Ho-Chi-Minh-Stadt bringt im neuen Schuljahr viele Neuerungen mit sich

Nach der Fusion ist der Bildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt zur größten Bildungs-„Superstadt“ des Landes geworden. Vor dem neuen Schuljahr führten Reporter der Zeitung Tuoi Tre ein Interview mit Dr. Nguyen Van Hieu, dem Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt.

Schüler der 10. Klasse der Nguyen Huu Tho High School, Xom Chieu Ward, Ho-Chi-Minh-Stadt am ersten Schultag am Morgen des 25. August – Foto: NHU HUNG

Herr Nguyen Van Hieu sagte: „Ho-Chi-Minh-Stadt verfügt derzeit über 3.528 Schulen und 2,6 Millionen Schüler vom Kindergarten bis zur weiterführenden Schule. Wir genießen den Vorteil, dass wir von den Stadtoberen und dem Bildungsministerium aufmerksam beobachtet und eng angeleitet werden. Außerdem verfügen wir über ein System von Dokumenten und eine Rechtsgrundlage, um die Zuständigkeit für die Verwaltung von Bildung und Ausbildung bei der Einführung einer zweistufigen lokalen Regierung festzulegen …

Dabei ist das Ministerium für Bildung und Ausbildung für die fachliche Beratung aller Bildungseinrichtungen in der Region verantwortlich und verwaltet direkt Gymnasien, Weiterbildungszentren, Schulen für Behinderte und Fachschulen. Die Volkskomitees der Bezirke und Gemeinden verwalten direkt alle Schulen vom Kindergarten bis zur Mittelschule.

Im neuen Schuljahr wird das städtische Bildungs- und Ausbildungsministerium das Schulmanagement, die Verwaltung, die Lehrmethoden sowie die Test- und Bewertungsmethoden kontinuierlich erneuern. Ich denke, dies erfordert von allen Managern, Lehrern und Mitarbeitern ständige Innovationen sowohl in quantitativer als auch in qualitativer Hinsicht und starke Innovationen in Denken, Methoden und Handeln.

Dr. Nguyen Van Hieu

Priorität Nummer 1: Mehr Schulen bauen!

* Was ist bei einem solchen Ausmaß die größte Herausforderung für den Bildungssektor in Ho-Chi-Minh-Stadt, Sir?

- Ich denke, die größte Herausforderung ist der Mangel an Schulen und Klassenzimmern, insbesondere in Gebiet 2 (ehemals Provinz Binh Duong – PV). Der Schulbau in diesem Gebiet geht sehr langsam voran, während die Bevölkerung schnell wächst, was dazu führt, dass die Zahl der Schüler pro Klasse zu hoch ist.

Viele Grundschulen haben mehr als 50 Schüler pro Klasse, manche sogar 57. Die Zahl der Schüler, die täglich zwei Unterrichtseinheiten absolvieren, ist sehr gering. Ganz zu schweigen davon, dass die Ausstattung mancher weiterführender Schulen stark beeinträchtigt ist und es an Übungsräumen, Laboren usw. mangelt.

Hinzu kommt, dass die Gymnasien in Region 2 in der Zulassungssaison 2025 nur 60 % der Absolventen der Mittelschule in die 10. Klasse der öffentlichen Schulen aufnehmen konnten. Dabei handelt es sich um eine Generation von Schülern mit einer dramatisch niedrigen Zahl im Vergleich zu den letzten Jahren (diese Schülergeneration ist im Jahr des Tigers geboren. In Vietnam möchten viele Menschen im Jahr des Tigers keine Kinder bekommen, daher ist die Zahl der Schüler, die dieses Jahr die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ablegen, sehr gering – PV).

Was das Ziel von 300 Klassenzimmern pro 10.000 schulpflichtigen Personen betrifft, so gab es in Region 1 (ehemals Ho-Chi-Minh-Stadt) vor der Fusion 297 Klassenzimmer, in Region 3 (ehemals Ba Ria-Vung Tau ) 316 Klassenzimmer und in Region 2 allein nur 200 Klassenzimmer. Nach der Fusion gab es in Ho-Chi-Minh-Stadt nur noch 277 Klassenzimmer pro 10.000 Personen.

