Am Nachmittag des 15. November traf Premierminister Pham Minh Chinh mit Vertretern herausragender Lehrkräfte und Bildungsmanager zusammen, um den vietnamesischen Lehrertag zu feiern. Bei dem Treffen tauschten die Vertreter der Lehrkräfte und Bildungsmanager zahlreiche Geschichten, Schwierigkeiten und Hoffnungen mit dem Regierungschef aus.
Premierminister Pham Minh Chinh würdigte die Natur des Lehrerberufs und betonte, dass jeder Lehrer ständig nach Weiterbildung streben, neues Wissen und neue Fähigkeiten erwerben sowie Qualitäten, Ideale und Überzeugungen fördern müsse. In der Rolle eines ehemaligen Schülers, Lehrers und Vaters teilte der Premierminister viele Erinnerungen an seine Zeit als Lehrer.
„Der 20. November ist für Generationen von Schülern der Tag, an dem sie ihren Lehrern ihre Gefühle und ihren Dank ausdrücken. Das ist Teil der Kultur und Tradition des Respekts vor den Lehrern in unserem Land“, betonte der Premierminister . „Im Laufe der Geschichte unseres Landes war Bildung stets das Fundament für den Aufbau und die Pflege unserer Zivilisation und die Bewahrung unserer nationalen kulturellen Identität. Gerade in den schwierigsten Zeiten erweist sich die Bildung als besonders wertvoll und überwindet alle Widrigkeiten, um gemeinsam mit dem Land Großartiges zu leisten.“
Premierminister Pham Minh Chinh trifft sich mit herausragenden Lehrern. (Foto: VGP)
Seit der Feudalzeit gilt Ong Do als Symbol für Intelligenz und Eleganz und wird vom Volk bewundert. Während des nationalen Befreiungskampfes leistete der Bildungssektor einen wichtigen Beitrag zur nationalen Einigung, indem er die Aufgabe der „Beseitigung von Unwissenheit und Analphabetismus“, der Ausbildung von Fachkräften und Talenten, der Verfeinerung von Idealen sowie der Förderung von Träumen und Ambitionen erfolgreich erfüllte.
Es gab Zeiten, in denen Lehrer als eine Art Wahl der Geschichte erschienen; das war der eiserne Wille des jungen Lehrers Nguyen Tat Thanh von der Duc Thanh Schule, der sich der Suche nach einem Weg zur Rettung des Landes widmete; das war Lehrer Vo Nguyen Giap, der beschloss, seine Kreide beiseite zu legen, sich der Viet Minh Front anzuschließen, um gemeinsam mit der Armee und dem Volk den Sieg von Dien Bien Phu herbeizuführen, der „auf fünf Kontinenten berühmt wurde und die Welt erschütterte“; das waren auch viele Generationen von Lehrern und ihren Schülern, die ihr Studium unterbrachen und in den Kampf zogen, um das Vaterland zu verteidigen.
Im Zuge von Innovation und Integration forscht und entwickelt der Bildungssektor ständig neue Ansätze, um die Hauptziele der Bildungsentwicklungsstrategie zu erreichen: Verbesserung des Wissens der Bevölkerung, Ausbildung von Fachkräften, Förderung von Talenten, die dem Ziel der nationalen Entwicklung und einer erfolgreichen internationalen Integration dienen.
Insbesondere nach der Umsetzung der Entschließung des 11. Parteitags und der Entschließung Nr. 29-NQ/TW zur grundlegenden und umfassenden Erneuerung der allgemeinen und beruflichen Bildung hat der Bildungssektor große Erfolge erzielt.
Der Premierminister zeigte sich erfreut über die stetige Verbesserung der Bildungs- und Ausbildungsqualität und betonte die nationale Tradition des Fleißes – das ständige Streben nach Verbesserung und der Wunsch, einen Beitrag zu leisten. „Die goldenen Seiten der Bildung und Ausbildung wurden von Generationen von Lehrern geschrieben“, würdigte der Premierminister und lobte die Anstrengungen des Bildungssektors, zahlreiche Schwierigkeiten und Herausforderungen zu überwinden und sich zu behaupten.
