Verbesserung des Einsatzes künstlicher Intelligenz in Lehr- und Lernaktivitäten.

In dem Dokument 3034/SGDĐT-CTTT-KHCN, das an die Ministerien für Bildung und Ausbildung sowie die angeschlossenen Bildungseinrichtungen bezüglich der Umsetzung von Informationstechnologie (IT)-Anwendungen und Aufgaben der digitalen Transformation für das Schuljahr 2024-2025 gerichtet war, stellte das Ministerium für Bildung und Ausbildung fest, dass die Einheiten weiterhin Bildungs- und Ausbildungsdatenbanken miteinander verbinden sollten, um den Komfort und die Effizienz der Bildungsverwaltung zu verbessern; digitale Schülerakten einzuführen; und eine Datenbank für Diplome und Zertifikate im Hinblick auf digitale Diplome und Zertifikate aufzubauen.

Schulen setzen verstärkt auf künstliche Intelligenz in den Bereichen Lehre, Lernen und Bildungsmanagement.

Die Einheiten sollten die Voraussetzungen für die Sicherstellung der technischen Infrastruktur und der IT-Anwendungskompetenzen in den Bereichen Management, Verwaltung, Lehre, Lernen, Betreuung und Erziehung von Kindern sowie im Bereich der Prüfung und Bewertung im Bildungswesen stärken; und den Aufbau einer nationalen digitalen Infrastruktur für das Lernen und eines gemeinsamen digitalen Lernressourcen-Repositorys für den gesamten Sektor fortsetzen.

Darüber hinaus ist es unerlässlich, den Einsatz künstlicher Intelligenz in Lehre, Lernen und Bildungsmanagement zu verbessern und Lösungen zu entwickeln, um eine sichere digitale Lernumgebung zu gewährleisten; die digitalen Kompetenzen von Lernenden, Lehrenden und Bildungsadministratoren zu verbessern; den Aufbau eines landesweiten digitalen Bibliothekssystems fortzusetzen; und das gemeinsame digitale Lernressourcen-Repository und die Online-Fragenbank effektiv zu nutzen.

Zur Umsetzung der digitalen Transformation in Lehre, Lernen und Leistungsbewertung verpflichtet das Bildungsministerium von Hanoi alle Einrichtungen zur fortlaufenden und effektiven Anwendung des Rundschreibens Nr. 09/2021/TT-BGDĐT zur Organisation und Durchführung von Online-Lehre und -Lernen. Insbesondere sollen die Einrichtungen die Vorteile von Lernmanagementsystemen (LMS) in Online-Lehr- und Lernaktivitäten optimal nutzen und deren Einsatz zu einem festen Bestandteil des täglichen Unterrichts für alle Lehrenden und Lernenden machen.

Die Schulen verstärken die Entwicklung digitaler Lernmaterialien, stellen Lernmaterialien zur Verfügung und nutzen das gemeinsame Lernressourcen-Repository des Bildungssektors effektiv bei der Organisation von Unterricht und Leistungsbeurteilung.

Darüber hinaus soll die Durchführung regelmäßiger und periodischer Bewertungen im Rahmen des Hanoi-Studiensystems und der branchenspezifischen Kommunikationsanwendungen verstärkt werden; der Einsatz von Bildungssoftware zur Verbesserung der Interaktion zwischen Familien und Schulen, zur Unterstützung der Lehrkräfte bei der Vergabe von Hausaufgaben an die Schüler, bei der Durchführung von Bewertungen und bei der Koordination mit den Familien bei der Umsetzung von Bildungsaktivitäten soll gefördert werden.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung und die Schulen organisieren regelmäßig Schulungen zur Verbesserung der digitalen Kompetenzen der Lehrkräfte; priorisieren Schulungsinhalte, die für ihre Arbeit relevant sind; überprüfen, investieren in neue und kaufen zusätzliche Computer, um den Anforderungen des Informatikunterrichts gerecht zu werden; beschaffen Ausrüstung zur Unterstützung der Entwicklung digitaler Lernmaterialien und des Online-Unterrichts; setzen das elektronische Bibliothekssystem weiterhin effektiv um; und implementieren Lösungen, um eine sichere digitale Lernumgebung in den Schulen zu gewährleisten.

Im akademischen Jahr 2024-2025 werden die Schulen weiterhin die Bereitstellung persönlicher digitaler Signaturen für 100 % ihrer Mitarbeiter, Lehrer und Angestellten umsetzen; Ressourcen für die Einführung digitaler Schülerakten innerhalb der Schulen bereitstellen; und sich dafür einsetzen, dass 100 % der Bildungseinrichtungen bargeldlose Zahlungsmethoden für Studiengebühren und andere Gebühren einführen.

Das Bildungsministerium ermutigt die Schulen außerdem, Lösungen zur Gewährleistung von Sicherheit im Bildungsumfeld umzusetzen und strebt ein „intelligentes Schultor“ durch Methoden wie kartenbasierte Zugangskontrolle, Gesichtserkennung und automatische Anwesenheitserfassung an.

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