Wo findet man Lehrkräfte für das neue allgemeine Bildungsprogramm?

Knappe Rekrutierungsquelle für integrierte Lehrkräfte in den nächsten 3 Jahren

Im Sekundarschulbereich, der sich zwar bereits im dritten Jahr der Umsetzung befindet, betont das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt in jedem Lehrerfortbildungsprogramm stets dessen Umfang und Bedeutung. Dies erfordere Engagement und Einsatz von jeder Schule und jedem Lehrer. Laut einem Leiter des Bildungsministeriums ist es aufgrund der beiden integrierten Fächer Naturwissenschaften (KHTN) und Geschichte-Geographie unmöglich, neue Lehrkräfte zu rekrutieren, um die Lehrkräfte für Physik, Chemie, Biologie usw. zu ersetzen. Selbst wenn man neue Lehrkräfte einstellen wollte, gäbe es keine geeigneten Kandidaten. Daher sei es notwendig, die vorhandenen Lehrkräfte optimal zu nutzen und gleichzeitig die fachliche Weiterbildung zu vertiefen, um die Programmziele zu erreichen.

Während des Treffens zwischen dem Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt und den Fachbereichen der Universität Saigon zur Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 im März 2023 erklärte Dr. Vo Van That, stellvertretender Schulleiter, dass die Schule zum Schuljahr 2019/20 einen Studiengang zur Ausbildung von Lehrkräften für zwei neue Fächer des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 eingerichtet hat: Naturwissenschaften und Geschichte/Geographie. In diesem Jahr schlossen 24 Naturwissenschaftslehrer und 9 Geschichts-/Geographielehrer ihr Studium ab. Für 2024 werden 31 weitere Naturwissenschaftslehrer und 28 Geschichts-/Geographielehrer erwartet. In den nächsten zwei Jahren wird die Zahl der Absolventen dieser beiden Studiengänge unter 120 liegen. Daher wird der Lehrermangel in den nächsten drei Jahren weiterhin ein gravierendes Problem darstellen.

Die Bewerber für die Lehrereinstellung in Ho-Chi-Minh-Stadt absolvierten Mitte Juli dieses Jahres den Allgemeinwissenstest.

Die Leitung der Kunstfakultäten der Universität Saigon gab an, dass die jährliche Zielvorgabe für den Studiengang Kunstpädagogik bei 30 Studierenden liegt. In manchen Jahren schreiben sich jedoch nur 15 Studierende ein, und in anderen Jahren ist die tatsächliche Zahl sogar noch niedriger.

Die Schule entwickelt aktiv Ausbildungspläne.

Laut Herrn Le Duy Tan, Leiter der Abteilung für Sekundarbildung im Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, werden zur Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 für das Schuljahr 2023/24 im Fach Geschichte und Geographie Lehrkräfte von den Bezirken und Städten für Fortbildungen und Coachings nominiert, um die fachlichen Anforderungen für den Unterricht in diesem Fach zu erfüllen. Ziel ist es, die beruflichen Aktivitäten und Schulungen zu intensivieren und die Kolleginnen und Kollegen bei der effektiven Umsetzung des Unterrichts zu unterstützen.

Allein im Bereich der Naturwissenschaften müssen die Schulen proaktiv Pläne entwickeln und Lehrkräfte für die Teilnahme an Fortbildungsprogrammen nominieren, damit die Lehrkräfte die beruflichen Anforderungen für die Vermittlung bestimmter Themen oder des gesamten Fachprogramms erfüllen können.

Der für die fachliche Arbeit an weiterführenden Schulen zuständige Mitarbeiter erklärte außerdem, dass das Bildungsministerium nicht starr vorgehe, sondern für jede Schule die Initiative ergreife, einen auf die organisatorischen Gegebenheiten der Schule abgestimmten Fachlehrplan zu erstellen, um die Ziele und die Ausrichtung des Programms zu gewährleisten.

Herr Nguyen Cong Phuc Khanh, stellvertretender Schulleiter der Nguyen-Du-Sekundarschule (Bezirk 1), erklärte, dass Schulen mit ausreichend Lehrkräften, um die vollständige Abdeckung der drei Hauptthemen der Naturwissenschaften zu gewährleisten, optimal seien. Andernfalls sei es möglich, den Unterricht dieses Fachs linear zu gestalten und zu organisieren.

Konkret kann die Schule, basierend auf den Inhalten, jedem Thema nacheinander einen Fachlehrer zuweisen. Nach Abschluss eines Themas übernimmt ein anderer Lehrer das nächste. Gleichzeitig wird der Druck auf die Schüler, wie bisher drei unabhängige Fächer – Physik, Chemie und Biologie – parallel belegen zu müssen, verringert.

Laut dem stellvertretenden Schulleiter der Nguyen-Du-Sekundarschule sollten Lehrkräfte, um die integrierten Fächer des neuen Programms sicher zu vermitteln, nicht länger der Ansicht sein, sie allein besäßen das gesamte Wissen, das sie den Schülern vermitteln könnten (frei nach dem Motto: „10 wissen, um 1 unterrichten“). Vielmehr sollten sie gemeinsam mit den Schülern eine „Win-Win“-Mentalität entwickeln, da Wissen umfassend und ständig im Wandel ist. Lehrkräfte müssen akzeptieren, dass sie selbst lernen und verstehen müssen, um sich anzupassen.

