Die Kandidaten sagten, sie seien vom Mathetest „überwältigt“, die Lehrer kommentierten, der Test sei gut gewesen

đề thi - Ảnh 1. — Kandidaten nach Abschluss der Mathematikprüfung am Prüfungsort der Chu Van An Secondary School, Hanoi – Foto: NAM TRAN

Kandidat: Mathe-Fragen haben eine hohe Klassifizierung

In Nha Trang, Provinz Khanh Hoa , sagte der Prüfungskandidat Nguyen Bao An (Prüfungsort: Ly Tu Trong High School), dass die diesjährigen Matheaufgaben sehr nah an der in der Schule gelernten Realität seien und dass es neben der Anwendung von Formeln viele flexible Lösungsmöglichkeiten gebe. Die letzten Fragen des zweiten Teils seien relativ schwierig und erforderten von den Kandidaten viel Wissen und Erfahrung beim Lösen der Aufgaben während der Prüfungsvorbereitung.

Kandidat Tran Hoai Phuong, der die Prüfung an der Thai Nguyen Secondary School ablegte, sagte, die diesjährige Prüfung sei recht schwierig gewesen, da sie einen hohen Schwierigkeitsgrad aufwies und er bereits bei den ersten Fragen viel Wissen anwenden musste, um die Antwort zu finden. „In diesem Jahr werden nicht viele Kandidaten die volle Punktzahl erreichen, da die letzten Fragen extrem schwierig sind. Ich persönlich hatte Mühe, etwa 70 % der Prüfung zu bestehen“, sagte Hoai Phuong.

„Der Test war wirklich schwierig, die ersten paar Fragen haben mich überfordert, aber wenn ich das Wissen solide beherrscht hätte, hätte ich immer noch überdurchschnittlich abschneiden können“, erzählte Kandidat Nguyen Minh Anh (Prüfungsergebnis der Ly Tu Trong High School).

đề thi - Ảnh 2. — Kandidat Nguyen Phuc Hung lächelt, als er das Prüfungsgelände der Nguyen Van Troi High School in der Stadt Nha Trang, Khanh Hoa, verlässt – Foto: TRAN HOAI

Am Prüfungsort der Ngo Si Lien High School in Bac Giang stellte Nguyen Viet Dung aus der Klasse 12A7 die Matheaufgaben vor, die sich durch zwei Richtig-Falsch-Fragen und zwei Wahrscheinlichkeitsfragen auszeichneten. Dung war zuversichtlich, 8-9 Punkte zu erreichen, da die ersten 12 Fragen die Höchstpunktzahl erreichen würden, da sie grundlegendes Wissen und keine schwierigen Fragen beinhalteten.

Auch Pham Khoi Nguyen aus der Klasse 12A7 sagte, die beiden Wahrscheinlichkeitsfragen seien am schwierigsten, da sie viel Zeit zum Rechnen und Nachdenken erforderten. Bei der Dreiecksfrage mit vielen Zahlen könne man beispielsweise leicht den Fokus verlieren, aber er sei zuversichtlich, 8-9 Punkte zu erreichen.

Nguyen Phuong Nguyen aus der Klasse 12A2 erreichte dank ihrer soliden Kenntnisse von Block A souverän über 8 Punkte. Nguyen erklärte, dass die ersten zwölf Fragen am einfachsten zu beantworten seien, und die darauffolgenden korrekten Fragen seien nicht schwierig und würden die Teilnehmer nicht so in die Falle locken wie die Beispielfragen. Der Abschnitt mit den Kurzantworten enthielt zwei schwierige Fragen: Bücher im Bücherregal anordnen und Codes entschlüsseln. „Die Integralfragen sahen schwierig aus, waren aber recht einfach zu beantworten“, verriet Nguyen.

đề thi - Ảnh 3. — Die Kandidaten runzeln nach dem Mathetest die Stirn, sind aber immer noch zuversichtlich, am Prüfungsgelände der Ngo Si Lien High School (Bac Giang) mehr als 8 Punkte zu erreichen – Foto: HA QUAN

Am Prüfungsort der Huynh Thuc Khang High School in Vinh City, Nghe An , verließen viele Kandidaten den Prüfungsraum mit unterschiedlichen Gefühlen. Auf Nachfrage antworteten die meisten, die Prüfung sei „leicht“, es sei jedoch schwierig gewesen, 8-9-10 Punkte zu erreichen.

