Den Gegebenheiten anpassen.

Der Bezirk Go Vap (Ho-Chi-Minh-Stadt) verlieh Verdiensturkunden und würdigte Schülerinnen und Schüler, die im städtischen Wettbewerb für die besten Schüler der 9. Klasse des Schuljahres 2023/24 Preise gewonnen hatten. Foto: Phan Ny.

Die Prüfung besteht aus zwei Teilen: einem Pflichtteil und einem Wahlteil.

Unmittelbar nach Beginn des Schuljahres veröffentlichte das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt (DOET) Richtlinien für die stadtweiten Auswahlprüfungen für hochbegabte Schüler der 9. und 12. Klasse im Schuljahr 2024/25. Die Prüfung für hochbegabte Schüler der 9. Klasse umfasst demnach folgende Fächer: Literatur, Geschichte und Geographie, Mathematik, Naturwissenschaften, Informatik, Englisch, Französisch, Chinesisch, Japanisch, Technologie (mit industrieller Ausrichtung) und Technologie ( mit landwirtschaftlicher Ausrichtung). Die Prüfungsdauer beträgt 120 Minuten. Prüfungstermin ist der 14. März 2025.

Das Fach Naturwissenschaften besteht aus zwei Teilen: einem Pflichtteil (30 % der Gesamtnote), der Allgemeinwissen abdeckt, und einem Wahlteil (70 % der Gesamtnote), in dem die Schüler eines von drei Themengebieten wählen können: Materie und ihre Umwandlungen, Erde und Himmel; Energie und ihre Umwandlungen, Erde und Himmel; Lebewesen, Erde und Himmel. Im Fach Geschichte und Geographie können die Schüler jeweils eine der beiden Teildisziplinen wählen: Geschichte oder Geographie. Im Fach Informatik ist ein Programmiertest erforderlich. Fremdsprachen beinhalten einen Hörverstehenstest.

Hinsichtlich des Prozentsatzes der Schüler, die Preise gewinnen, legt Ho-Chi-Minh-Stadt fest, dass dieser 60 % der Gesamtzahl der teilnehmenden Schüler nicht überschreiten darf (wobei der Anteil der Erstplatzierten 5 % der Gesamtzahl der Preisträger nicht überschreiten darf) und dass die Rangfolgekriterien eine Punktzahl von mindestens 10 Punkten erfordern.

In der Provinz Khanh Hoa umfasst die Aufnahmeprüfung für hochbegabte Schüler der Sekundarstufe I sieben Fächer: Mathematik, Naturwissenschaften, Literatur, Englisch, Französisch, Informatik, Geschichte und Geographie. Die Prüfung in den integrierten Fächern ist so konzipiert, dass sie Kenntnisse aus allen Teildisziplinen mit einer angemessenen Anzahl an Fragen abdeckt. Sie besteht aus zwei Teilen: einem Pflichtteil (60 % der Gesamtpunktzahl) und einem Wahlteil (40 % der Gesamtpunktzahl).

Frühzeitige Information ermöglicht proaktives Handeln.

Im Gespräch mit einem Reporter der Zeitung Dai Doan Ket erklärte Herr Ha Xuan Nham, Leiter der Abteilung für Sekundarbildung (Bildungsministerium Hanoi), dass das Ministerium derzeit einen Plan für den Wettbewerb für hochbegabte Schüler der 9. Klasse erarbeitet. Dieser werde in Kürze bekannt gegeben, damit die Schulen sich frühzeitig auf den Unterricht und die Wiederholung vorbereiten können. Die Anzahl der Wettbewerbsfächer orientiert sich an den Fächern des Allgemeinen Bildungsprogramms von 2018.

Bezüglich der Struktur der integrierten Fachprüfung, die – wie von einigen Bildungsministerien angekündigt – einen Pflicht- und einen Wahlteil umfasst, erklärte Herr Ha Xuan Nham, dass mit der Veröffentlichung des Prüfungsplans auch die Details der Prüfungsstruktur bekannt gegeben werden. Die Prüfungsinhalte basieren auf dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 und zielen darauf ab, die Denkfähigkeiten und praktischen Anwendungskompetenzen der Schülerinnen und Schüler gemäß den Programmzielen zu bewerten. Die Schulen werden dies als Grundlage für die Organisation von Vorbereitungs- und Unterrichtsmaßnahmen, die Durchführung von Prüfungen und die Auswahl der besten Schülerinnen und Schüler zur Prüfungsteilnahme nutzen.

