Frau Lam Hong Lam Thuy, Leiterin der Abteilung für Allgemeinbildung im Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, sprach auf der Konferenz. Im Schuljahr 2025/26 wird Ho-Chi-Minh-Stadt ein zweisprachiges MINT-Programm einführen und KI in den Englischunterricht integrieren. – Foto: T. Thu
Frau Lam Hong Lam Thuy, Leiterin der Abteilung für Allgemeinbildung im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte am Morgen des 20. August auf der Konferenz zur Umsetzung der Richtlinien und Aufgaben für das Schuljahr 2025-2026:
„Im Schuljahr 2025/26 wird Ho-Chi-Minh-Stadt Informationstechnologie einsetzen und KI sowie virtuelle Realität (VR/AR) umfassend in den Englischunterricht auf Online-Lernplattformen integrieren, um eine personalisierte Lernumgebung zu schaffen. Ziel ist es, Englisch schrittweise zur zweiten Fremdsprache an den Schulen zu machen.“
Dies ist eine der Lösungen, die darauf abzielen, die Schlussfolgerung 91-KL/TW des Politbüros vom 12. August 2024 und den Beschluss 1600/QD-TTg des Premierministers vom 19. Dezember 2024 umzusetzen.
Konkret werden die Schulen ein umfassendes Lernumfeld für Englisch schaffen, das die Schüler dazu ermutigt, Englisch als effektives Werkzeug für Kommunikation und Lernen zu nutzen.
Ho-Chi-Minh-Stadt wird sich insbesondere auf die Schulung und Standardisierung der Englischkenntnisse von Lehrkräften unter Beteiligung in- und ausländischer Experten konzentrieren; außerdem werden Förderprogramme und Unterstützungsmaßnahmen entwickelt, um talentierte Lehrkräfte und englische Muttersprachler für die Arbeit an Schulen zu gewinnen, insbesondere in benachteiligten Gebieten.
Im Bereich der Infrastruktur wird Ho-Chi-Minh-Stadt in den Bau und die Modernisierung funktionaler Klassenzimmer investieren und diese mit audiovisuellen Geräten, Computern und Internetanschluss für Schulen ausstatten, wobei neu eingemeindete Gebiete und benachteiligte Regionen Priorität haben.
Die gesellschaftliche Integration von Bildung soll gefördert und erleichtert werden, indem Ressourcen von Unternehmen, Organisationen und Privatpersonen für Investitionen in Einrichtungen und Lernmaterialien mobilisiert werden. Insbesondere der Bildungssektor der Stadt wird sich auf die Entwicklung einer digitalen Lernmaterialdatenbank und interaktiver Lernanwendungen konzentrieren, damit Lernende jederzeit und überall selbstständig lernen und üben können. Für Lehrkräfte anderer Fächer wird eine Datenbank mit Beispielmaterialien und -aktivitäten erstellt, um Englisch leicht in ihren Unterricht zu integrieren.
Schüler der Binh Tho Sekundarschule (ehemals Thu Duc City), Ho-Chi-Minh-Stadt, nehmen zusammen mit Lehrern des integrierten Englischprogramms an einem Wissenschaftsfestival teil – Foto: BK
Einführung eines zweisprachigen englisch-vietnamesischen MINT-Programms.
Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt hat das zweisprachige englisch-vietnamesische MINT-Programm evaluiert und für die Umsetzung an Grund-, Mittel- und Oberschulen im Schuljahr 2025-2026 genehmigt.
Das Programm besteht aus 36 Modulen, die sich über die Klassenstufen 1 bis 12 erstrecken. Jedes Modul ist in einen dreistufigen Zyklus gegliedert: Recherche (die Schüler nähern sich dem Problem wissenschaftlich), Konstruktion (Übung, Entwicklung von Lösungen zur Lösung des Problems) und Präsentation (überzeugende Präsentation und Erläuterung der Ergebnisse).
Konkret werden alle Lernmaterialien in Englisch und Vietnamesisch zusammengestellt, um den Schülern gleichzeitig die Entwicklung von MINT-Kompetenzen und Sprachkenntnissen zu ermöglichen. In jedem Modul werden die Schüler regelmäßig anhand eines systematischen MINT-Kompetenzrahmens bewertet, der MINT-Fähigkeiten, Indikatoren für innovatives Denken und zentrale Lernqualitäten umfassend erfasst.
Während des Lehr- und Lernprozesses werden die Lehrer die Schüler anleiten, vorrangig auf leicht verfügbare, kostengünstige Materialien zurückzugreifen, die für den lokalen Kontext geeignet sind.
Zuvor erhalten die Lehrkräfte eine professionelle Fortbildung zu Lehrmethoden und technischen Fertigkeiten für den bilingualen Englisch-Vietnamesischen Unterricht. Die Schülerinnen und Schüler lernen MINT-Fächer kennen und entwickeln gleichzeitig ihre Englischkenntnisse auf eine Weise, die auf Mathematik, Naturwissenschaften und Technologie ausgerichtet ist.
Dies ist auch eine der Lösungen, die darauf abzielen, Englisch schrittweise zur zweiten Sprache in den Schulen zu machen, im Einklang mit den Zielen der Schlussfolgerung Nr. 91.
Quelle: https://tuoitre.vn/tp-hcm-trien-khai-chuong-trinh-stem-song-ngu-va-tich-hop-ai-vao-day-hoc-tieng-anh-202508201143007.htm
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