Kandidat Phuong Anh sagte, dass die Prüfungsstruktur des neuen Programms 2018 im Vergleich zum alten Programm viele Änderungen aufweise. Zusätzlich zum Multiple-Choice-Teil gibt es auch einen Richtig-Falsch-Teil, der den Kandidaten mehr Zeit zum Nachdenken und Rechnen abverlangt. Insbesondere Teil 3 enthält schwierige Fragen. Nur wer gute oder bessere akademische Leistungen erbringt, kann eine 8 erreichen.

„Der Mathetest ist sehr differenziert. Schwierig fand ich die Fragen zu Wahrscheinlichkeit, Statistik und Geometrie“, sagte Phuong Anh und prognostizierte, dass sie mehr als 7 Punkte bekommen würde.

đề thi - Ảnh 4. — Kandidaten verlassen den Prüfungsort der Huynh Thuc Khang High School, Vinh City am Nachmittag des 26. Juni – Foto: DOAN HOA

Einige Kandidaten der Me Tri Secondary School in Hanoi gaben an, der Test sei zu schwierig; sie hätten nur etwa 50–60 % geschafft. Die neuen Multiple-Choice-Fragen waren am schwierigsten. An diesem Prüfungsort gaben einige Kandidaten jedoch an, etwa 80 % zu schaffen. „Im Vergleich zum vom Bildungsministerium veröffentlichten Mustertest ist der offizielle Test einfacher“, sagte Linh Dan, eine Kandidatin an diesem Prüfungsort. Sie rechnete mit etwa 8 Punkten, da sie sich bei einigen Fragen unsicher war.

Trung Thanh, ein Schüler der Trung Vuong Sekundarschule (Hoan Kiem, Hanoi), sagte, er sei sich bei den beiden Richtig/Falsch-Multiple-Choice-Fragen unsicher. Im Vergleich zum Multiple-Choice-Testformat benötigen die neuen Formate mehr Zeit für die Berechnung der Ergebnisse. Thanh sagte, dass an seinem Prüfungsort kein Kandidat seinen Test vor der vorgesehenen Zeit abgegeben habe, er hoffe aber, eine Punktzahl von 8,5 bis 9,0 zu erreichen.

Kandidat Nguyen Quoc Vuong – Hanoi – Amsterdam High School for the Gifted – kommentierte, dass der diesjährige Mathetest ziemlich anspruchsvoll war, insbesondere das Richtig-Falsch-Format: „Ich fand den diesjährigen Test viel schwieriger als den letzten. Beim Richtig-Falsch-Teil konnte man am leichtesten etwas falsch machen. Trotzdem glaube ich, dass ich etwa 9,5 bis 10 Punkte bekommen habe.“

Am Prüfungsort der Tran Phu High School for the Gifted in Hai Phong stimmte Kandidat Tran Hai My zu, dass die Prüfungsfragen streng geheim seien und dass es ohne solide Kenntnisse schwierig sei, eine hohe Punktzahl zu erreichen. Um eine Punktzahl von 9 bis 10 zu erreichen, müssten die Schüler sehr gut lernen. Laut Hai My waren die Prüfungsfragen in diesem Jahr sehr gut strukturiert. Der Multiple-Choice-Teil könne Schülern, die nicht Mathematik als Hauptfach studieren, eine Hilfe sein, andere Teile erforderten jedoch solide Kenntnisse und erforderten Zeit zum Rechnen.

đề thi - Ảnh 5. — Kandidaten verlassen nach der Mathematikprüfung den Prüfungsort der Tran Phu High School for the Gifted, Hai Phong – Foto: TIEN NGUYEN

In Kien Giang sagte die Kandidatin Dong Bao Quyen – eine Schülerin der Huynh Man Dat High School für Hochbegabte –, dass der diesjährige Mathetest ziemlich schwierig gewesen sei, sie aber trotzdem zuversichtlich sei, den Test gut zu bestehen, weil sie das Wissen gründlich wiederholt habe.