Nachdem der Premierminister den Erzählungen der Lehrer zugehört hatte, zeigte er sich überzeugt, dass Lehrer leuchtende Vorbilder für die Schüler sind. Es gibt viele vorbildliche Lehrer; darunter solche, die sowohl im Unterrichten als auch in der wissenschaftlichen Forschung hervorragend sind und zudem über ausgezeichnete Managementfähigkeiten verfügen.
Viele Lehrer in abgelegenen, isolierten und besonders benachteiligten Gebieten haben ihre persönlichen Belange beiseitegeschoben, um jeden Tag ins Dorf zu gehen, Briefe den Berg hinaufzutragen und ihren Landsleuten das Licht des Wissens zu bringen.
„Die Regierung versteht, hat Mitgefühl mit und teilt die Schwierigkeiten und Härten, mit denen die Lehrer in den letzten Jahren, insbesondere während der COVID-19-Pandemie, konfrontiert waren“, würdigte der Premierminister und lobte den unermüdlichen Einsatz der Lehrer und des gesamten Bildungssektors.
Unter Betonung des Mottos: „Schüler im Mittelpunkt und Gegenstand – Lehrer als treibende Kraft – Schule als Stütze – Familie als Dreh- und Angelpunkt – Gesellschaft als Fundament“ schlug der Premierminister vor, dass der Bildungssektor die Vorgaben von Generalsekretär To Lam bei der Ausarbeitung des Lehrergesetzes berücksichtigen sollte – das Gesetz müsse nach seiner Verkündung bei den Lehrern Begeisterung und Zuversicht auslösen.
Der Bildungssektor muss nach Veröffentlichung des Gesetzentwurfs für Lehrkräfte proaktiv Leitliniendokumente erarbeiten. Der Premierminister forderte, die Einrichtungen im Bildungssektor so auszustatten, dass sie geeignet, durchführbar, umfassend und inklusiv sind und somit zur Weiterentwicklung des Bildungssektors beitragen.
Darüber hinaus bedarf es eines Mechanismus zur Mobilisierung von Ressourcen, um die Lehr- und Lernbedingungen kontinuierlich zu verbessern und sie an das Niveau entwickelter Länder anzugleichen. Der Premierminister hofft, dass das Lehrpersonal zunehmend qualifizierter, umfassender ausgebildet und mit größerer Leidenschaft bei der Sache sein wird.
Vertreter herausragender Lehrer sprachen.
Bildungsminister Nguyen Kim Son bekräftigte bei dem Treffen, dass Partei, Staat und Regierung der Entwicklung des Lehrpersonals stets besondere Aufmerksamkeit schenken und diese priorisieren, da sie dies als wichtigen Faktor im Prozess der grundlegenden und umfassenden Bildungsreform betrachten.
Der Minister sprach auch offen die Schwierigkeiten und Herausforderungen bei der Weiterentwicklung des Lehrpersonals an, wie zum Beispiel: die Sicherung des Lebensstandards der Lehrer; die Gewährleistung einer angemessenen Struktur des Lehrpersonals zwischen den Regionen und Gebieten; der lokale Lehrermangel in vielen Orten... Eine der größten Herausforderungen in diesem Zeitraum ist die Schaffung eines rechtlichen Rahmens, um die Rolle, die Stellung und die Rechte der Lehrer zu sichern.
Um die genannten Einschränkungen zu überwinden, muss sich der Bildungssektor laut Minister auf die klare Definition der kurz- und langfristigen Aufgaben konzentrieren. Das Ministerium stimmt sich weiterhin mit dem Innenministerium ab, um die Personalziele und die aktuelle Anzahl der Lehrkräfte in den Kommunen zu überprüfen und der Zentralregierung zu melden. Ziel ist es, den Personalbestand im Bildungssektor für das Schuljahr 2024/25 aufzustocken. Gleichzeitig werden die Kommunen angewiesen, ausreichend von den zuständigen Behörden zugewiesenes Personal einzustellen und den Lehrermangel zu beheben.
Quelle: https://vtcnews.vn/thu-tuong-chinh-phu-thau-hieu-va-chia-se-voi-kho-khan-cua-giao-vien-ar907681.html
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