Darüber hinaus verfügen die für das Bildungswesen in den Bezirken und Gemeinden von Ho-Chi-Minh-Stadt zuständigen Beamten derzeit über wenig oder gar keine Erfahrung in der staatlichen Bildungsverwaltung. Daher können viele Menschen nicht alle Bereiche abdecken und sind verwirrt, wenn sie die Aufgabe der Bildungsverwaltung vor Ort angehen.

* Sie werden also Lösungen für Infrastrukturprobleme zuerst priorisieren?

- Die oberste Priorität des Bildungs- und Ausbildungssektors der Stadt besteht darin, Investitionslösungen umzusetzen, neue Klassenzimmer zu bauen und Unterrichtsgeräte zu ergänzen und zu kaufen.

Neben der Stärkung der Sozialisierung und der Mobilisierung von Investitionsmitteln für die Bildung wird der Bildungssektor die zuständigen Behörden dazu anhalten, den regulären Haushalt der Bildungseinrichtungen aufzustocken. Die Ausgaben für Lehr- und Lernaktivitäten sollen wie vorgeschrieben mindestens 19 % der gesamten regulären Ausgaben erreichen. Bis 2030 sollen 300 Klassenzimmer pro 10.000 Personen im schulpflichtigen Alter (von 3 bis 18 Jahren) erreicht werden.

Für die für die Bildung in den Bezirken und Gemeinden zuständigen Beamten organisierte das städtische Bildungs- und Ausbildungsamt im Sommer 2025 ein Treffen und eine Schulung für diese Kräfte. Im Schuljahr 2025-2026

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird gleichzeitig die folgenden drei Lösungen umsetzen: Einrichtung eines Frage-und-Antwort-Kanals zwischen dem Ministerium und den Volkskomitees der Bezirke und Gemeinden zum Thema Bildung; Organisation regelmäßiger Treffen mit Bildungsbeamten in Bezirken und Gemeinden, um Meinungen anzuhören und etwaige Schwierigkeiten umgehend zu lösen; das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird das städtische Volkskomitee anweisen, Koordinierungsvorschriften zwischen dem Ministerium und anderen Ministerien, Zweigstellen und den Volkskomitees der Bezirke und Gemeinden herauszugeben.

16 professionelle Cluster einrichten

* Der Bildungssektor in Ho-Chi-Minh-Stadt wird mit Begriffen wie proaktiv und kreativ in Verbindung gebracht. Nach der Fusion gibt es jedoch deutliche Unterschiede zwischen den Regionen hinsichtlich der Bildungsqualität sowie des proaktiven und kreativen Geistes. Ganz zu schweigen davon, dass das derzeitige Gebiet zu groß ist, es zu viele Schulen gibt und zu viele Schüler hat. Was werden Sie tun, um diese Lücke zu schließen?
näher kommen?

- Nach der Fusion werden wir zunächst 16 Berufscluster für jede Bildungsstufe einrichten. Jeder Berufscluster umfasst Schulen aus zehn bis zwölf Bezirken und Gemeinden. Der Clusterleiter wird ein renommierter, erfahrener und professioneller Schulleiter der jeweiligen Bildungsstufe sein. Die Cluster werden außerdem ein Netzwerk von Kernlehrern aufbauen.

Auf Abteilungsseite werden wir außerdem Spezialisten für bestimmte Berufscluster abstellen, um die Situation genau zu überwachen. Alle Pläne der Abteilung werden über diese Berufscluster an die Schulen weitergeleitet.

Eine der wichtigsten Aufgaben des städtischen Bildungssektors im neuen Schuljahr besteht darin, die umfassende digitale Transformation voranzutreiben und dabei digitale Technologien und künstliche Intelligenz in Bildung und Ausbildung intensiv einzusetzen. Darauf aufbauend wird der Bildungssektor die Organisation von Aktivitäten zur Förderung von Fachwissen stärken und Bedingungen für den Erfahrungsaustausch und das gegenseitige Lernen zwischen Führungskräften und Lehrkräften schaffen, um die Unterschiede in der Bildungsqualität zwischen den Regionen zu verringern.

Während früher nur ein paar Dutzend Lehrkräfte in der Aula an einem Seminar teilnehmen konnten, ist es heute möglich, Online-Schulungen für alle Lehrkräfte der Stadt gleichzeitig durchzuführen. Dasselbe gilt für das digitale Klassenzimmermodell, das Ho-Chi-Minh-Stadt seit zwei Jahren erfolgreich einsetzt.