Anders als in den Vorjahren, als die Auswahlprüfungen für hochbegabte Schüler der Sekundarstufe I auf Provinz- und Stadtebene jeweils nur einzelne Fächer prüften, lernen die Neuntklässler dieses Jahr nach dem neuen, 2018 eingeführten Lehrplan mit integrierten Fächern. Daher haben viele Regionen beschlossen, Prüfungen in integrierten Fächern durchzuführen. Dies wirkt sich auf den Lehrplan, die Gestaltung der Prüfungsfragen und die Auswahlkriterien für hochbegabte Schüler aus. Während sie noch auf Anweisungen des Bildungsministeriums zur Durchführung der Prüfung für hochbegabte Schüler der 9. Klasse warten, haben viele Schulen bereits mit der Auswahl von Schülern für die weitere Förderung begonnen.

Die Herausforderung für das integrierte Fach besteht darin, den besten Ansatz für die Teamauswahl zu finden. Sollten die Schüler die Prüfung in einem Einzelfach- oder einem integrierten Format ablegen? Beide Methoden haben Vor- und Nachteile. Beispielsweise würde eine Einzelfachprüfung die Grundlage für die Ermittlung individueller Stärken bieten. Ist die offizielle Prüfung auf Landes- oder Stadtebene jedoch eine integrierte Prüfung, ist dieser Ansatz möglicherweise nicht optimal. Umgekehrt wäre es bei einer integrierten Prüfung mit Wahlpflichtteilen ebenfalls schwierig, die Stärken jedes einzelnen Schülers für gezielte Fördermaßnahmen klar zu identifizieren.

Herr Huynh Duy Linh, Schulleiter der Nguyen Luong Bang Sekundarschule (Bezirk Lien Chieu, Stadt Da Nang), erklärte, dass das Lehrbuch für Naturwissenschaften einem linearen thematischen Aufbau folgt. Daher können Schulen anhand der Lehrplanstruktur proaktiv Förderpläne für besonders begabte Schüler im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 entwickeln. Um ausreichend Lernmaterial bereitzustellen, plant die Schule, drei Fachlehrer für Naturwissenschaften einzusetzen. Geschichte und Geographie werden jeweils von zwei Lehrkräften unterrichtet.

Dieser Ansatz wird derzeit auch an vielen Schulen verfolgt, da der fächerübergreifende Unterricht in der Sekundarstufe I trotz Fort- und Weiterbildungsangeboten immer noch von zwei oder drei Lehrkräften durchgeführt wird. Allerdings konnte dies die Lücke in der bisherigen fachspezifischen Ausbildung noch nicht schließen, und die Lehrkräfte benötigen mehr Zeit, um sich mit dem neuen Ansatz vertraut zu machen und ihr Wissen selbstständig zu erweitern.

Laut Dr. Nguyen Xuan Thanh, Leiter der Abteilung für Sekundarbildung im Bildungsministerium, regelt das Ministerium derzeit nur Wettbewerbe für hochbegabte Schüler an Gymnasien; an Realschulen gibt es keine Regelungen. Die Prüfungsfächer, der Zeitpunkt, der Ort, die Aufsicht und die Benotung fallen in die Zuständigkeit der Provinzen; das Ministerium greift nicht ein. Falls Wettbewerbe für hochbegabte Schüler organisiert werden, können die Bildungsministerien der Provinzen diese entsprechend den Lehrplaninhalten durchführen. Mit dem Lehrplan von 2018 können Wettbewerbe in fächerübergreifenden Wettbewerben die Gesamtleistung der Schüler bewerten.

Quelle: https://daidoanket.vn/thi-hoc-sinh-gioi-cap-thcs-thay-doi-de-phu-hop-10290919.html