„Der Teil mit den Kurzantworten war etwas zu viel für mich. Ich bin jedoch zuversichtlich, dass ich in den anderen Teilen gut abgeschnitten habe. Ich habe mir ausgerechnet, dass ich wahrscheinlich etwa 8 Punkte erreichen werde“, sagte Quyen zufrieden. Ähnlich erging es Nguyen Tan Dat – einem Kandidaten aus Rach Gia City –, der dieses Jahr einen schwierigen Teil zum Thema Wahrscheinlichkeitsrechnung im Mathetest hatte. Dank sorgfältiger Wissensüberprüfung sagte Dat, er habe dennoch die Chance, die gewünschte Punktzahl zu erreichen.

Der Kandidat Ngo Hoai Nam vom Prüfungsort der Nguyen Viet Hong High School in Can Tho City sagte, der Mathetest sei schwierig und man müsse hart lernen, um 7 oder 8 Punkte zu bekommen.

Auch viele Kandidaten an anderen Prüfungsorten in Can Tho bewerteten die diesjährige Prüfung als schwieriger als die der letzten Jahre. Kandidat Tran Lam, ein Schüler der Chau Van Liem High School, sagte, er habe etwa 8 Punkte erreicht und könne daher beruhigt sein, dass er morgen die verbleibenden beiden Prüfungen ablegen werde.

Am Prüfungsgelände der Le Khiet High School für Hochbegabte in Quang Ngai, Provinz Quang Ngai , verließen die Kandidaten die Schule mit unterschiedlichen Gefühlen. Manche Kandidaten gaben an, der Test sei leicht gewesen, andere mittelschwer, und wieder andere beklagten sich über die Schwierigkeit. Gemeinsam war den Kandidaten, dass 35 von 50 Fragen leicht waren und sie diese sehr schnell bearbeiten konnten. Die restlichen 15 Fragen waren jedoch „schwer zu bewältigen“.

„Ich denke, dieser Test ist für diejenigen, die fleißig lernen und eine Punktzahl von 8 oder höher erreichen, nicht zu schwierig. Das Wichtigste ist, die schwierigen Fragen einzuordnen. Persönlich kann ich etwa 9 Punkte erreichen“, sagte Kandidat Hoang Minh.

An der Tran Quoc Toan Secondary School in Tuy Hoa, Phu Yen , wo die Kandidaten die Prüfung nach dem Programm von 2006 ablegten, erklärte Kandidatin Le Thi Song Tra, dass die diesjährige Prüfung relativ einfach gewesen sei; sie bearbeitete 40/50 Fragen. Kandidatin Nguyen Van Dong fand die ersten 34 Fragen einfach, ab Frage 35 waren sie jedoch wirklich „schwierig“. Die Prüfung folgte genau dem Schema mit 90 % der Fragen aus dem Programm der 12. Klasse und den restlichen 10 % der Fragen aus dem Programm der 11. Klasse, wie z. B. Analysis, Wahrscheinlichkeitsrechnung usw.

„Ich hoffe auf eine hohe Punktzahl, damit ich die nötigen Punkte für die Zulassung zu Militärschulen bekomme. Ich bin sehr froh, dass wir den Test nach dem Programm von 2006 wiederholen, das leicht zu wiederholen ist. Ich bin zuversichtlich, mit diesem Test über 8 Punkte zu erreichen“, sagte Dong.

đề thi - Ảnh 6. — Kandidaten tauschen nach der Mathematikprüfung an der Chau Van Liem High School, Can Tho City, ihre Unterlagen aus – Foto: T.LUY

đề thi - Ảnh 7. — Kandidaten in Kien Giang nutzen die Gelegenheit, Mathematikprüfungsfragen durchzugehen – Foto: CHI CONG

Kommentare der Lehrer zur Mathematikprüfung: Bezogen auf das wirkliche Leben, keine Herausforderung für die Kandidaten

Laut Herrn Tran Van Toan, dem ehemaligen Leiter der Mathematikgruppe der Marie Curie High School im dritten Bezirk von Ho-Chi-Minh-Stadt, basiert der diesjährige Mathematiktest auf der gleichen Matrix wie der Referenztest des Ministeriums für Bildung und Ausbildung. Insbesondere enthält der Test keine vorgefertigten Fragen und erfordert von den Kandidaten auch keine Tricks zur Lösung.