Digitale Klassenzimmer (Lehrkräfte in der Innenstadt unterrichten in digitalen Zentren und übertragen Bilder und Töne direkt an die Schüler in den Vororten. In den Vorort-Klassenzimmern gibt es Lehrer, die den Unterricht direkt leiten, und Lehrassistenten oder Co-Lehrer – PV) lösen nicht nur das Problem des Lehrermangels in schwierigen Gebieten.

Digitale Klassenzimmer haben außerdem die wichtigere Aufgabe, die guten Lehrmethoden der Lehrer an ihre Kollegen weiterzugeben, indem sie Lehrkonferenzen, Demonstrationsunterricht und Co-Teaching organisieren usw.

Darüber hinaus wird das seit den vergangenen Schuljahren aufgebaute gemeinsame digitale Lehrmateriallager nun regelmäßig vom Bildungsministerium ergänzt, um Lehrkräften in verschiedenen Bereichen dabei zu helfen, Dokumente bequemer zu finden und die Qualität des Unterrichts zu verbessern.

* Das neue Schuljahr des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt bringt viele anspruchsvolle Aufgaben mit sich. Was ist also das Hauptziel, das das Ministerium anstrebt, Sir?

Erstens: Gewährleistung eines fairen Zugangs zu Bildung in allen Fächern. Besondere Aufmerksamkeit gilt ethnischen Minderheiten, Schülern von Inselgruppen, Waisen, obdachlosen Kindern und behinderten Kindern aus armen und armutsgefährdeten Familien. Das städtische Bildungs- und Ausbildungsministerium wird die sektorübergreifende Koordinierung stärken, um Kindern in besonderen Situationen rechtzeitig Unterstützung zu bieten. Wir müssen sicherstellen, dass 100 % der Kinder im schulpflichtigen Alter eine Schule besuchen.

Das zweite Ziel besteht darin, eine Generation dynamischer, kreativer Studenten auszubilden, die gut in Fremdsprachen und Technologie sind und so zur Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte für die Stadt beitragen.

Autonomie fördern

* Wie wird die Dezentralisierung der Autonomie auf Bildungseinrichtungen umgesetzt?

- Meine Politik besteht darin, die Autonomie öffentlicher Bildungseinrichtungen zu fördern, die Initiative und Flexibilität der Schulen sowie die Autonomie und Kreativität von Berufsgruppen und Lehrern bei der Umsetzung des Programms zu fördern.

Natürlich wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung während dieses Prozesses Beratung und Schulungen anbieten und gleichzeitig werden seine Mitarbeiter die Zahl der Exkursionen erhöhen, um Schwierigkeiten in den Einrichtungen schnellstmöglich zu lösen.

Lehrer im neuen Schuljahr angemessen rekrutieren, einsetzen und regulieren

Frau Ngoc Quynh – Klassenlehrerin der Klasse 11A3 an der Marie Curie High School, Ho-Chi-Minh-Stadt – gab den Schülern vor dem offiziellen Eröffnungstag die Schulregeln bekannt – Foto: TTD

* Das Lehrpersonal wird die Qualität der Ausbildung bestimmen. Können Sie uns etwas über die Pläne der Stadt zur Ausbildung und Rekrutierung von Lehrern erzählen?

Die Verbesserung der Qualität und Standardisierung des Lehrer- und Bildungsmanagementteams auf allen Ebenen ist eine der wichtigsten Aufgaben des städtischen Bildungssektors im neuen Schuljahr. Derzeit fehlen der Stadt auf allen Ebenen mehr als 6.000 Lehrer. Daher wird die Abteilung parallel zur Rekrutierung, Verwaltung und effektiven Nutzung der zugewiesenen Lehrerquote auch die Vorschul- und Allgemeinbildungslehrer entsprechend organisieren und regulieren.

Wir werden die Umsetzung der Pläne zur Versetzung und Abordnung von Lehrkräften verstärken und dafür sorgen, dass Lehrkräfte schulübergreifend unterrichten. Hochqualifizierte und erfahrene Lehrkräfte werden für die Teilnahme an Berufsausbildungsprogrammen mobilisiert, Handwerker, Künstler usw. werden für die Teilnahme an Bildungsaktivitäten in den Schulen in den Bereichen Kunst, Sport usw. mobilisiert.

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HOANG HUONG

Quelle: https://tuoitre.vn/tp-hcm-doi-moi-manh-me-trong-nam-hoc-moi-20250828234636697.htm