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Prüfung der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt: Emotionales Aufsatzthema, aber nicht viele hohe Punktzahlen

Die Kandidaten in Ho-Chi-Minh-Stadt haben den Literaturtest für die Abschlussprüfung der 10. Klasse für das Schuljahr 2025/26 abgeschlossen. Die Lehrer kommentierten, der Test sei gut und emotional gewesen, die Punktzahl werde jedoch nicht hoch ausfallen.

Báo Thanh niênBáo Thanh niên06/06/2025

Thi lớp 10 TP.HCM: Đề văn cảm xúc nhưng điểm cao sẽ không nhiều - Ảnh 1.

Kandidaten beenden den Literaturtest

FOTO: JADE STONE

Meister Huynh Thanh Phu, Direktor der Bui Thi Xuan High School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), kommentierte, dass die Literaturprüfung für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt mit der Einstellung „Eine richtige Veränderung bei der Ausbildung der Fähigkeiten der Schüler und der Pflege ihrer Seelen“ zusammengestellt wurde. Die Prüfung war gut und emotional, aber es gab nicht viele hohe Punktzahlen.

Die Aufnahme in die 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt ist für die Gesellschaft stets von Interesse, da es sich nicht nur um eine äußerst anspruchsvolle Prüfung handelt, sondern auch um einen wichtigen Übergang im Lernprozess der Schüler. Im Rahmen des synchronen allgemeinen Bildungsprogramms 2018 auf Sekundarschulniveau hat die diesjährige Literaturprüfung laut Herrn Phu einen ausgeprägten Innovationsgeist bewiesen. Sie prüft nicht nur Wissen, sondern konzentriert sich auch auf die Bildung und Entwicklung umfassender Fähigkeiten der Schüler.

Die Prüfungsstruktur ist harmonisch und fördert die Vorteile der Integration von Lesen, Verstehen und Schreiben im Einklang mit dem neuen Literaturprogramm bis zur 9. Klasse. Die Schüler werden nicht mehr durch mechanisches Auswendiglernen oder Abschreiben von Beispieltexten geprüft, sondern müssen persönliche Gefühle, eigenständiges Denken und klare Ansichten zu gesellschaftlichen Themen zum Ausdruck bringen. Dies ist eine positive Veränderung, die in die richtige Richtung geht und langfristig ausgerichtet ist.

Kandidaten im Rollstuhl werden von Lehrern in den Prüfungsraum der 10. Klasse getragen

Insbesondere die Auswahl des Gedichts „Con Nam“ des Dichters Te Hanh für die Literaturlesung zeugt von einer sorgfältigen Berücksichtigung humanistischer Werte. Das Gedicht ist künstlerisch nicht anspruchsvoll, aber voller Emotionen, sanft und tiefgründig. Das Bild eines Kindes, das in einem warmen, liebevollen Familienraum zwischen Vater und Mutter liegt, berührt die ursprünglichste emotionale Bindung jedes Menschen – die Verwandtschaft. Sie ist eine wichtige moralische Grundlage, der Ausgangspunkt aller Lebenswerte und etwas, das im Übergang von der Jugend zum Erwachsenenalter belebt werden muss.

„Was mir besonders gefällt, ist die Gestaltung der Prüfungsfragen, die nicht nur literarisches Verständnis erfordern, sondern auch die Fähigkeit zur Reflexion und zum Bezug zur Realität einbeziehen. Die Frage, in der die Schüler ihre Gedanken zur Rolle der Liebe im Erwachsenwerden darlegen sollen, hilft ihnen nicht nur, das erworbene Wissen anzuwenden, sondern schult auch ihre Fähigkeit, sich selbst zu hinterfragen und zu reflektieren. Eine Prüfung, die sich auf Menschen konzentriert und nicht nur reine Fähigkeiten testet – das ist das Ziel des Programms 2018“, kommentierte Herr Phu.

Thi lớp 10 TP.HCM: Đề văn cảm xúc nhưng điểm cao sẽ không nhiều - Ảnh 2.
Thi lớp 10 TP.HCM: Đề văn cảm xúc nhưng điểm cao sẽ không nhiều - Ảnh 3.

Literaturprüfung für die 10. Klasse öffentlicher Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt, Schuljahr 2025-2026

Foto: Bich Thanh

Der gesellschaftskritische Teil ist dem Werk „Flying Through the Clouds“ der Journalistin Ha Nhan entnommen und behandelt das Konzept des „Lesens“ im Kontext einer stark von sozialen Netzwerken und Falschinformationen geprägten Gesellschaft. Dies ist ein aktuelles und zutiefst lehrreiches Thema. „Lesen“ ist nicht nur eine sprachliche Fertigkeit, sondern die Fähigkeit, Recht von Unrecht zu unterscheiden, die Wahrheit zu durchschauen und Informationen aus dem lärmenden Strom der öffentlichen Meinung herauszufiltern. Ausgehend von individuellem Verhalten eröffnet die Prüfung den Schülern Raum, über Lebenskompetenzen, Einstellungen und bürgerschaftliche Verantwortung nachzudenken.

Die Frage „Wie man liest, um erwachsen zu werden“ in einer Übergangsprüfung ist ein sinnvoller Vorschlag. Sie zwingt die Schüler nicht nur, die Fragen zu beantworten, sondern auch, mit sich selbst in Dialog zu treten. Sie müssen darüber nachdenken, was sie gelesen haben, was sie vom Leben verstanden haben, ob sie von falschen Informationen getäuscht oder von einer netten Geschichte im Internet berührt wurden. Darin liegt der wahre Wert einer Prüfung: Bewusstsein zu fördern und Persönlichkeit zu formen.

Auf dem Weg zu pädagogischen Innovationen sind Prüfungen ein wichtiges Instrument zur Vermittlung von Lehrphilosophie. Wenn Prüfungen keine Belastung mehr darstellen, sondern Schülern die Möglichkeit geben, sich auszudrücken und ihre Lebensperspektiven zu teilen, sind wir auf dem richtigen Weg. „Ich glaube, dass Schüler durch solche Prüfungen schrittweise umfassendere Fähigkeiten entwickeln und Lehrer motivierter werden, weiterhin innovative Lehrmethoden zu entwickeln und emotionalen und bedeutungsvollen Literaturunterricht zu gestalten“, sagte die Rektorin der Bui Thi Xuan High School.

Quelle: https://thanhnien.vn/thi-lop-10-tphcm-de-van-cam-xuc-nhung-diem-cao-se-khong-nhieu-185250606105832381.htm


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