Eine Lehrerin unterrichtet integrative Naturwissenschaften in der 7. Klasse. Wie im ganzen Land mangelt es auch in Ho-Chi-Minh-Stadt an Lehrern für integrative Fächer.

LÖSUNGEN BEI LEHRERMANGEL

Das Schuljahr 2023/24 ist das zweite Jahr, in dem das Programm an Gymnasien angewendet wird, und Ho-Chi-Minh-Stadt ist dabei, Lehrkräfte für das neue Schuljahr einzustellen. Laut Statistiken des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt benötigen die Gymnasien in diesem Jahr stadtweit 251 Lehrkräfte für verschiedene Fächer. Die Zahl der qualifizierten Bewerber beträgt 838. Eine Überprüfung zeigt, dass die Zahl der Bewerber in den Naturwissenschaften die Quote um ein Vielfaches übersteigt. In den Fremdsprachen und Sozialwissenschaften entspricht die Zahl der Bewerber nahezu der Quote, während in den geisteswissenschaftlichen Fächern ein hoher Bedarf besteht, aber keine geeigneten Kandidaten gefunden werden.

Beispielsweise gab es im Fach Musik nur zwei Bewerber für zwölf Lehrerstellen an Gymnasien. Oder im Bereich der bildenden Künste: Die Stadt benötigte acht Lehrer, aber es gab nur fünf Bewerber…

Für das Schuljahr 2023-2024 benötigt die Gia Dinh High School (Bezirk Binh Thanh) einen Musiklehrer, einen IT-Lehrer und einen Technologielehrer. Für die Stelle des Technologielehrers gibt es jedoch nur zwei Bewerber, während es für die Stellen im Bereich Musik und IT keine Bewerber gibt.

Herr To Lam Vien Khoa, stellvertretender Schulleiter der Gia Dinh High School, erklärte, dass die Schule im vergangenen Jahr einen Musiklehrer vom Konservatorium und einen Kunstlehrer für die Sekundarstufe engagiert habe. Im Bereich Technologie werde die Schule im neuen Schuljahr weiterhin Lehrkräfte engagieren und einladen, um sicherzustellen, dass ausreichend Unterricht stattfindet und die Lernziele der ausgewählten Fächer für die Schüler der 10. und 11. Klasse gemäß dem neuen Lehrplan erreicht werden.

Der Schulleiter einer High School im Bezirk Binh Tan erklärte, dass die Schule für das Schuljahr 2022/23 einen Vertrag mit einer Kunstlehrerin abschließen müsse, die zuvor an der Grundschule unterrichtete. In diesem Jahr habe die Schule zwar versucht, jeweils eine Musik- und eine Kunstlehrerin einzustellen, doch „es gab kaum Hoffnung auf Erfolg“. Daher sei laut Schulleiter die Einstellung einer Gastlehrkraft auch im neuen Schuljahr die beste Lösung.

Herr Tong Phuoc Loc, Leiter der Personalabteilung des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, dass die Lehrereinstellung voraussichtlich in zwei Runden erfolgen werde. Schulen, die in der ersten Runde nicht genügend Lehrkräfte einstellen, würden den Bedarf in den fehlenden Fächern weiter ermitteln und eine zweite Einstellungsrunde organisieren, um sicherzustellen, dass genügend Lehrkräfte für den Unterricht zur Verfügung stehen.

Insbesondere in Fächern wie Musik und bildender Kunst wird Ho-Chi-Minh-Stadt laut Herrn Loc die gemeinsame Nutzung von Lehrkräften in Schulverbünden in Betracht ziehen. Sekundar- und Oberschulen werden sich gegenseitig bei der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 unterstützen.

LEHRER spielen nicht mehr die traditionelle Rolle der Wissensvermittler.

Herr Trinh Vinh Thanh, Leiter der Bildungs- und Ausbildungsabteilung des Bezirks Go Vap, wies darauf hin, dass einige Lehrkräfte von der „Trägheit“ ihres Berufsstandes beeinflusst seien, der sich auf die Maximierung des Wissens konzentriere. Ziel des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 sei es jedoch, den Schülern Kompetenzen und Methoden zu vermitteln. Innovative Lehrmethoden legten zudem weniger Wert auf die reine Wissensvermittlung im Unterricht, sondern konzentrierten sich stärker auf die Unterrichtsvorbereitung sowie die Fähigkeiten der Schüler zum Selbststudium und zur eigenständigen Recherche.

Herr Le Duy Tan, Leiter der Abteilung für Sekundarbildung im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte daher, dass Lehrer mit diesem neuen Programm nicht länger die Rolle traditioneller Wissensvermittler spielen, sondern zu methodischen Personen werden, die gut darin sind, Schüler anzuleiten und zu führen, damit diese auf allen Plattformen auf reichhaltiges und vielfältiges Wissen zugreifen können.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/tim-dau-giao-vien-cho-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-moi-185230731142558088.htm