwicklung, Innovation und nationaler digitaler Transformation zeigt.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat außerdem den Rechtsrahmen geändert, um die Voraussetzungen für einen effektiven Betrieb von Fachschulen zu schaffen, wie aus dem Rundschreiben 05/2023/TT-BGDDT über die Verordnung zur Organisation und zum Betrieb von Fachgymnasien und dem kürzlich veröffentlichten Entwurf eines Rundschreibens zum Weiterbildungsprogramm für 15 Fachrichtungen mit Regelungen zur einheitlichen Unterrichtszeit und Schwerpunkt auf praktischen Inhalten hervorgeht.

Die Stärkung der Hochschulbildung in spezialisierten Fächern ist notwendig, um den Anforderungen an Schlüsselqualifikationen, Talentauswahl und die Wettbewerbsfähigkeit exzellenter Studierender im In- und Ausland gerecht zu werden. Die Realität zeigt jedoch auch, dass ein zu umfangreiches Curriculum und hoher Prüfungsdruck dazu führen können, dass Studierende die Freude am Lernen und ihre Kreativität verlieren.

Daher müssen Fachschulen parallel zur Verbesserung der Fachausbildung die ganzheitliche Bildung stärken und die Schüler dabei unterstützen, Fachwissen und soziale Kompetenzen gleichermaßen zu entwickeln. Nur so können sich die Schüler im Sinne der Anforderungen an hochqualifizierte Fachkräfte im neuen Kontext in Bezug auf Intelligenz, körperliche Stärke, Persönlichkeit, Lebenskompetenzen und soziale Kompetenzen harmonisch entfalten.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/tang-cuong-giao-duc-toan-dien-trong-truong-chuyen-post748741.html