Sogar praktische Mathematikfragen sind den Schülern recht vertraut, da sie den Mathematiktypen in Lehrbüchern sehr ähnlich sind.

Darüber hinaus enthält die Prüfung noch Differenzierungsfragen, wobei die Differenzierung nicht sehr hoch ist.

Bei einer Prüfung wie in diesem Jahr prognostiziert Herr Toan, dass viele Kandidaten 10 Punkte erreichen werden. Die durchschnittliche Punktzahl liegt bei 7 Punkten. Durchschnittliche Kandidaten können mit etwas Sorgfalt immer noch 6 Punkte erreichen.

„Kurz gesagt, die Prüfung spiegelt den Innovationsgeist des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 wider. Die Kandidaten müssen nicht zusätzlich lernen, um im Test gut abzuschneiden“, so die Einschätzung von Herr Toan.

Kandidaten nach Abschluss der Mathematikprüfung am Prüfungsort der Chu Van An Secondary School, Hanoi – Foto: NAM TRAN

Frau Nguyen Thi Hong, Leiterin der Mathematik-IT-Gruppe an der MVLomonosov Secondary and High School in Hanoi, sagte außerdem, dass sich die Prüfungsstruktur nicht allzu sehr von der Musterprüfung des Ministeriums unterscheide, wodurch der Zweck des Abschlusses gewährleistet und die Ergebnisse der Universitätszulassung genutzt würden.

Das Highlight sind die praktischen Fragen. Die Aufgaben testen nicht nur theoretisches Wissen und mathematische Fähigkeiten, sondern versetzen die Schüler auch in lebensnahe Situationen, wie zum Beispiel: eine App zur Verwaltung von Werbebotschaften auf dem Handy, die Menge an Medikamentenrückständen im Wasser in der Aquakulturindustrie, Optimierungsprobleme in der Wirtschaft oder die Berechnung des Volumens eines Dekorationsgegenstands …

„Ich persönlich war sehr erfreut darüber, dass die Experten, die die Prüfungsfragen erstellt haben, nicht das Problem der kürzesten Distanz (Eulerkreis) wie in der Abbildung einbezogen haben, da dieser Inhalt nur in dem Fachlehrbuch enthalten ist, auf das viele Schulen und viele Kandidaten beim Lernen und Wiederholen keinen Zugriff haben. Stattdessen gab es ein Optimierungsproblem in der linearen Programmierung – dieses Problem steht zwar im Fachlehrbuch für Mathematik für die 12. Klasse, aber auch im Lehrbuch für die 10. Klasse – es ist den Schülern also nicht allzu unbekannt“, kommentierte Frau Hong.

Da viele Fragen einen Bezug zur Realität haben, ist Frau Hong davon überzeugt, dass Schüler, die im logischen Denken geschult sind, die Natur des Wissens verstehen und die Fähigkeit besitzen, es flexibel anzuwenden, einen Vorteil bei der Erzielung einer Punktzahl von 9 bis 10 haben.

Bei diesem Test kann sich die Punkteverteilung im Vergleich zu den Vorjahren leicht nach links verschieben. Dies liegt daran, dass zwar weniger Fragen gestellt werden, das Denkniveau aber höher ist. Aufgrund der Bewertungsmethode für Richtig-Falsch-Fragen können Schüler, die den Test nicht sorgfältig bearbeiten, leicht viele Punkte verlieren. Für den Teil mit den Kurzantworten gibt es keine Punkte, wenn die Vorgehensweise korrekt ist, das Ergebnis aber falsch ist. Die Punkteverteilung für Mathematik wird in diesem Jahr voraussichtlich zwischen 6,6 und 7,0 Punkten liegen.

„Die diesjährige Mathematikprüfung bringt eine starke Veränderung mit sich, nicht nur formal, sondern auch in der Bewertungsphilosophie. Um hohe Punktzahlen zu erreichen, dürfen die Schüler nicht mechanisch auswendig lernen oder üben, sondern müssen Mathematik wirklich verstehen und flexibel und durchdacht anwenden. Dies ist ein positives Signal, das sich negativ auf den Unterricht in der Allgemeinbildung auswirkt“, äußerte Frau Hong ihre Meinung.